Datum: Donnerstag, 30. April 1998 10:22
Betreff: Dank und Anerkennung
Dank und Anerkennung im Uebermass gebuehrt allen, die zum Ereignis
Mozartplatz beigetragen haben. Es bedurfte mehrerer kleine Wunder, um
diese
Unwahrscheinlichkeit Wirklichkeit werden zu lassen. Mehrere kleine und
mittlere Beben bis hin zum Ausma# einer LSI Drohung haben die zwei
Lehrkoerper der HAK Oberndorf und der HTL Hallein mit ihren PVs
bravoroes
gemeistert. Die HLA Neumarkt fand sich trotz eines enormen Zeitdrucks
puenktlich und sehr engagiert zur Kundgebung ein. Dem Kollegen Peter H.
sei
fnr die umsichtige Planung, Vorbereitung, Koordination und Moderation
der
Kundgebung gedankt.
Ganz besonders hervorzuheben ist die grossartige Leistung der Schueler
aller drei Schulen, ihrem ausser- und nachunterrichtlichen Fleiss bei
der
Gestaltung von Transparenten, Plakaten, etc. ihr Mut beim Schwingen von
Reden
und ihre tiefe Ueberzeugung, dass sie fuer ihre eigenen Bildungschancen
auch persoenlich einzutreten bereit sind. Sie waren mit bewunderswertem
Ernst und grosser Begeisterung bei der Sache. Wirklich super!
Es gibt im Land Salzburg beste Anzeichen, dass diese Beispiele um sich
greifen. Viele haben sich den 27. Mai schon vergemerkt.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Karl Ordogh [karl@ordogh.vienna.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 20:12
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Standard-Artikel v. 30.4.
At 18:00 30.04.98 +0200, you wrote:
>
>Neben einem relativ sachlichen Bericht von Frau Salomon gibt es im heutigen
>Standard aber wieder die naechste Wadelbeisserei! Unmittelbar daneben=
findet
>sich unter "Gehaelterbeispiele" wieder ein Muster an manipulativer
>Berichterstattung mittels Teilwahrheiten: Da ist von "durchschnittlichen
>Mehrdienstleistungen von 7,5 Stunden" die Rede (an meiner Schule um die
>0,5!), sodass ein Anfaenger auf ein Gehalt von 34400.- kaeme - natuerlich
>ist auf das Wort "brutto" gnaedig verzichtet worden. Bei einem Lehrer "kurz
>vor der Pension" kommt der Verfasser (Frau Salomon?) mit denselben
>Mechanismen auf die in der Bev/lkerung natuerlich bestimmt begierig
>aufgenommene Zahl von 80239.- Schilling!!
>
>Abgesehen davon, dass die Ueberstundenbeispiele - wie wir alle wissen - an
diversen Punkten knacken (wer hat schon diese Ueberstunden, wie oft werden
sie ausbezahlt - 10 Monate, wie oft fallen sie schon jetzt weg - Krankheit,
Schulveranstaltungen, Fortbildung) ist die darstellung gegenueber der
grossten Gruppe von LehrerInnen eine Frechheit: In der Pflichtschule
verdient man bei weitem weniger, als in STANDARD vorgerechnet.
Mit freundlichen Gr=FC=DFen
Karl =D6rd=F6gh
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Karl Ordogh [karl@ordogh.vienna.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 20:09
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: kuenftige Arbeitszeitmodelle
At 20:42 29.04.98, you wrote:
>
>Seit dieser Woche haengt bei uns ein Artikel der Salzburger Nachrichten mit
>einer Stellungnahme des Oberoesterreichischen(!)
>Landesschulratspraesidenten Riedl zur gegenwaertigen Diskussion aus. Das
>waere weiter nicht berichtenswert, waeren da nicht in einer eigenen Kolumne
>3 Vorschlaege von ihm fuer kuenftiges Arbeitszeitmodell angefuehrt:
>
>1.) Unterricht in der Schule und frei einteilbare Zeiten wie bisher aber
>mit einer JAHRESDURCHRECHNUNG, d.h. 47,5 Stunden pro Woche und Ferien wie
>gehabt oder 40-Stundenwoche und "normaler" Urlaub.
>
>2.) Volle Anwesenheitspflicht in der Schule.
>
>3.) Skandinavisches "Kompromissmodell" mit zusaetzlich zu den 20
>Unterrichtsstunden ca. 10 Anwesenheitsstunden in der Schule und dem Rest
>zur freien Verfuegung.
>
Liebe FreundInnen,
wenn wir uber LehrerInnenarbeitszeit diskutieren, dann gruendlich. Nur in
Stichworten jene Punkte, die zu beachten sind:
40 Stunden - sofort, wenn die Infrastruktur stimmt. Nach der 40. Stunde
bleibt die Arbeit liegen, denn zu Hause machen wir selbstverstaendlich
keinen Strich. Jeder Aussendienst (Intensivsprachwochen, Schikurse etc.)
sind - nona! - extra zu bezahlen, damit kosten dem Dienstgeber 3 Wochen
England dann (Betrag einsetzen, aber unter 30 - 45.000.- wird nichts gehen)
zus=E4tzlich zum Gehalt.
Falls das nicht gewuenscht wird, dann muss der Dienstgeber Telearbeit von
uns verlangen. Alles weitere ueber Telearbeit findet Ihr in der Website der
GPA.
Wir machen Saisonarbeit, falls das nicht anerkannt wird, gibt es die
Alternative, dass wir Urlaubsanspruch wie ASVGler haben. Urlaubsanspruch
wie alle anderen (Genaueres auch ueber Website GPA) ist nur ein Punkt, auch
den Anspruch auf freie Wahl der Urlaubszeit, Krankenstand unterbricht den
Urlaub und und und wuerden dann anfallen.
Daher sollte wir dem Dienstgeber sagen, dass wir durchaus diskussionbereit
sind, aber dann (siehe oben)!
P.S.: Ich werde diese Argumente den Dienstgeber bei jeder passenden und auch
bei anderen Gelegenheiten vorlegen.
Mit freundlichen Gr=FC=DFen
Karl =D6rd=F6gh
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Wolfgang Salzer [salzer@bnet.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 18:01
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Standard-Artikel v. 30.4.
Neben einem relativ sachlichen Bericht von Frau Salomon gibt es im heutigen
Standard aber wieder die naechste Wadelbeisserei! Unmittelbar daneben findet
sich unter "Gehaelterbeispiele" wieder ein Muster an manipulativer
Berichterstattung mittels Teilwahrheiten: Da ist von "durchschnittlichen
Mehrdienstleistungen von 7,5 Stunden" die Rede (an meiner Schule um die
0,5!), sodass ein Anfaenger auf ein Gehalt von 34400.- kaeme - natuerlich
ist auf das Wort "brutto" gnaedig verzichtet worden. Bei einem Lehrer "kurz
vor der Pension" kommt der Verfasser (Frau Salomon?) mit denselben
Mechanismen auf die in der Bev/lkerung natuerlich bestimmt begierig
aufgenommene Zahl von 80239.- Schilling!!
Nicht nur der "Kurier" ist abbestellungs-reif!!
Ich habe an den "Standard" folgende Mail geschickt:
Zu Ihrer Darstellung der Verdienstsituation von AHS- bzw. BHS-Lehrern ist es
zweifellos noetig, einiges anzumerken:
1. Dass auch der "Standard" manipulative Darstellungen verwendet, um eine
eher lehrer-kritische Einstellung in der +ffentlichkeit zu unterstuetzen,
enttaeuscht sicherlich viele Ihrer Leser meiner Berufsgruppe. Denn auch
oberflaechliche Pruefung muesste ermoeglichen, faire und der Realitaet
entsprechende Werte zu ermitteln.
2. Wenn hier Bruttozahlen als Einkommen dargestellt werden, entnimmt dem der
oberflaechliche Leser, dass Lehrer solche Betraege zur Verfuegung haetten,
was wieder nur Unverstaendnis fuer Demonstrationen und bei manchen auch Neid
ausloesen kann.
3. Ich unterrichte an einer AHS mit ueber 80 Lehrern, von denen ein einziger
knapp mehr als zwei Mehrdienstleistungsstunden unterrichtet, und dieser nur,
weil er der einzige Lehrer seines Faches ist. Die
Durchschnittsmehrdienstleistungen bewegen sich um 0,5 Stunden; wie leicht zu
eruieren ist, sind diese aufgrund unterschiedlicher Stundenwertigkeiten
(z.B. Deutsch 1,17, Mathematik 1,11, Geschichte 1,05 usw.) unvermeidlich.
Die Darstellung (von Frau Salomon?) enthElt aber reichlich unverhuellt die
Behauptung, die durchschnittlichen MDL an den H/heren Schulen wurden 7,5
betragen - ich glaube, es wird sich kaum eine hochspezialisierte BHS finden,
an der solche Zahlen der Realitaet entsprechen. Ich kann daher nicht umhin,
Ihre Behauptungen als manipulativ zu bezeichnen.
4. Mit kommendem Schuljahr gibt es an den H/heren Schulen die Moeglichkeit,
schon ab 19,5 Werteinheiten voll beschaeftigt zu sein. Allerdings sind die
fehlenden Stundenteile durch verstaerktes Vertreten waehrend des gesamten
Unterrichtsjahres auszugleichen. An meiner Schule wurden in der
provisorischen Lehrfaecherverteilung (=Stundenaufteilung auf die Lehrer)
mehr als 30 Kollegen unter 20 Stunden eingeteilt, um auf diese Weise Stunden
fnr jnngere Vertragslehrer freizubekommen. Das bedeutet, dass Pragmatisierte
verstaerkt supplieren muessen, damit Vertragslehrer ausreichende
Beschaeftigung finden - wo bleiben da die von Ihnen angefuehrten (und nicht
als Einzelbeispiele erkennbaren) 7,5 durchschnittlichen
Mehrdienstleistungen?
5. Abschliessend mein Einkommensnachweis: Ich bin mit 53 Lebensjahren
pragmatischer Lehrer in der 17 (=vorletzten) Gehaltsstufe und verdiene netto
28023.- Schilling. Wirklich zuviel fuer eine akademische Ausbildung und
unsere Arbeit? Eine Arbeit, die nicht nur Unterricht, sondern auch staendige
Auseinandersetzung und Bewaehrung im Umgang mit jungen Menschen erfordert,
etwas, was heute immer weniger in der Familie zu leisten imstande sind, was
aber selbstverstaendlich der Schule abverlangt wird.
Jeder Einsichtige moege den obigen Wert mit dem von Ihnen abgedruckten
Betrag von 80289.- Schilling vergleichen - er wird davon ausgehen muessen,
dass die Diskrepanz bewusst in Kauf genommen und in manipulativer Weise
eingesetzt wurde.
MfG W. Salzer
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael W. Konzett [michael.w@konzett.vienna.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 12:18
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: kuenftige Arbeitszeitmodelle
|>Seit dieser Woche haengt bei uns ein Artikel der Salzburger
Nachrichten mit
|>einer Stellungnahme des Oberoesterreichischen(!)
|>Landesschulratspraesidenten Riedl zur gegenwaertigen Diskussion aus.
Das
|>waere weiter nicht berichtenswert, waeren da nicht in einer eigenen
Kolumne
|>3 Vorschlaege von ihm fuer kuenftiges Arbeitszeitmodell angefuehrt:
|
|>2.) Volle Anwesenheitspflicht in der Schule.
|
|Besonders kreativ, wenn sich drei Lehrer einen Schreibtisch teilen.
Das Umbauen aller Schulen und Einrichten von Lehrerarbeitsplaetzen
wird nicht billig sein!
Kann mir jemand erklaeren, wieso in vielen Schulen
Arbeitsverhaeltnisse herrschen, die in der Privatindustrie nicht
moeglich waeren (Arbeitsinspektorat)? Das faengt an beim Laermpegel in
Lehrerzimmer und Klassenzimmer, ueber nicht vorhandene Arbeitsplaetze,
die gesundheitsschaedigende Luft in den Klassenzimmer (vor allem in
der Heizperiode), schlechte Beleuchtung, ... bis zu 2 Toiletten fuer
65 KollegInnen.
Im Informatiklehrplan ist eine Einfuehrung in die Ergonomie
vorgesehen. Ergonomische Arbeitsplaetze kennen wir aber nur aus der
Theorie - oder aus den Schulungszentren grosser Firmen.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 14:19
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Aktionstag Vorarlberg
Michael Schelling wrote:
> Um 11 Uhr versammelten sich 500 (von ca. 1400) LehrerInnen aus allen
> hoeheren Schulen Vorarlbergs zu einer von Gewerkschaft und
> Personalvertretung organisierten Kundgebung vor dem Landhaus in Bregenz.
> Vertreten waren alle Schulen von Bludenz bis Bregenz, die zum Teil in
> Bussen oder mit Zuegen angereist waren.=20
>
> In den VN vom 29.4. ist ein Artikel erschienen, der BM Gehrer mit den
> Worten zitiert, die Missverst=E4ndnisse seien ausgeraeumt und eine Einigung
> mit allen fuenf Gewerkschaftsfraktionen erreicht worden. Diese Worte werden
> vom aus Wien von der BSL eben zurueckgekommenen Vorsitzenden der
> Landessektion AHS dementiert.
>
> Es wird eine Resolution folgenden Inhalts an die amtsfuehrende Praesidentin
> des Landesschulrats, Landesraetin Dr. Eva-Maria Waibel, uebergeben,
> verbunden mit dem Ersuchen, diese an die Unterrichtsministerin=
> weiterzuleiten:
>
> 1. Forderung nach einer Erhoehung des Bildungsbudgets
> 2. Forderung nach einem neuen Gehaltsschema mit hoeheren Anfangsgehaeltern
> 3. Forderung nach Sistierung und Neuverhandlung der -61
Ich weiss, es nicht originell: Aber man kann nur bitten und betteln, dass die
beschlossenen Boykottma#nahmen auch wirklich lnckenlos durchgehalten werden. Wie
sehr die obersten Vorgesetzten hier auch "VerstEndnis" signalisieren, ihre
Presse-Mitteilungen klingen noch immer ganz anders. Wir werden die Rncknahme der
verpfuschten Gehaltsgesetze nicht erreichen, aber immerhin weitere
Verschlechterungen unwahrscheinlicher machen. (Au#erdem dienen die Ma#nahmen ja
auch der individuellen Schadensbegrenzung.)
Zum gerne zitierten Vergleich mit der Wirtschaft (z. B. gestern, ZiB 2): Wer in
der Privatwirtschaft ein #berstundenpauschale hat, bekommt das selbstverstEndlich
auch, wenn er Dienstreisen macht etc. Der Sinn der pauschalen Abgeltung ist ja
eine Verwaltungsvereinfachung. Wer wnrde sich denn schon die Mnhe machen wollen,
jede Woche Stunden abzuzEhlen und (wie es wahrscheinlich kommen wird) eine ganze
Reihe von Ausnahmebestimmungen abzufragen, bevor die Nachtragsbeznge ausgezahlt
werden k/nnen? Ich glaube, die Antwort ist unerfreulich einfach.
Auf dem Rncken der Schnler? Ich habe zwei sehr kleine Kinder, die stEndig
beaufsichtigt werden mnssen. Der letzte Schikurs war fnr meine Frau ein Alptraum.
Belohnung durch den Dienstgeber: Fnr 5 Tage Wintersportwoche ein sattes Minus von
/S 2000.- auf dem Konto.
Mit #berstunden-Geiern hat keiner Mitleid. Ich versuche seit Jahren, weniger
#berstunden zugeteilt zu bekommen. Mit wenigen Ausnahmen versuchen das auch meine
Kolleginnen und Kollegen. Schon jetzt sind die MDL ja ein ziemlich schlechtes
GeschEft. Die Absicht des Dienstgebers ist klar erkennbar: Keine neuen
Dienstposten, dafnr billigere #berstunden.
Viele Lehrer haben schon resigniert. Es werden halt jetzt ein paar mehr sein.
Ich hoffe, ich habe niemanden gelangweilt. Aber diese Dinge gehen mir eben
derzeit immer wieder durch den Kopf.
Michael Krebs
--
**********************************************************
* Mag. Michael Krebs
* HTBLuVA Wiener Neustadt
* 2700 Wiener Neustadt
* Tel: +43 2622 27871 200
*
* We are that staff that dreams are made of.
**********************************************************
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Walter Penz [walter.penz@htl2.asn-linz.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 13:10
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Aktionstag 29.4. Minoritenplatz
Guntbert Reiter schrieb:
> Kurzbericht zum Aktionstag am Minoritenplatz in Wien
>
> Das Eroeffnungsstatement von Koll. Skala liess in manchen von uns
> die Hoffnung wachsen, dass hier unsere Anliegen ernsthaft
> vertreten wuerden. Als gegen Mittag (Ende der Pressekonferenz im
> Ministerium) Frau BM Gehrer und Kollege Skala Seite an Seite zum
> Podium schritten, mussten wir diese Hoffnung als unrealistisch
> aufgeben. Auf die Unmutskundgebungen etlicher Teilnehmer (v. a.
> Schueler) reagierte Koll. Skala aeusserst gereizt und meinte, wer
> da pfeife und buhe koenne auf keinen Fall "unserem" Schulwesen
> angehoeren.=20
> Die Aussagen von Frau BM Gehrer brachten weder im Ton noch in der
> Sache Neues (als ginge es vor allem um Ueberstunden anstatt um
> Abgeltung erbrachter und erwarteter Leistungen), wieder die alte
> Behauptung, es handle sich nur um Missverstaendnisse, kein Wort
> ueber die Folgen der Jahresdurchrechnung in Maturaklassen auch
> fuer die Beschaeftigung von jungen LehrerInnen. Darauf kam von
> Koll. Skala nicht etwa Widerspruch sondern der Dank fuer die
> konstruktive Zusammenarbeit!!=20
>
> Soweit die wichtigsten Eindruecke - fuer heute
>
> Guntbert Reiter
>
Das Problem des Herrn Skala duerfte nach wie vor sein, dass er allen, die ihm
aufgrund seiner gewerkschaftlichen Taetigkeit und seiner Parteizugehoerigkeit zu
seinem Direktorenposten und den damit verbundenen finanziellen Zulagen verholfen
haben, zu Dank verpflichtet ist.
Soweit MEINE Eindruecke - nicht nur fuer heute
Walter Penz
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Brandl Franz [Franz.Brandl@htl2.asn-linz.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 12:59
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: kuenftige Arbeitszeitmodelle
Liebe Kolleginnen und Kollegen!
Was ich in saemtlichen Diskussionen um die Lehrerarbeitszeit vermisse:
Hat man vergessen, dass eine Unterrichtsstunde mehr zaehlt als eine Stunde
Arbeit (Vorbereitung etc mal ausgenommen)? Unterricht ist Stress-Situation,
auch der Post-Schalterdienst wird anders bewertet als die normale Arbeit
bei der Post.
Damit wurden ja unsere Ferien begruendet: 20 Stunden Unterricht + 20
Stunden fuer Vorbereitung,etc. + Zeitausgleich fuer die 20 Stunden
Unterricht in den Ferien.
Sozialarbeit ist anstrengender und braucht zeitliche Freiraeume.
Herzliche Gruesse
F. Brandl
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael W. Konzett [michael.w@konzett.vienna.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 10:38
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Lehrergehaelter
Aus einem Mail auf Blackboard:
Sind Oesterreichs Lehrergehaelter wirklich so hoch? (Alois Guger,
WIFO)
In der Fernsehdiskussion "Zur Sache" vom 8.6.1997 bescheinigte Prof.
Bernd Marin dem Oeffentlichen Dienst hohe Qualitaet und Integritaet.
Auch seien die Beamtengehaelter in Oesterreich nicht generell
ueberhoeht, nur einzelne Gruppen verdienten im internationalen
Vergleich ueberdurchschnittlich, wie etwa die Lehrer. Unter Berufung
auf die OECD-Indikatoren in "Education at a Glance" verwies Herr Marin
mehrere Male auf die hohen Lehrereinkommen in Oesterreich, eine
Behauptung, die offenbar von anderen ORF-Jounalisten nicht hinterfragt
und im Report vom 28.4.1998 nachgeplappert wurde.
Diese Behauptung wird allerdings genau von der Quelle widerlegt, die
Herr Marin als Beweis seiner Behauptung anfuehrt. Die OECD bringt in
einem Bericht (1996) einen internationalen Vergleich der
Jahresgehaelter von Lehrern der Elementarstufe (Volksschulen) und der
Sekundarstufe I (Hauptschulen und Unterstufen Hoeherer Schulen).
Danach liegt - in vergleichbarer Kaufkraft gemessen - das
Jahresanfangsgehalt eines/r Volkschullehrers/in bei 18.400 $ und nach
15 Jahren Berufstaetigkeit bei 23.600 $. Die entsprechenden Einkommen
betragen im Durchschnitt der OECD-Laender 18.700$ und 24.700 $. Auch
in der Sekundarstufe I liegen diese Gehaelter in Oesterreich (19.500 $
und 25.500 $)
unter dem OECD-Schnitt (19.700 $ und 25.500 $). In 10 der 18
angefuehrten Laender sind die Lehrereinkommen hoeher als in
Oesterreich, das mit deutlichem Abstand hinter Spanien folgt und die
Laender mit "relativ niedrigen" Lehrergehaeltern anfuehrt.
Am besten verdienen die Lehrer in der Schweiz (40.900 $ bzw. 49.100 $
nach 15 Jahren Berufserfahrung) und in der BRD (33.300 $ bzw.
36.000$). Oesterreich weist nur bei den Spitzengehaeltern am Ende der
Laufbahn deutlich ueberdurchschnittliche Werte (34.100 $ bzw. 41.100$)
aus; diese werden allerdings erst nach 34 Dienstjahren erreicht,
waehrend im Durchschnitt der
uebrigen Laender schon nach 25 Jahren die Spitzeneinkommen erzielt
werden.
In Relation zum Leistungsniveau der Volkswirtschaft zeigt die
Darstellung der OECD, dass in Oesterreich die Anfangsgehaelter der
Volksschullehrer 10% unter dem Wert des Bruttoinlandsprodukts je
Einwohner liegen und jene der Haupt- und Mittelschullehrer diesem
entsprechen, waehrend sie im OECD-
Schnitt 10% darueber liegen. Nach 15 Jahren Berufserfahrung liegen die
Gehaelter der Volksschullehrer um 20% und der Mittel- und
Hauptschullehrer um 30% ueber dem BNP pro Kopf, im Durchschnitt der
OECD aber um 40% und 50%; fuer die Schweiz und die BRD betragen die
entsprechenden Werte fuer den erfahrenen Lehrer der unteren
Sekundarstufe sogar 110% bzw. 80%. Die OECD verweist in
diesem Zusammenhang sowohl auf das ueberdurchschnittliche
Ausbildungsniveau der Lehrer, die ueberdurchschnittliche
ehrereinkommen erwarten lassen, und die Bedeutung der Entlohnung, um
qualifiziertes Lehrpersonal zu bekommen.
Die Aussage, Oesterreichs Lehrergehaelter seien im internationalen
Vergleichhoch, wird also durch den Bildungsbericht der OECD nicht
bestaetigt sondern widerlegt.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 11:02
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Brief vom LIF
--------------D623FA0A5FFE05272C1892FE
Content-Type: text/plain; charset=iso-8859-1
Content-Transfer-Encoding: 8bit
Nachfolgend Maria Schaffenraths Antwort auf einen Brief, in dem ich
einige ihrer vielen Aussagen zum Thema "Lehrer-Proteste" kritisiert
habe. Einige Passagen ihrer Antwort erscheinen dem versierten
Zeitungsleser bemerkenswert.
Sehr geehrter Herr Krebs!
Leider komme ich erst heute dazu auf Ihr Mail vom 25. MErz 1998 zu
antworten.
Meine Aussagen hinsichtlich der Aufforderung der Lehrergewerkschaft zu
Dienstpflichtverletzungen entnahm ich einem entsprechenden Schreiben,
das Herr Skala als Vertreter der Gewerkschaft an alle Schulen gerichtet
hatte und dem eindeutig zu entnehmen war, da# auch die Einstellung von
Schulprojekten, Blutspendeaktionen usw. sehr zu aempfehlen" wEre. Eine
Wiener Schule hat darauf in der Weise reagiert, da# ein schriftlich
festgelegtes Aktionsprogramm fnr das kommende Schuljahr, in dem eine
Vielzahl von Projekten aufgefnhrt war, die meiner Meinung nach
jedenfalls zur Erfnllung des Bildungszieles bzw. auch der didaktischen
GrundsEtze durchzufnhren wEren, dick durchgestrichen und mit einem
"Leider nein!" versehen wurde.
K/nnen Sie es den Kollegen verdenken? Schlie#lich wird in Hinkunft fnr
die Vorbereitung und Durchfnhrung solcher Veranstaltungen ein Abzug vom
Wochen-Stundenkonto vorgenommen. Au#erdem ist mir nicht ganz klar,
welchem didaktischen Nutzen eine Blutspendeaktion dient. Die Umsetzung
von Unterrichtsprinzipien wird zwar allemal betroffen sein (Es gibt ja
genug davon.), es scheint allerdings fraglich, ob die Schule wirklich
alle gesellschaftlichen Probleme in den Unterricht aufnehmen soll, zu
deren L/sung beizutragen die Gesellschaft keine Anstalten macht.
Nachdem auch ich mich Ihrem Berufsstand nach wie vor zugeh/rig fnhle,
bitte ich Sie zu akzeptieren, da# es nie in meiner Absicht lag und auch
nie liegen wird, auf dessen Kosten politisches Kleingeld zu mnnzen.
Leider ist die Berichterstattung in den Medien vielfach so verknrzt, da#
sehr zu meinem Bedauern dieser Eindruck tatsEchlich entstehen kann.
Wem sagen Sie das?
Aber ich werde nicht mnde in allen PressegesprEchen die hervorragende
und engagierte Arbeit von KollegInnen hervorzustreichen und versuche
immer wieder klar zu machen, da# viele in der +ffentlichkeit
diskutierten Probleme, die dem Image der Lehrerschaft insgesamt schaden,
die Konsequenzen einer verfehlten Politik der vergangenen Jahre sind.
Da muss ich etwas nberlesen haben. Aus Pressemeldungen ging bisher
hervor, dass wir b/sen Lehrer uns neuen Methoden verschlie#en,
ungerechtfertigte Fnnfer verteilen und auch sonst ganz schreckliche
Ungeheuer sind.
So habe ich gerade in der jnngsten Diskussion die undifferenzierten
Knrzungen im Bereich der #berstundenzahlungen, die LehrerInnen
berechtigter Weise als regulEren Bestandteil ihres Einkommens sehen,
kritisiert und gleichzeitig angeregt, aufgebaut auf eine Grundentlohnung
leistungsorientierte Elemente in die Besoldung aufzunehmen.
Da wEren wir uns ja einmal einig. Wenn Sie die Pedanterie verzeihen: Vor
einigen Monaten haben Sie mir gegennber selbst #berstunden als einen
Anachronismus bezeichnet, der durch "Jahresdurchrechnung bis hin zum
Sabbatical" abgebaut werden sollte.
Ich wnrde mich nber ein pers/nliches GesprEch zur KlErung verschiedener
Mi#verstEndnisse freuen und bitte Sie um Kontaktaufnahme.
Mit freundlichen Grn#en
Maria Schaffenrath
--
**********************************************************
* Mag. Michael Krebs
* HTBLuVA Wiener Neustadt
* 2700 Wiener Neustadt
* Tel: +43 2622 27871 200
*
* We are that staff that dreams are made of.
**********************************************************
--------------D623FA0A5FFE05272C1892FE
Content-Type: text/html; charset=iso-8859-1
Content-Transfer-Encoding: 8bit
Nachfolgend Maria Schaffenraths Antwort auf einen Brief, in dem ich einige
ihrer vielen Aussagen zum Thema "Lehrer-Proteste" kritisiert habe. Einige
Passagen ihrer Antwort erscheinen dem versierten Zeitungsleser bemerkenswert.
Sehr geehrter Herr Krebs!
Leider komme ich erst heute dazu auf Ihr Mail vom 25. März 1998
zu antworten.
Meine Aussagen hinsichtlich der Aufforderung der Lehrergewerkschaft
zu Dienstpflichtverletzungen entnahm ich einem entsprechenden Schreiben,
das Herr Skala als Vertreter der Gewerkschaft an alle Schulen gerichtet
hatte und dem eindeutig zu entnehmen war, daß auch die Einstellung
von Schulprojekten, Blutspendeaktionen usw. sehr zu aempfehlen" wäre.
Eine Wiener Schule hat darauf in der Weise reagiert, daß ein schriftlich
festgelegtes Aktionsprogramm für das kommende Schuljahr, in dem eine
Vielzahl von Projekten aufgeführt war, die meiner Meinung nach jedenfalls
zur Erfüllung des Bildungszieles bzw. auch der didaktischen Grundsätze
durchzuführen wären, dick durchgestrichen und mit einem "Leider
nein!" versehen wurde.
Können Sie es den Kollegen verdenken? Schließlich wird
in Hinkunft für die Vorbereitung und Durchführung solcher Veranstaltungen
ein Abzug vom Wochen-Stundenkonto vorgenommen. Außerdem ist mir nicht
ganz klar, welchem didaktischen Nutzen eine Blutspendeaktion dient. Die
Umsetzung von Unterrichtsprinzipien wird zwar allemal betroffen sein (Es
gibt ja genug davon.), es scheint allerdings fraglich, ob die Schule wirklich
alle gesellschaftlichen Probleme in den Unterricht aufnehmen soll, zu deren
Lösung beizutragen die Gesellschaft keine Anstalten macht.
Nachdem auch ich mich Ihrem Berufsstand nach wie vor zugehörig
fühle, bitte ich Sie zu akzeptieren, daß es nie in meiner Absicht
lag und auch nie liegen wird, auf dessen Kosten politisches Kleingeld zu
münzen. Leider ist die Berichterstattung in den Medien vielfach so
verkürzt, daß sehr zu meinem Bedauern dieser Eindruck tatsächlich
entstehen kann.
Wem sagen Sie das?
Aber ich werde nicht müde in allen Pressegesprächen die hervorragende
und engagierte Arbeit von KollegInnen hervorzustreichen und versuche immer
wieder klar zu machen, daß viele in der Öffentlichkeit diskutierten
Probleme, die dem Image der Lehrerschaft insgesamt schaden, die Konsequenzen
einer verfehlten Politik der vergangenen Jahre sind.
Da muss ich etwas überlesen haben. Aus Pressemeldungen ging
bisher hervor, dass wir bösen Lehrer uns neuen Methoden verschließen,
ungerechtfertigte Fünfer verteilen und auch sonst ganz schreckliche
Ungeheuer sind.
So habe ich gerade in der jüngsten Diskussion die undifferenzierten
Kürzungen im Bereich der Überstundenzahlungen, die LehrerInnen
berechtigter Weise als regulären Bestandteil ihres Einkommens sehen,
kritisiert und gleichzeitig angeregt, aufgebaut auf eine Grundentlohnung
leistungsorientierte Elemente in die Besoldung aufzunehmen.
Da wären wir uns ja einmal einig. Wenn Sie die Pedanterie verzeihen:
Vor einigen Monaten haben Sie mir gegenüber selbst Überstunden
als einen Anachronismus bezeichnet, der durch "Jahresdurchrechnung bis
hin zum Sabbatical" abgebaut werden sollte.
Ich würde mich über ein persönliches Gespräch zur
Klärung verschiedener Mißverständnisse freuen und bitte
Sie um Kontaktaufnahme.
Mit freundlichen Grüßen
Maria Schaffenrath
--
**********************************************************
* Mag. Michael Krebs
* HTBLuVA Wiener Neustadt
* 2700 Wiener Neustadt
* Tel: +43 2622 27871 200
*
* We are that staff that dreams are made of.
**********************************************************
--------------D623FA0A5FFE05272C1892FE--
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael W. Konzett [michael.w@konzett.vienna.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 10:30
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: kuenftige Arbeitszeitmodelle
Alle Vorschlaege haetten auch ihre Vorteile:
|Seit dieser Woche haengt bei uns ein Artikel der Salzburger
Nachrichten mit
|einer Stellungnahme des Oberoesterreichischen(!)
|Landesschulratspraesidenten Riedl zur gegenwaertigen Diskussion aus.
Das
|waere weiter nicht berichtenswert, waeren da nicht in einer eigenen
Kolumne
|3 Vorschlaege von ihm fuer kuenftiges Arbeitszeitmodell angefuehrt:
|
|1.) Unterricht in der Schule und frei einteilbare Zeiten wie bisher
aber
|mit einer JAHRESDURCHRECHNUNG, d.h. 47,5 Stunden pro Woche und Ferien
wie
|gehabt oder 40-Stundenwoche und "normaler" Urlaub.
Dadurch haetten KollegInnen mit Korrekturfaecher weniger Arbeit. Auf
korrigierte Schularbeiten muessten die SchuelerInnen laengere Zeit
warten. Normaler Urlaub wuerde auch bedeuten: keine Fortbildung und
keine Vorbereitungen in dieser Zeit. Bei Krankheitsfall wird der
Urlaub um die Krankenstandstage verlaengert und ich kann dann auch
endlich mal ausserhalb der Hauptsaison auf Urlaub gehen. :-)
|2.) Volle Anwesenheitspflicht in der Schule.
|
|3.) Skandinavisches "Kompromissmodell" mit zusaetzlich zu den 20
|Unterrichtsstunden ca. 10 Anwesenheitsstunden in der Schule und dem
Rest
|zur freien Verfuegung.
Juhu! Ich bekomme endlich ein Buero, wie es der Herr Praesident auch
hat und muss nicht mehr meinen Sessel mit 2 Kollegen teilen!!! Der
Immobilienmarkt wird sich freuen, wenn die Schulen Bueroraeume
anmieten muessen! Auch muss ich dann nicht mehr tausende Schilling
investieren um weiter Informatik vorbereiten zu koennen.
Bei voller Anwesenheit ist die Mittagspause - wie bei den Beamten -
Teil der Arbeitszeit, genauso wie das Lesen von Tageszeitungen und das
Kaffeetrinken.
Es geht aber auch billiger: Nach dem Gleichheitsgrundsatz bekommt der
Herr Praesident auch nur 1/3 Sessel und 25 Stunden Arbeitszeit (keine
Privatgespraeche, keine Kaffepause, keine Mittagspause) und erledigt
den Rest seiner Arbeit zuhause im selbstfinanzierten Heimbuero ohne
Abschreibungsmoeglichkeit.
Mit ironischem Grinsen!
Michael K.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 10:44
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: kuenftige Arbeitszeitmodelle
Paul Mohr wrote:
> Modell des o/. LandesschulratsprEsidenten Riedl:
> 1.) Unterricht in der Schule und frei einteilbare Zeiten wie bisher aber
> mit einer JAHRESDURCHRECHNUNG, d.h. 47,5 Stunden pro Woche und Ferien wie
> gehabt oder 40-Stundenwoche und "normaler" Urlaub.
Dazu ist zu sagen: Die Arbeitszeit eines (vergleichbaren) Beamten in der Allg.
Verwaltung beinhaltet pro Arbeitstag auch 30 Minuten bezahlte Mittagspause. Die
wEre fnr die Lehrer dann auch einzufordern.47,5 Stunden - 2, 5 = 45 Stunden
> 2.) Volle Anwesenheitspflicht in der Schule.
Das stelle ich mir herrlich vor: Allein die Ausstattung der Schulen mit einer
ausreichenden Anzahl von Schreibtischen wEre bis ins Jahr 2010 nicht zu machen.
> 3.) Skandinavisches "Kompromissmodell" mit zusaetzlich zu den 20
> Unterrichtsstunden ca. 10 Anwesenheitsstunden in der Schule und dem Rest
> zur freien Verf=FCgung.
Die Lehrverpflichtung in "Skandinavien" ist ziemlich uneinheitlich und in allen
skandinavischen LEndern deutlich geringer als hierzulande. Au#erdem ist fnr
jeden anwesenden Lehrer ein ausreichend ausgestatteter Arbeitsplatz
selbstverstEndlich.
Allgemein ist festzustellen, dass der Dienstgeber es sich vermutlich zweimal
nberlegen wird, eine weitere grundlegende -nderung der relevanten Bestimmungen
anzugehen,
wenn
1. die Lehrer geschlossen auftreten
2. die durch -nderungen sich ergebenden Mehrkosten rechtzeitig auflisten
3. konsequent die logisch folgenden Ma#nahmen betreiben.
Es kann sicher nicht schaden, sich warm anzuziehen.
Michael Krebs
--
**********************************************************
* Mag. Michael Krebs
* HTBLuVA Wiener Neustadt
* 2700 Wiener Neustadt
* Tel: +43 2622 27871 200
*
* We are that staff that dreams are made of.
**********************************************************
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael Schelling [michael.schelling@vol.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 21:52
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Aktionstag Vorarlberg
Um 11 Uhr versammelten sich 500 (von ca. 1400) LehrerInnen aus allen
hoeheren Schulen Vorarlbergs zu einer von Gewerkschaft und
Personalvertretung organisierten Kundgebung vor dem Landhaus in Bregenz.
Vertreten waren alle Schulen von Bludenz bis Bregenz, die zum Teil in
Bussen oder mit Zuegen angereist waren.=20
In den VN vom 29.4. ist ein Artikel erschienen, der BM Gehrer mit den
Worten zitiert, die Missverst=E4ndnisse seien ausgeraeumt und eine Einigung
mit allen fuenf Gewerkschaftsfraktionen erreicht worden. Diese Worte werden
vom aus Wien von der BSL eben zurueckgekommenen Vorsitzenden der
Landessektion AHS dementiert.
Es wird eine Resolution folgenden Inhalts an die amtsfuehrende Praesidentin
des Landesschulrats, Landesraetin Dr. Eva-Maria Waibel, uebergeben,
verbunden mit dem Ersuchen, diese an die Unterrichtsministerin=
weiterzuleiten:
1. Forderung nach einer Erhoehung des Bildungsbudgets
2. Forderung nach einem neuen Gehaltsschema mit hoeheren Anfangsgehaeltern
3. Forderung nach Sistierung und Neuverhandlung der =A7=A7 61 GG und 4 LVG=
=20
Die Frau Landesraetin bekommt diese Resolution in ihrem Buero von einer
Delegation ueberreicht und wird dabei dazu ueberredet, ein paar Worte an
die versammelten Kundgebungsteilnehmer zu richten. Sie aeu=DFert Verstaendni=
s
fuer den Punkt 2 des Forderungskatalogs, bittet uns aber, von den an allen
Schulen beschlossenen Boykottma=DFnahmen der Schulveranstaltungen abzusehen.
Dafuer erntet sie Aeu=DFerungen von Unwillen und zieht sich, ohne von den
versammelten LehrerInnen verabschiedet worden zu sein, ins Landhaus zurueck.
Was bleibt? Eine entschlossene Aufbruchsstimmung, die Absicht, die
Kundgebung notfalls noch massiver ausfallen zu lassen, wenn es zu keinen
befriedigenden Verhandlungen kommt.=20
Zur selben Zeit demonstrieren in Feldkirch 1500 SchuelerInnen bei einer
selbstorganisierten Kundgebung gegen Bildungsabbau und die Verschlechterung
der Rahmenbedingungen.
Beide Kundgebungen dienen als Aufmacher im regionalen Radio- und
Fernsehprogramm. Sie gehoeren mit zum Massivsten, was Vorarlberg in den
letzten Jahren diesbezueglich erlebt hat.
Mit solidarischen Grue=DFen
Michael Schelling
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Donnerstag, 30. April 1998 09:46
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: kuenftige Arbeitszeitmodelle
>Seit dieser Woche haengt bei uns ein Artikel der Salzburger Nachrichten mit
>einer Stellungnahme des Oberoesterreichischen(!)
>Landesschulratspraesidenten Riedl zur gegenwaertigen Diskussion aus. Das
>waere weiter nicht berichtenswert, waeren da nicht in einer eigenen Kolumne
>3 Vorschlaege von ihm fuer kuenftiges Arbeitszeitmodell angefuehrt:
>2.) Volle Anwesenheitspflicht in der Schule.
Besonders kreativ, wenn sich drei Lehrer einen Schreibtisch teilen. Das Umbauen aller Schulen und Einrichten von Lehrerarbeitsplaetzen wird nicht billig sein!
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Paul Mohr [p.mohr@gmx.net]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 22:43
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: kuenftige Arbeitszeitmodelle
Seit dieser Woche haengt bei uns ein Artikel der Salzburger Nachrichten mit
einer Stellungnahme des Oberoesterreichischen(!)
Landesschulratspraesidenten Riedl zur gegenwaertigen Diskussion aus. Das
waere weiter nicht berichtenswert, waeren da nicht in einer eigenen Kolumne
3 Vorschlaege von ihm fuer kuenftiges Arbeitszeitmodell angefuehrt:
1.) Unterricht in der Schule und frei einteilbare Zeiten wie bisher aber
mit einer JAHRESDURCHRECHNUNG, d.h. 47,5 Stunden pro Woche und Ferien wie
gehabt oder 40-Stundenwoche und "normaler" Urlaub.
2.) Volle Anwesenheitspflicht in der Schule.
3.) Skandinavisches "Kompromissmodell" mit zusaetzlich zu den 20
Unterrichtsstunden ca. 10 Anwesenheitsstunden in der Schule und dem Rest
zur freien Verf=FCgung.
Auffallend ist, dass der erste Vorschlag nur dann Sinn macht, wenn auch in
allen anderen Varianten die Jahresdurchrechnung als gegeben angenommen
wird. Ich fuerchte, wir werden uns auch in Zukunft warm anziehen muessen.
Mit freundlichen Gruessen
D.I. Paul MOHR
Hoehere Technische Bundeslehranstalt
4020 Linz, Paul-Hahn-Str. 4
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: DA d. HTL Saalfelden - Gerhard Breitenfellner [dsa@asn-sbg.ac.at]
Gesendet: Dienstag, 29. April 1997 20:52
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Aktionstag
This is a multi-part message in MIME format.
------=_NextPart_000_005B_01BC54DF.24BC6D60
Content-Type: text/plain;
charset="iso-8859-1"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Eine Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern der HTL Saalfelden hat heute,=20
anlaesslich des Aktionstages, folgende zwei Schreiben (in Anlehnung an =
die Gewerkschaft=20
und anderer Schulen und Lehrer aus dem Lehrerforum) formuliert.=20
(Resolution an Gehrer und Information der Schuelerinnen, Schueler und =
Eltern)=20
=20
An=20
Frau Bundesministerin
Elisabeth GEHRER
BMUK
Minoritenplatz 5
1010 Wien =
29.4.1998=20
RESOLUTION
anlaesslich des Aktionstages=20
Ab Herbst 1998 tritt ein neues Gesetz in Kraft, das eine =
Wochendurchrechnung der Arbeitszeit von Lehrern mit sich bringt. =
Unterrichtsleistung wird neu definiert und gewisse Taetigkeiten mit =
Schuelern fuehren zu Stundenabzug fuer den Lehrer. Weiters wird =
Unterricht in Abschlussklassen mit weniger Wertigkeit besetzt, sodass =
Lehrer diese waehrend des Schuljahres einarbeiten muessen, obwohl die =
Belastung in diesen Klassen, nicht nur durch die Reifepruefung, =
besonders hoch ist.
Beispiel : Eine Kollegin unterrichtet 22 Stunden in der Woche. Es stehen =
ihr also pro Woche 2 Mehrdienstleistungen zu. Sie macht am Dienstag, an =
dem sie normalerweise 6 Stunden Unterricht haette, eine eintaegige =
Exkursion. Es passiert abrechnungstechnisch gar nichts, da das Gesetz =
eintaegige Schulveranstaltungen wie unterrichtliche Taetigkeit =
behandelt. Dieselbe Kollegin erklaert sich bereit, eine zweitaegige =
Exkursion durchzufuehren. Diese Schulveranstaltung findet am Dienstag =
und Mittwoch statt. Die Kollegin hat am Mittwoch ihren freien Tag. Sie =
verliert nun nicht nur ihre zwei Mehrdienstleistungen, sondern kann in =
dieser Woche auch noch zu 4 unbezahlten Supplierungen herangezogen =
werden, obwohl sie an den beiden Exkursionstagen wesentlich mehr Stunden =
fuer die Schueler erbracht hat .=20
Solche Beispiele werden auf Grund der Komplexitaet des Schulalltags in =
vielen ungerechten Variationen immer wieder auftreten. Dabei fuerchten =
wir weniger den "unkontrollierbaren" Verdienstentgang als das =
Verschlechtern des Arbeitsklimas, da man damit auch das Gehalt der =
Kollegen beinflusst, die ihren Unterricht nicht halten koennen.
Die hohe Belastung eines Lehrers in einer Abschlussklasse, nicht nur =
durch die anstehende Reifepruefung, wurde bisher damit gerechtfertigt, =
dass das Schuljahr in diesen Klassen frueher endet. Nun soll ab Herbst =
jeder Lehrer dies durch mehr Unterricht im laufenden Schuljahr =
einarbeiten. Zusaetzliches Engagement, wie z. B. fuer Ingenieurprojekte, =
wird jedoch verlangt und ist auch notwendig. Dieses wurde bisher in =
gewisser Weise mit dem verkuerzten Schuljahr abgegolten.
Wir stellen also fest, dass zusaetzlich erbrachte Leistungen vom =
Dienstgeber nicht bei der Berechnung der Wochenarbeitszeit =
beruecksichtigt werden.
An den berufsbildenden mittleren und hoeheren Schulen wurde aber in den =
letzten Jahren eine Vielzahl von Lehrplaenen in Kraft gesetzt, die =96 =
ueber den Unterricht in der Klasse hinaus =96 ergaenzend =
Betriebsbesuche, Projektarbeiten in Zusammenarbeit mit Firmen etc. =
vorsehen. Derartige Aktivitaeten bedeuten einen wesentlich hoeheren =
Zeitaufwand fuer den Lehrer. Es ist nicht einzusehen, dass die dadurch =
entfallenen Unterrichtsstunden eingearbeitet werden muessen.
Es ist uns wichtig, darauf hinzuweisen, dass es uns nicht um die =
Bezahlung von nicht gehaltenen Ueberstunden geht, wie in den meisten =
Medien faelschlich behauptet wird, sondern um eine gerechte Abgeltung =
von erbrachten Leistungen.
Unter der Voraussetzung, dass es zu keinen bundesweiten AEnderungen von =
=A7 61 Gehaltsgesetz und =A7 4 BundeslehrerLehrverpflichtungsgesetz =
kommt, lehnen wir daher die Durchfuehrung von ein- und mehrtaegigen =
Schulveranstaltungen ab dem Schuljahr 1998/99 ab.
=20
Wir fordern Sie, sehr geehrte Frau Ministerin, daher auf, dafuer Sorge =
zu tragen, dass zusaetzlich erbrachte Leistungen nicht zu einem Abzug =
vom Stundenkontingent fuehren, sondern entsprechend dem Zeitaufwand in =
die Wochenlehrverpflichtung eingerechnet bzw. abgegolten werden. Der =
einseitigen und groesztenteils falschen, medialen Berichterstattung =
bitten wir Sie, im Sinne der Lehrerinnen und Lehrer, entgegenzuwirken.
DA der HTL Saalfelden
........................................................
Liebe Schuelerinnen und Schueler Sehr geehrte Eltern =20
=
Saalfelden, =
am 29.4.1998
Wie Sie den Medien entnehmen konnten, findet derzeit eine hitzige =
Debatte ueber die Durchfuehrung von Schulveranstaltungen im kommenden =
Schuljahr 1998/99 statt. Da die mediale Berichterstattung einseitig und =
verzerrend ist und nicht den tatsaechlichen Sachverhalt wiedergibt, =
moechten wir uns auf diesem Weg an Sie wenden.
Ab Herbst 1998 tritt ein neues Gesetz in Kraft, das eine =
Wochendurchrechnung der Arbeitszeit von Lehrern mit sich bringt. =
Unterrichtsleistung wird neu definiert und gewisse Taetigkeiten mit =
Schuelern fuehren zu Stundenabzug fuer den Lehrer.
Uns Lehrern wird vorgeworfen, dass nicht gehaltene Stunden bezahlt =
werden. Die derzeitige Abrechnung erfolgt in Form einer Pauschalierung. =
Solche Pauschalierungen erfordern - wie auch Sie wissen - einen geringen =
Verwaltungsaufwand, bedingen aber ebenso naturgemaess gegenseitiges =
Vertrauen: naemlich dass von uns die entsprechende Gegenleistung in Form =
von Arbeit fuer die Schule erbracht wird. Nun wird ab dem naechsten =
Schuljahr "Arbeit fuer die Schule" neu definiert, wobei das =
Schwergewicht nun ausschlie=DFlich auf dem Unterricht in der Klasse und =
seiner Vorbereitung liegt, andere Arbeit mit den Schuelern hingegen =
nicht mehr bewertet und bezahlt wird. Das heisst, das =
Vertrauensverhaeltnis wird vom Dienstgeber einseitig aufgekuendigt.
Fuer uns bedeutet "Arbeit fuer die Schule" mehr: Vorbereitung, =
Organisation und Betreuung von Exkursionen, Wandertagen, Schulsport-, =
Projekt- und Wienwochen. Sicherstellung der Funktionsfaehigkeit der =
Schule (EDV-Anlagen, Geraete, Lehrmittel, usw.), Betreuung von Schuelern =
bei Projekten und in schwierigen Situationen, Durchfuehrung von =
Schulversuchen (Ingenieurprojekt) und vieles mehr. Alle diese Leistungen =
haben wir bisher im Rahmen dieser Pauschalierung erbracht. Die neue =
Regelung bedeutet jedoch konkret, dass z.B. die Vorbereitung oder =
Begleitung einer Exkursion als nicht zu verguetende Privatsache =
eingestuft wird und die in anderen Klassen dadurch entfallenden Stunden =
vom Lehrer eingebracht werden muessen.
Zur Veranschaulichung der Problematik ein Beispiel :
Eine Kollegin unterrichtet 22 Stunden in der Woche. Es stehen ihr also =
pro Woche 2 Mehrdienstleistungen zu. Sie macht am Dienstag, an dem sie =
normalerweise 6 Stunden Unterricht haette, eine eintaegige Exkursion. Es =
passiert abrechnungstechnisch gar nichts, da das Gesetz eintaegige =
Schulveranstaltungen wie unterrichtliche Taetigkeit behandelt. Dieselbe =
Kollegin erklaert sich bereit, eine zweitaegige Exkursion =
durchzufuehren. Diese Schulveranstaltung findet am Dienstag und Mittwoch =
statt. Die Kollegin hat am Mittwoch ihren freien Tag. Und nun passiert =
es: Sie verliert nicht nur ihre zwei Mehrdienstleistungen, sondern kann =
in dieser Woche auch noch zu 4 unbezahlten Supplierungen herangezogen =
werden=20
Uns geht es um eine gerechte Abgeltung von erbrachter Arbeit. Ein =
Abgehen von pauschalierter Bezahlung muss auch die Anerkennung aller =
Leistungen, nicht nur des Unterrichts in der Klasse, beinhalten. =
Gespraeche ueber diese Einwaende werden seitens des Dienstgebers ueber =
die Medien gefuehrt. Oesterreichweit wird an zahlreichen HTL`s dagegen =
protestiert und die Durchfuehrung von Schulveranstaltungen ab dem =
kommenden Schuljahr abgelehnt. Wir planen daher ebenfalls, im kommenden =
Schuljahr keine Schulveranstaltungen durchzufuehren und, wie es der =
Dienstgeber offensichtlich wuenscht, nur mehr den Unterricht in der =
Schule mit den damit verbundenen Vor- und Nachbereitungen zu halten, =
wenn es bei den geplanten Aenderungen des Gehaltsgesetzes bleibt.
Der Vorwurf, dass die beschlossenen Ma=DFnahmen auf den Ruecken der =
Schueler ausgetragen werden, ist falsch. Wir versuchen, die =
Ausbildungsqualitaet an unseren Schulen fuer die Zukunft zu sichern. Und =
dafuer setzen wir uns ein=20
Wir ersuchen Sie, liebe Schuelerinnen und Schueler, sehr geehrte Eltern, =
um Verstaendnis und Unterstuetzung unserer Anliegen. Wir werden uns =
unveraendert um einen Unterricht bemuehen, der sicherstellt, dass unsere =
Absolventinnen und Absolventen auch in Zukunft begehrte Arbeitskraefte =
in der Wirtschaft sind und dass sie zugleich menschlich in einer =
freundlichen Atmosphaere an unserer Schule gebildet werden.
Die Lehrerinnen und Lehrer der HTL Saalfelden
...=20
mfg. gerhard breitenfellner
------=_NextPart_000_005B_01BC54DF.24BC6D60
Content-Type: text/html;
charset="iso-8859-1"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Eine Gruppe von Lehrerinnen und =
Lehrern der=20
HTL Saalfelden hat heute,
anlaesslich des Aktionstages, folgende zwei Schreiben (in =
Anlehnung an die Gewerkschaft =
und anderer=20
Schulen und Lehrer aus =
dem=20
Lehrerforum) formuliert. =
(Resolution an Gehrer und=20
Information der=20
Schuelerinnen, Schueler und Eltern)
An
Frau Bundesministerin
Elisabeth=20
GEHRER
BMUK
Minoritenplatz 5
1010=20
Wien &nb=
sp; &nbs=
p;  =
; =
&=
nbsp; &n=
bsp; &nb=
sp; &nbs=
p; =20
29.4.1998
RESOLUTION
anlaesslich des =
Aktionstages
Ab Herbst 1998 tritt ein neues Gesetz in Kraft, das =
eine=20
Wochendurchrechnung der Arbeitszeit von Lehrern mit sich bringt.=20
Unterrichtsleistung wird neu definiert und gewisse Taetigkeiten mit =
Schuelern=20
fuehren zu Stundenabzug fuer den Lehrer. Weiters wird Unterricht in=20
Abschlussklassen mit weniger Wertigkeit besetzt, sodass Lehrer diese =
waehrend=20
des Schuljahres einarbeiten muessen, obwohl die Belastung in diesen =
Klassen,=20
nicht nur durch die Reifepruefung, besonders hoch ist.
Beispiel : Eine Kollegin unterrichtet 22 Stunden in =
der Woche.=20
Es stehen ihr also pro Woche 2 Mehrdienstleistungen zu. Sie macht am =
Dienstag,=20
an dem sie normalerweise 6 Stunden Unterricht haette, eine eintaegige =
Exkursion.=20
Es passiert abrechnungstechnisch gar nichts, da das Gesetz eintaegige=20
Schulveranstaltungen wie unterrichtliche Taetigkeit behandelt. Dieselbe =
Kollegin=20
erklaert sich bereit, eine zweitaegige Exkursion durchzufuehren. Diese=20
Schulveranstaltung findet am Dienstag und Mittwoch statt. Die Kollegin =
hat am=20
Mittwoch ihren freien Tag. Sie verliert nun nicht nur ihre zwei=20
Mehrdienstleistungen, sondern kann in dieser Woche auch noch zu 4 =
unbezahlten=20
Supplierungen herangezogen werden, obwohl sie an den beiden =
Exkursionstagen=20
wesentlich mehr Stunden fuer die Schueler erbracht hat .
Solche Beispiele werden auf Grund der Komplexitaet des =
Schulalltags in vielen ungerechten Variationen immer wieder auftreten. =
Dabei=20
fuerchten wir weniger den "unkontrollierbaren" =
Verdienstentgang als=20
das Verschlechtern des Arbeitsklimas, da man damit auch das Gehalt der =
Kollegen=20
beinflusst, die ihren Unterricht nicht halten koennen.
Die hohe Belastung eines Lehrers in einer =
Abschlussklasse, nicht=20
nur durch die anstehende Reifepruefung, wurde bisher damit =
gerechtfertigt, dass=20
das Schuljahr in diesen Klassen frueher endet. Nun soll ab Herbst jeder =
Lehrer=20
dies durch mehr Unterricht im laufenden Schuljahr einarbeiten. =
Zusaetzliches=20
Engagement, wie z. B. fuer Ingenieurprojekte, wird jedoch verlangt und =
ist auch=20
notwendig. Dieses wurde bisher in gewisser Weise mit dem verkuerzten =
Schuljahr=20
abgegolten.
Wir stellen also fest, dass zusaetzlich erbrachte =
Leistungen vom=20
Dienstgeber nicht bei der Berechnung der Wochenarbeitszeit =
beruecksichtigt=20
werden.
An den berufsbildenden mittleren und hoeheren Schulen =
wurde aber=20
in den letzten Jahren eine Vielzahl von Lehrplaenen in Kraft gesetzt, =
die=20
– ueber den Unterricht in der Klasse hinaus – ergaenzend=20
Betriebsbesuche, Projektarbeiten in Zusammenarbeit mit Firmen etc. =
vorsehen.=20
Derartige Aktivitaeten bedeuten einen wesentlich hoeheren Zeitaufwand =
fuer den=20
Lehrer. Es ist nicht einzusehen, dass die dadurch entfallenen =
Unterrichtsstunden=20
eingearbeitet werden muessen.
Es ist uns wichtig, darauf hinzuweisen, dass es uns =
nicht um die=20
Bezahlung von nicht gehaltenen Ueberstunden geht, wie in den meisten =
Medien=20
faelschlich behauptet wird, sondern um eine gerechte Abgeltung von =
erbrachten=20
Leistungen.
Unter der Voraussetzung, dass es zu keinen =
bundesweiten=20
AEnderungen von § 61 Gehaltsgesetz und § 4=20
BundeslehrerLehrverpflichtungsgesetz kommt, lehnen wir daher die =
Durchfuehrung=20
von ein- und mehrtaegigen Schulveranstaltungen ab dem Schuljahr 1998/99=20
ab.
Wir fordern Sie, sehr geehrte Frau Ministerin, daher =
auf, dafuer=20
Sorge zu tragen, dass zusaetzlich erbrachte Leistungen nicht zu einem =
Abzug vom=20
Stundenkontingent fuehren, sondern entsprechend dem Zeitaufwand in die=20
Wochenlehrverpflichtung eingerechnet bzw. abgegolten werden. Der =
einseitigen und=20
groesztenteils falschen, medialen Berichterstattung bitten wir Sie, im =
Sinne der=20
Lehrerinnen und Lehrer, entgegenzuwirken.
DA der HTL Saalfelden
........................................................<=
/P>
Liebe Schuelerinnen und Schueler Sehr geehrte=20
Eltern
&nbs=
p;  =
; =
&=
nbsp; &n=
bsp; &nb=
sp; &nbs=
p;  =
; =
&=
nbsp; =20
Saalfelden, am 29.4.1998
Wie Sie den Medien entnehmen konnten, findet derzeit =
eine=20
hitzige Debatte ueber die Durchfuehrung von Schulveranstaltungen im =
kommenden=20
Schuljahr 1998/99 statt. Da die mediale Berichterstattung einseitig und=20
verzerrend ist und nicht den tatsaechlichen Sachverhalt wiedergibt, =
moechten wir=20
uns auf diesem Weg an Sie wenden.
Ab Herbst 1998 tritt ein neues Gesetz in Kraft, das =
eine=20
Wochendurchrechnung der Arbeitszeit von Lehrern mit sich bringt.=20
Unterrichtsleistung wird neu definiert und gewisse Taetigkeiten mit =
Schuelern=20
fuehren zu Stundenabzug fuer den Lehrer.
Uns Lehrern wird vorgeworfen, dass nicht gehaltene =
Stunden=20
bezahlt werden. Die derzeitige Abrechnung erfolgt in Form einer =
Pauschalierung.=20
Solche Pauschalierungen erfordern - wie auch Sie wissen - einen geringen =
Verwaltungsaufwand, bedingen aber ebenso naturgemaess gegenseitiges =
Vertrauen:=20
naemlich dass von uns die entsprechende Gegenleistung in Form von Arbeit =
fuer=20
die Schule erbracht wird. Nun wird ab dem naechsten Schuljahr =
"Arbeit fuer=20
die Schule" neu definiert, wobei das Schwergewicht nun =
ausschließlich=20
auf dem Unterricht in der Klasse und seiner Vorbereitung liegt, andere =
Arbeit=20
mit den Schuelern hingegen nicht mehr bewertet und bezahlt wird. Das =
heisst, das=20
Vertrauensverhaeltnis wird vom Dienstgeber einseitig =
aufgekuendigt.
Fuer uns bedeutet "Arbeit fuer die Schule" =
mehr:=20
Vorbereitung, Organisation und Betreuung von Exkursionen, Wandertagen,=20
Schulsport-, Projekt- und Wienwochen. Sicherstellung der =
Funktionsfaehigkeit der=20
Schule (EDV-Anlagen, Geraete, Lehrmittel, usw.), Betreuung von Schuelern =
bei=20
Projekten und in schwierigen Situationen, Durchfuehrung von =
Schulversuchen=20
(Ingenieurprojekt) und vieles mehr. Alle diese Leistungen haben wir =
bisher im=20
Rahmen dieser Pauschalierung erbracht. Die neue Regelung bedeutet jedoch =
konkret, dass z.B. die Vorbereitung oder Begleitung einer Exkursion als =
nicht zu=20
verguetende Privatsache eingestuft wird und die in anderen Klassen =
dadurch=20
entfallenden Stunden vom Lehrer eingebracht werden muessen.
Zur Veranschaulichung der Problematik ein Beispiel =
:
Eine Kollegin unterrichtet 22 Stunden in der Woche. Es =
stehen=20
ihr also pro Woche 2 Mehrdienstleistungen zu. Sie macht am Dienstag, an =
dem sie=20
normalerweise 6 Stunden Unterricht haette, eine eintaegige Exkursion. Es =
passiert abrechnungstechnisch gar nichts, da das Gesetz eintaegige=20
Schulveranstaltungen wie unterrichtliche Taetigkeit behandelt. Dieselbe =
Kollegin=20
erklaert sich bereit, eine zweitaegige Exkursion durchzufuehren. Diese=20
Schulveranstaltung findet am Dienstag und Mittwoch statt. Die Kollegin =
hat am=20
Mittwoch ihren freien Tag. Und nun passiert es: Sie verliert nicht nur =
ihre zwei=20
Mehrdienstleistungen, sondern kann in dieser Woche auch noch zu 4 =
unbezahlten=20
Supplierungen herangezogen werden
Uns geht es um eine gerechte Abgeltung von erbrachter =
Arbeit.=20
Ein Abgehen von pauschalierter Bezahlung muss auch die Anerkennung aller =
Leistungen, nicht nur des Unterrichts in der Klasse, beinhalten. =
Gespraeche=20
ueber diese Einwaende werden seitens des Dienstgebers ueber die Medien =
gefuehrt.=20
Oesterreichweit wird an zahlreichen HTL`s dagegen protestiert und die=20
Durchfuehrung von Schulveranstaltungen ab dem kommenden Schuljahr =
abgelehnt. Wir=20
planen daher ebenfalls, im kommenden Schuljahr keine =
Schulveranstaltungen=20
durchzufuehren und, wie es der Dienstgeber offensichtlich wuenscht, nur =
mehr den=20
Unterricht in der Schule mit den damit verbundenen Vor- und =
Nachbereitungen zu=20
halten, wenn es bei den geplanten Aenderungen des Gehaltsgesetzes=20
bleibt.
Der Vorwurf, dass die beschlossenen Maßnahmen =
auf den=20
Ruecken der Schueler ausgetragen werden, ist falsch. Wir versuchen, die=20
Ausbildungsqualitaet an unseren Schulen fuer die Zukunft zu sichern. Und =
dafuer=20
setzen wir uns ein
Wir ersuchen Sie, liebe Schuelerinnen und Schueler, =
sehr geehrte=20
Eltern, um Verstaendnis und Unterstuetzung unserer Anliegen. Wir werden =
uns=20
unveraendert um einen Unterricht bemuehen, der sicherstellt, dass unsere =
Absolventinnen und Absolventen auch in Zukunft begehrte Arbeitskraefte =
in der=20
Wirtschaft sind und dass sie zugleich menschlich in einer freundlichen=20
Atmosphaere an unserer Schule gebildet werden.
Die Lehrerinnen und Lehrer der HTL =
Saalfelden
...
mfg. gerhard breitenfellner
------=_NextPart_000_005B_01BC54DF.24BC6D60--
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 19:17
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Salzburg, 29.4. Mozartplatz
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Kurt O. Krammer
Datum: Mittwoch, 29. April 1998 15:02
Betreff: Salzburg, 29.4. Mozartplatz
29.4. Salzburg, Mozartplatz: Truebes Wetter - Blendende Stimmung
Als aeusserst grossen Erfolg bezeichneten die TeilnehmerInnen die heutige
Kundgebung am Mozartplatz. Die Dienststellenausschuesse der HTL Hallein, der
HLA Neumarkt und der HAK Oberndorf hatten zu
Dienststellenversammlungen am Mozartplatz aufgerufen, um die prekaere
Situation insbesondere
angesichts der drohenden Verschlechterungen seitens des - 4 BLVG und des -
61 GG zu
beraten.
Zufaellig waren auch mehrere hundert SchuelerInnen aus den genannten Schulen
unter der Leitung ihrer SchulsprecherInnen erschienen. Sie hatten zahlreiche
Plakate, Transparente und Flugblaetter mitgebracht
auf denen Klassen mit 25 statt 36, ein praxisorientierter Unterricht,
ordentliche technische und raeumliche Ausstattung, Moeglichkeit zu
Schueleraustausch mit dem Ausland und weitere Massnahmen fuer eine optimale
Ausbildungssituation gefordert wurden.
Viele LehrerInnen und SchuelerInnen ergriffen per Megaphon das Wort, um die
Situation aus ihrem jeweiligen Blickwinkel zu schildern und eine Abkehr von
der Kaputt-Spar-Mentalitaet im Bildungswesen zu fordern.
Eine Delegation unter der Leitung des Stellvertretenden Vorsitzenden des
Fachausschusses BMHS, mit jeweils einer/m PersonalvertreterIn und einer/m
SchulsprecherIn der drei vertretenen Schulen ueberbrachte dem Praesidenten
und Vizepraesidenten des LSR fuer Salzburg eine Resolution zur Weiterleitung
an die Ministerin.
Der Praesident aeusserte ein gewisses Verstaendnis fuer die Sorgen und
Proteste der Erschienen und nahm zur Kenntnis, dass die vorgesehenen
gesetzlichen Regelungen von den LehrerInnen nicht nur als ungerecht und
unfair, sondern auch als zynisch und kraenkend empfunden wurden. Die
SchuelerInnen brachten zum Ausdruck, dass sie grosse Besorgnis hegten
bezueglich der Aufrechterhaltung des derzeit noch hohen Niveaus der
Ausbildung an berufsbildenden Schulen.
Der Praesident teilte die Auffassung der Delegation, dass schnelle und
ertragreiche Verhandlungen gefuehrt werden muessten, um wieder Motivation
und Rechtssicherheit in den Schulen einkehren zu lassen. Er nahm zur
Kenntnis, dass die Aussetzung der neuen gesetzlichen Bestimmungen fuer ein
Jahr und die Einleitung eines Konsensprozesses ueber die Neuregelung von
BLVG und GG gefordert und eine allgemeine bildungspolitische Diskussion
eingemahnt wurde, in der paedagogische Erwaegungen vor oekonomischen in
Betracht zu ziehen seien und in welcher der bildungspolitische Kahlschlag
der vergangenen Jahre (Werteinheiten korsett, keine Freifaecher, 36 Schueler
Klasse, Kuerzungen des Sachaufwandes etc.) in seiner schaedlichen
Langzeitwirkung erkannt und revidiert werden muss.
Die Stimmung unter den 400 TeilnehmerInnen war durchgehend ausgezeichnet und
auch mit PassantInnen wurden zahlreiche aufklaerende Gespraeche gefuehrt.
Pressevertreter aller in Salzburg ansaessiger Medien waren vertreten.
Die Personalvertretungen von HAK Neumarkt, HAK St. Johann, HAK Hallein und
HTL Kuchl hatten Resolutionen oder solidarische Gruesse fuer die Kundgebung
uebermittelt.
Es herrsche allgemeine Einigkeit, dass die Kundgebung mit groesserer
Beteiligung wiederholt werden muesste, kaeme es in den naechsten Tagen nicht
zu substantiellen neuen Verhandlungen.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: guntbert@asn-graz.ac.at
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 20:45
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Aktionstag 29.4. Minoritenplatz
Kurzbericht zum Aktionstag am Minoritenplatz in Wien
Die gewaehlte Platzeinteilung (Informationsstaende der einzelnen
Schulen rund um den Platz, an einer Laengsseite ein Podium,
flankiert von zwei Musikkapellen) und der Ablauf (Kollege Rainer,
der in der Art eines "launigen" Moderators die einzelnen
Referenten begruesste, jeweils im Wechsel mit einem Musikstueck)
machten uns rasch klar, dass die Organisatoren den Begriff
"Positivdemonstration" extrem woertlich nehmen wollten.
Augenscheinlich sollte weder fuer Unmuts- noch fuer
Missfallensaeusserungen Platz und Zeit sein. Die Lautstaerke
machte es auch schwierig, ernsthafte Gespraeche mit KollegInnen,
PassantInnen oder JournalistInnen zu fuehren.
Das Eroeffnungsstatement von Koll. Skala liess in manchen von uns
die Hoffnung wachsen, dass hier unsere Anliegen ernsthaft
vertreten wuerden. Als gegen Mittag (Ende der Pressekonferenz im
Ministerium) Frau BM Gehrer und Kollege Skala Seite an Seite zum
Podium schritten, mussten wir diese Hoffnung als unrealistisch
aufgeben. Auf die Unmutskundgebungen etlicher Teilnehmer (v. a.
Schueler) reagierte Koll. Skala aeusserst gereizt und meinte, wer
da pfeife und buhe koenne auf keinen Fall "unserem" Schulwesen
angehoeren.=20
Die Aussagen von Frau BM Gehrer brachten weder im Ton noch in der
Sache Neues (als ginge es vor allem um Ueberstunden anstatt um
Abgeltung erbrachter und erwarteter Leistungen), wieder die alte
Behauptung, es handle sich nur um Missverstaendnisse, kein Wort
ueber die Folgen der Jahresdurchrechnung in Maturaklassen auch
fuer die Beschaeftigung von jungen LehrerInnen. Darauf kam von
Koll. Skala nicht etwa Widerspruch sondern der Dank fuer die
konstruktive Zusammenarbeit!!=20
Soweit die wichtigsten Eindruecke - fuer heute
Guntbert Reiter
-------------------------------------------------------------------
Mag. Guntbert Reiter
Hoehere Technische Bundeslehranstalt Weiz
Dr. Karl Widdmannstrasse 40
8160 Weiz
e-mail : guntbert@asn-graz.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 19:19
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: HTL Kuchl, Dienststellenversammlung
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Kurt O. Krammer
Datum: Mittwoch, 29. April 1998 15:09
Betreff: HTL Kuchl, Dienststellenversammlung
Resolution
Mehrleistungen von Lehrern ueber ihre Unterrichtstaetigkeit hinaus werden
nicht anerkannt und als deren Privatvergnuegen betrachtet.
Dies fuehrt zum Streichen von Mehrdienstleistungen, wodurch engagierten
Lehrern fuer Leistungen, die ueber die normale Unterrichtstaetigkeit
hinausgehen, Gehaltskuerzungen drohen.
Im Sinne einer leistungsgerechten Beurteilung erscheint es sinnvoll, dass
nichterbrachte Unterrichtseinheiten nicht bezahlt werden, um so dringlicher
ist es aber auch, zusaetzliche Leistungen der Lehrer wie
Betriebsexkursionen, kulturelle Taetigkeiten und sportliche Veranstaltungen
entsprechend zu foerdern und zu honorieren.
Die Qualitaet der Ausbildung an einer BMS/BHS haengt wesentlich von der
Zusammenarbeit zwischen Schule und Wirtschaft, dazu gehoeren
Betriebsbesuche, Fachvortraege und aehnliche Veranstaltungen, und dem
Engagement der Lehrer ueber den normalen Unterricht hinaus ab.
Die Aufgabe des Dienstgebers und der fuer die bestmoegliche Ausbildung
junger Menschen verantwortlichen Politiker muss es sein, eine qualitativ
hochwertige Ausbildung durch engagierte und motivierte Lehrer zu
garantieren.
Ein blosses Streichen von nichterbrachten Unterrichtseinheiten ohne
Honorierung der erbrachten Zusatzleistungen ist leistungsfeindlich und wirkt
demotivierend.
Wir, die Lehrerinnen und Lehrer des Holztechnikums Kuchl, erwarten, dass die
Verantwortlichen die geplanten Massnahmen des - 61 GG und - 4 BLVG durch
zusaetzliche Bestimmungen entschaerfen, wodurch eine leistungsgerechte
Abgeltung paedagogischer Aktivitaeten, die ausserhalb von Klassenzimmern
stattfinden, garantiert wird.
Wir hoffen, dass wir durch die Entwicklung nicht dazu gezwugen werden,
Boykottmassnahmen zu ergreifen.
Kuchl, am 28.04.98
Die Dienststellenversammlung
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 19:43
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Parlament Bildungsbudget
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Reinhard Pickl-Herk
An: Multiple recipients of Forum fuer Lehrer
Datum: Mittwoch, 29. April 1998 16:53
Betreff: None
>
>Der Bericht der Parlamenstkorrespondenz zum Budgetausschusz Unterricht und
>kulturelle Angelegenheiten. Zu finden auch unter:
>http://www.parlinkom.gv.at/
>
>R. Pickl-Herk
>
>
>Ressort: II
>Schlagworte: Budgetausschuss/Unterricht/Kultur
>
>PARLAMENTSKORRESPONDENZ/GR/24.04.1998/Nr. 267=20
>
>UNTERRICHT UND KULTURELLE ANGELEGENHEITEN IM BUDGETAUSSCHUSS
>
>Gehrer beharrt auf duale Ausbildung fuer Lehrlinge
>
>Wien (PK) - Der Nationale Aktionsplan fuer Beschaeftigung, die
Erwachsenenbildung, die EDV-Ausstattung der Schulen und die Bundesmuseen
standen im Mittelpunkt der Beratungen des Budgetausschusses zum Kapitel
Unterricht und kulturelle Angelegenheiten. Unterrichtsministerin Gehrer
verteidigte ihre Vorgansweise bei der Erarbeitung des NAP und betonte, die
duale Ausbildung im Bereich der Lehrlinge muesse unbedingt erhalten bleiben.
Uebergangsangebote duerften nur Uebergangsangebote sein.
>Abgeordneter Mag. SCHWEITZER (F) meinte eingangs der Diskussion,
Unterrichtsministerin Gehrer habe zwar einiges, was sie seit ihrem
Amtsantritt angekuendigt habe, umgesetzt, viele Punkte seien aber noch
offen geblieben. Er wollte beispielsweise wissen, was aus der Ankuendigung
geworden sei, in der Schule nicht mehr enzyklopaedisches Wissen zu
vermitteln, sondern exemplarisches Lernen. Weiters erkundigte er sich nach
Aenderungen bei der Pragmatisierung fuer Lehrer, der Aufwertung der
Hauptschulen und dem Lehrer-Schueler-Verhaeltnis in den Schulen.
>
>Abgeordneter Dr. ANTONI (SP) und Abgeordnete Dr. PREISINGER (F) brachten
die geplante Einfuehrung einer verbindlichen Uebung "Fremdsprache" ab der
ersten Volksschulklasse zur Sprache. Preisinger
>meinte, diese Reform sei grundsaetzlich positiv zu bewerten, urgierte aber
eine entsprechende Ausbildung der Lehrer. Sowohl Antoni als auch die
Abgeordneten Dr. HOECHTL (VP) und OELLINGER (G) schnitten die
EDV-Ausruestung der Schulen an.
>
>Breiten Raum in der Diskussion nahm der Nationale Aktionsplan fuer
Beschaeftigung ein. Abgeordneter RIEPL (SP) richtete die Frage an die
Unterrichtsministerin, warum sie sich so vehement gegen die
>urspruenglichen Vorschlaege der Sozialpartner ausgesprochen haette. Das
Thema wurde auch von den Abgeordneten OELLINGER (G), SCHWEMLEIN (SP) und
Dr. BRINEK (VP) aufgegriffen.
>
>Der Unterrichtssprecher der OEVP, Abgeordneter Dr. HOECHTL, zeigte sich in
seiner Stellungnahme ueber die beachtliche Steigerung der Budgetmittel fuer
das Unterrichtsressort erfreut, nachdem die vergangenen Jahre von
Konsolidierungsmassnahmen gepraegt worden seien. Dies zeige, dass die
Bildungspolitik ein Schwerpunkt der Regierungsarbeit sei, sagte er.
>
>Abgeordnete SCHAFFENRATH (L) wies demgegenueber darauf hin, dass ein
grosser Teil des Budgetzuwachses in Personalkosten fliesse. Sie bedauerte,
dass dies nicht in Form zusaetzlicher
>Lehrerposten geschehe, und erkundigte sich wie auch Abgeordnete Dr. KRAMMER
(SP), warum die Budgetansaetze fuer Mehrdienstleistungen nach Kuerzungen im
Jahr 1998 nunmehr wieder im Steigen begriffen seien. Enttaeuscht aeusserte
sich Schaffenrath auch darueber, dass sich beim Budgetansatz
>Erwachsenenbildung nichts Wesentliches veraendert habe, obwohl
Unterrichtsministerin Gehrer immer wieder die Wichtigkeit lebensbegleitenden
Lernens betone.
>
>Die Abgeordneten STAMPLER (VP) und Dr. RADA (SP) interessierten sich fuer
die Schulbibliotheken, Abgeordneter Dipl.-Ing. SCHOEGGL (F) fuer den Erfolg
bzw. Misserfolg des Vorruhestandsmodells fuer Lehrer. Die Fragen der
Abgeordneten Dr. PITTERMANN (SP) bezogen sich auf das Unterrichtsfach Latein
und den Holocaust-Gedenktag am 5. Mai.
>
>Unterrichtsministerin GEHRER betonte bei der Beantwortung der aufgeworfenen
Fragen, dass die oesterreichische Lehrlingsausbildung eine Erfolgsstory sei
und juengeren Menschen eine praxisgerechte Ausbildung ermoegliche. Ihrer
Ansicht nach ist es unbedingt notwendig, das Prinzip einer parallel
laufenden schulischen und praktischen Ausbildung beizubehalten. Eine
Vollschule fuer Lehrlinge wuerde die Ausbildungsbereitschaft der
Unternehmen unterlaufen, glaubt sie, Uebergangsangebote muessten
>daher Uebergangsangebote bleiben. Mit diesem Argument verteidigte Gehrer
auch ihre Vorgangsweise bei der Erstellung des NAP.
>
>Ausfuehrlich erlaeuterte die Unterrichtsministerin die nunmehr im Rahmen
des NAP geplanten Massnahmen fuer Jugendliche, die bis Mitte September
keinen Lehrplatz finden. Ihnen stehen demnach drei
>Moeglichkeiten offen: Ueberbetriebliche Lehrwerkstaetten,
Lehrlingsstiftungen sowie Uebergangs- und Berufslehrgaenge. Diese
Uebergangs- und Berufslehrgaenge sollen von privaten Institutionen, wie etwa
dem bfi oder dem Wifi, angeboten werden. Die Jugendlichen erhalten einen
Ausbildungsvertrag und sollen
>die praktische Ausbildung auch in den Werkstaetten von Berufsschulen
absolvieren koennen.
>
>Geplant ist, so Gehrer, die Ausbildungszeit fuer einschlaegige Lehrberufe
anzurechnen. Die Befuerchtung von Abgeordneter Brinek, dass die Jugendlichen
in den Uebergangslehrgaengen lediglich zwischengeparkt"
>werden sollen, sei daher unbegruendet. Die Finanzierung wird ausserhalb des
normalen Budgets erfolgen.
>
>Zum Thema Lehrplaene erklaerte Gehrer, dass neue Lehr- und Lernformen
bereits in grossem Ausmass an den Schulen umgesetzt wuerden und eine
entsprechende Aus- und Weiterbildung der Lehrer stattfinde.
>Auch die Verdichtung der Lehrplaene sei ein Signal in die Richtung,
Schuelern mehr exemplarisches Wissen und Schluesselqualifikationen als
enzyklopaedisches Wissen zu vermitteln. Derzeit kommen nach Auskunft der
Ministerin auf einen Hauptschullehrer durchschnittlich 7,8 Schueler (1986/87
8,1), auf einen
>AHS-Lehrer 9,4 Schueler (1986/87 9,8) und auf einen BHS-Lehrer 8,6 Schueler
(1986/87 10,5).
>
>Was die Neuverteilung der Lebensverdienstsumme und die Pragmatisierung von
Lehrern betrifft, verwies die Unterrichtsministerin auf das neue
Gehaltsschema fuer Vertragsbedienstete, das derzeit vom
Beamtenstaatssekretariat erarbeitet werde. In diesem Zusammenhang sollte
auch ueberlegt werden, wie Lehrer am besten vor Willkuer geschuetzt werden
koennten, sagte sie. Derzeit wuerden jedenfalls noch Pragmatisierungen
vorgenommen.
>
>Die Aufwertung der Hauptschule kann Gehrer zufolge nur durch verbesserte
Oeffentlichkeitsarbeit und eine gezielte Diskussion erfolgen. Immerhin
wuerden derzeit bereits 60 % der Hauptschulen Schwerpunktsetzungen
vornehmen, betonte sie, dies wuerde von den Eltern auch angenommen.
>
>Die Ausstattung aller Schulen mit einem Internet-Anschluss wird nach
Mitteilung Gehrers im Jahr 2000 abgeschlossen sein. Sie will die
Schulbibliotheken zu Schullehrzentren weiterentwickeln, um fuer Schueler ein
optimales Lernumfeld zu schaffen und ihnen in diesem Rahmen auch einen
Zugriff zum Internet zu bieten. Geplant ist weiters eine vollstaendige
Vernetzung der gesamten Verwaltung mit dem Bundesrechenzentrum.
>
>Genaue Zahlen ueber die Annahme des Vorruhestandsmodells fuer Lehrer
konnte die Unterrichtsministerin nicht nennen, sie teilte den Abgeordneten
jedoch mit, in Niederoesterreich haetten rund 150 Lehrer von
>diesem Angebot Gebrauch gemacht. Die Ministerin ist zuversichtlich, dass
die Zahlen im naechsten Jahr steigen werden, und meinte, das Modell sei
teilweise noch zu wenig bekannt. Was die Mehrdienstleistungsverguetungen
anlangt, unterstrich sie, dass aufgrund der Gehaltserhoehungen zwar die
>absoluten Zahlen, nicht jedoch die Werteinheiten selbst gestiegen seien.
>
>Die Vorbereitung der Lehrer auf die Einfuehrung einer Fremdsprache in der
ersten Volksschulklasse findet laut Gehrer an den Paedagogischen Instituten
statt; um allen Betroffenen eine Ausbildungsmoeglichkeit zu bieten, wuerde
das Gesetz Uebergangsfristen vorsehen. Allgemein zeigte sie sich erfreut,
dass Weiterbildungsangebote von Lehrern verstaerkt ausserhalb der
Dienstzeit wahrgenommen wuerden.
>
>In bezug auf das lebensbegleitende Lernen hat die Unterrichtsministerin
einen Aktionsplan ausarbeiten und die bestehenden Foerderungen durchforsten
lassen. Ein Schwerpunkt werde hier im Bereich Frauen gesetzt. Ausserdem will
die Ministerin verstaerkt neue Medien fuer die Erwachsenenbildung nutzbar
machen, um Weiterbildung ortsunabhaengig zu ermoeglichen.
>
>Latein leistet fuer Gehrer einen wichtigen Beitrag zu einer humanistischen
Ausbildung, weshalb sich die Koalition, wie sie ausfuehrte, vorerst darauf
geeinigt habe, Lateinkenntnisse als Voraussetzung fuer
>verschiedene Studienrichtungen beizubehalten. Bezueglich des
NS-Opfer-Gedenktages seien an alle Schulen und Landesschulraete Erlaesse
>ergangen und wuerden Publikationen zur Verfuegung gestellt. Die Schulen
seien aufgefordert, etwas zu tun, skizzierte die Ministerin.
>
>Gegenueber Abgeordnetem Riepl raeumte Gehrer ein, dass sie fuer 1998
voraussichtlich ein zusaetzliches Budget von 935 Mill. S benoetige, der
Grund seien nachtraegliche Gesetzesaenderungen, die Mehrkosten verursacht
haetten.
>
>Mag. Reinhard Pickl-Herk
>Referent fuer Wissenschaft, Bildung und Kultur
>Gruener Klub im Parlament
>A-1017 Wien
>Tel -43-1- 40110-6662
>Fax -43-1- 40110-6885
>mailto:rpickl@gruene.at (Reinhard Pickl-Herk)
>Internet: http://www.gruene.at:80/welcome.htm
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Wolfgang Salzer [salzer@bnet.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 14:13
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Antwort an Frau Schaffenrath nach Kurier-Artikel
Sehr geehrte Frau Abgeordnete!
Als Lehrer und als am Umgang von Politikern mit unserem Berufsstand
Interessierter bin ich es ja wirklich schon gewohnt, dass von Ihnen in
hoechst konsequenter Weise negative, ja destruktive Stellungnahmen zu allem
veroeffentlicht werden, was mit Schule zu tun hat. Es ist wohl der
geschulten Analyse von Fachleuten der Psychologie zu ueberlassen, welche
Motive fuer Sie dabei im Vordergrund stehen - Bemuehen, die Probleme der
Schulwirklichkeit oder gar die oft schwierige und unbedankte Arbeit der
Lehrerschaft zu wuerdigen, sind es jedoch gewiss nicht.
Die im heutigen "Kurier" veroeffentlichte Stellungnahme zu den Protesten der
Lehrer der Hoeheren Schulen geht aber ueber die Grenze des Ertraeglichen
hinaus. Einen solchen Umgang mit Vertretern einer Berufsgruppe ist man
bisher nur von Exponenten der FPOE gewohnt gewesen, es scheint Ihnen
vorbehalten zu bleiben, solche Taktiken der Popularitaetshascherei auch im
LIF zu etablieren.
Der Gipfel unausgegorener Argumentation ist aber in Ihrer Anmerkung
enthalten, dass Ihnen diese Informationen "zugetragen" worden seien. Schon
wieder Haidersche Methoden!! Wenn es nicht stimmt, das gewuenschte Echo in
der Oeffentlichkeit wird sich schon einstellen. Von Moral und Achtung der
Fairness, sonst Schlagworte von LIF-Wahlwerbung, ist offenbar bei den
Profilierungsversuchen liberaler Abgeordneter nicht mehr die Rede.
Sie zeichnen in Ihrer Wortmeldung ein Bild von Gewerkschaftsvertretern, die
nur an ihrem Vorteil interessiert sind und diesen zwar nicht illegal, aber
hoechst unmoralisch einstreichen - ich hoere schon wieder Haider und seine
Verdammung der Funktionaersklique. Wie waere es mit ein bisschen
Differenzierung und verantwortungsbewusster Pruefung von Vorwuerfen? Ich bin
z.B. seit mehr als 20 Jahren Gewerkschaftsvertreter meiner Schule, davon
viele Jahre auch in der Leitung unserer Landessektion aktiv, seit zwei
Jahren bin ich auch Mitglied der Erweiterten Bundesleitung; ich bin 20 Jahre
lang Personalvertreter gewesen, davon 8 Jahre lang im Fachausschuss
AHS-Burgenland. Fuer all diese Funktionaerstaetigkeit habe ich keinen
einzigen Schilling an Bezahlung erhalten und nie auch nur irgendeine
Dienstfreistellung konsumiert. Welche "Schaefchen" sollte ich da "ins
Trockene bringen" wollen??
Dennoch schliesse ich mich vollinhaltlich all den Argumenten der
Gewerkschaftsspitzen der AHS- und BHS - Sektionen an und weise Ihre
Unterstellungen auf das entschiedenste zurnck; in gleichem Mass tun das
viele Kollegen an meiner Schule (mehr als 50 Gewerkschaftsmitglieder), auch
solche, die ausserhalb der Gewerkschaft stehen. Berechtigte Anliegen der
Lehrerschaft mit Diffamierungs- und Verdaechtigungskampagnen abzublocken, um
damit bei der Masse vielleicht punkten zu koennen (wie viele Menschen haben
doch ein Lehrertrauma, vielleicht auch Sie?) ist nicht die Politik, die
sich viele von uns vom LIF erwartet haetten.
Ich bin mir nicht sicher, ob Ihnen ueberhaupt an einer sachlichen
Darstellung der Angelegenheit gelegen ist, ich sende Ihnen aber dennoch als
Attachement den Brief unserer Kollgenschaft an den "Kurier". Jedenfalls
sollte Ihnen daran gelegen sein, nicht gerade einen Teil der kritischen
Waehlergruppe zu vergraulen, die von ihrer Grundhaltung her eher als andere
in das Waehlerreservoire des LIF passen; mit Ihren Statements tun Sie das
bei uns Lehrern aber konstant.
Es wuerde mich freuen, sollten Sie auch zu einer korrigierten und
differenzierten Stellungnahme Zeit finden.
Mag. Wolfgang Salzer, BG/BRG Oberschuetzen
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Reinhard Pickl-Herk [rpickl@gruene.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 15:13
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: None
Der Bericht der Parlamenstkorrespondenz zum Budgetausschu=DF Unterricht und
kulturelle Angelegenheiten. Zu finden auch unter:
http://www.parlinkom.gv.at/
R. Pickl-Herk
Ressort: II
Schlagworte: Budgetausschuss/Unterricht/Kultur
PARLAMENTSKORRESPONDENZ/GR/24.04.1998/Nr. 267=20
UNTERRICHT UND KULTURELLE ANGELEGENHEITEN IM
BUDGETAUSSCHUSS=20
Gehrer beharrt auf duale Ausbildung f=FCr Lehrlinge=20
Wien (PK) - Der Nationale Aktionsplan f=FCr Besch=E4ftigung, die
Erwachsenenbildung, die EDV-Ausstattung der Schulen und die
Bundesmuseen standen im Mittelpunkt der Beratungen des Budgetausschusses zum
Kapitel Unterricht und kulturelle
Angelegenheiten. Unterrichtsministerin Gehrer verteidigte ihre Vorgansweise
bei der Erarbeitung des NAP und betonte, die duale
Ausbildung im Bereich der Lehrlinge m=FCsse unbedingt erhalten bleiben.
=DCbergangsangebote d=FCrften nur =DCbergangsangebote sein.=20
Abgeordneter Mag. SCHWEITZER (F) meinte eingangs der Diskussion,
Unterrichtsministerin Gehrer habe zwar einiges, was sie
seit ihrem Amtsantritt angek=FCndigt habe, umgesetzt, viele Punkte seien=
aber
noch offen geblieben. Er wollte beispielsweise wissen,
was aus der Ank=FCndigung geworden sei, in der Schule nicht mehr
enzyklop=E4disches Wissen zu vermitteln, sondern exemplarisches
Lernen. Weiters erkundigte er sich nach =C4nderungen bei der Pragmatisierung
f=FCr Lehrer, der Aufwertung der Hauptschulen und
dem Lehrer-Sch=FCler-
Verh=E4ltnis in den Schulen.=20
Abgeordneter Dr. ANTONI (SP) und Abgeordnete Dr. PREISINGER (F) brachten die
geplante Einf=FChrung einer verbindlichen
=DCbung "Fremdsprache" ab der ersten Volksschulklasse zur Sprache.=
Preisinger
meinte, diese Reform sei grunds=E4tzlich positiv zu
bewerten, urgierte aber eine entsprechende Ausbildung der Lehrer. Sowohl
Antoni als auch die Abgeordneten Dr. H=D6CHTL
(VP) und =D6LLINGER (G) schnitten die EDV-
Ausr=FCstung der Schulen an.=20
Breiten Raum in der Diskussion nahm der Nationale Aktionsplan f=FCr
Besch=E4ftigung ein. Abgeordneter RIEPL (SP) richtete die
Frage an die Unterrichtsministerin, warum sie sich so vehement gegen die
urspr=FCnglichen Vorschl=E4ge der Sozialpartner
ausgesprochen h=E4tte. Das Thema wurde auch von den Abgeordneten =D6LLINGER=
(G),
SCHWEMLEIN (SP) und Dr. BRINEK
(VP) aufgegriffen.=20
Der Unterrichtssprecher der =D6VP, Abgeordneter Dr. H=D6CHTL, zeigte sich in
seiner Stellungnahme =FCber die beachtliche
Steigerung der Budgetmittel f=FCr das Unterrichtsressort erfreut, nachdem=
die
vergangenen Jahre von Konsolidierungsmassnahmen
gepr=E4gt worden seien. Dies zeige, dass die Bildungspolitik ein Schwerpunkt
der Regierungsarbeit sei, sagte er.=20
Abgeordnete SCHAFFENRATH (L) wies demgegen=FCber darauf hin, dass ein=
grosser
Teil des Budgetzuwachses in
Personalkosten fliesse. Sie bedauerte, dass dies nicht in Form zus=E4tzliche=
r
Lehrerposten geschehe, und erkundigte sich wie auch
Abgeordnete Dr. KRAMMER (SP), warum die Budgetans=E4tze f=FCr
Mehrdienstleistungen nach K=FCrzungen im Jahr 1998 nunmehr
wieder im Steigen begriffen seien. Entt=E4uscht =E4usserte sich Schaffenrath
auch dar=FCber, dass sich beim Budgetansatz
Erwachsenenbildung nichts Wesentliches ver=E4ndert habe, obwohl
Unterrichtsministerin Gehrer immer wieder die Wichtigkeit
lebensbegleitenden Lernens betone.=20
Die Abgeordneten STAMPLER (VP) und Dr. RADA (SP) interessierten sich f=FCr=
die
Schulbibliotheken, Abgeordneter Dipl.-Ing.
SCH=D6GGL (F) f=FCr den Erfolg bzw. Misserfolg des Vorruhestandsmodells f=FC=
r
Lehrer. Die Fragen der Abgeordneten Dr.
PITTERMANN (SP) bezogen sich auf das Unterrichtsfach Latein und den
Holocaust-Gedenktag am 5. Mai.=20
Unterrichtsministerin GEHRER betonte bei der Beantwortung der aufgeworfenen
Fragen, dass die =F6sterreichische
Lehrlingsausbildung eine Erfolgsstory sei und j=FCngeren Menschen eine
praxisgerechte Ausbildung erm=F6gliche. Ihrer Ansicht nach
ist es unbedingt notwendig, das Prinzip einer parallel laufenden schulischen
und praktischen Ausbildung beizubehalten. Eine
Vollschule f=FCr Lehrlinge w=FCrde die Ausbildungsbereitschaft der=
Unternehmen
unterlaufen, glaubt sie, =DCbergangsangebote m=FCssten
daher =DCbergangsangebote bleiben. Mit diesem Argument verteidigte Gehrer=
auch
ihre Vorgangsweise bei der Erstellung des
NAP.=20
Ausf=FChrlich erl=E4uterte die Unterrichtsministerin die nunmehr im Rahmen=
des
NAP geplanten Massnahmen f=FCr Jugendliche, die bis
Mitte September keinen Lehrplatz finden. Ihnen stehen demnach drei
M=F6glichkeiten offen: =FCberbetriebliche Lehrwerkst=E4tten,
Lehrlingsstiftungen sowie =DCbergangs- und Berufslehrg=E4nge. Diese=
=DCbergangs-
und Berufslehrg=E4nge sollen von privaten
Institutionen, wie etwa dem bfi oder dem Wifi, angeboten werden. Die
Jugendlichen erhalten einen Ausbildungsvertrag und sollen
die praktische Ausbildung auch in den Werkst=E4tten von Berufsschulen
absolvieren k=F6nnen.=20
Geplant ist, so Gehrer, die Ausbildungszeit f=FCr einschl=E4gige Lehrberufe
anzurechnen. Die Bef=FCrchtung von Abgeordneter Brinek,
dass die Jugendlichen in den =DCbergangslehrg=E4ngen lediglich=
"zwischengeparkt"
werden sollen, sei daher unbegr=FCndet. Die
Finanzierung wird ausserhalb des normalen Budgets erfolgen.=20
Zum Thema Lehrpl=E4ne erkl=E4rte Gehrer, dass neue Lehr- und Lernformen=
bereits
in grossem Ausmass an den Schulen umgesetzt
w=FCrden und eine entsprechende Aus- und Weiterbildung der Lehrer=
stattfinde.
Auch die Verdichtung der Lehrpl=E4ne sei ein Signal
in die Richtung, Sch=FClern mehr exemplarisches Wissen und
Schl=FCsselqualifikationen als enzyklop=E4disches Wissen zu vermitteln.
Derzeit kommen nach Auskunft der Ministerin auf einen Hauptschullehrer
durchschnittlich 7,8 Sch=FCler (1986/87 8,1), auf einen
AHS-Lehrer 9,4 Sch=FCler (1986/87 9,8) und auf einen BHS-Lehrer 8,6 Sch=FCle=
r
(1986/87 10,5).=20
Was die Neuverteilung der Lebensverdienstsumme und die Pragmatisierung von
Lehrern betrifft, verwies die Unterrichtsministerin
auf das neue Gehaltsschema f=FCr Vertragsbedienstete, das derzeit vom
Beamtenstaatssekretariat erarbeitet werde. In diesem
Zusammenhang sollte auch =FCberlegt werden, wie Lehrer am besten vor Willk=
=FCr
gesch=FCtzt werden k=F6nnten, sagte sie. Derzeit
w=FCrden jedenfalls noch Pragmatisierungen vorgenommen.=20
Die Aufwertung der Hauptschule kann Gehrer zufolge nur durch verbesserte
=D6ffentlichkeitsarbeit und eine gezielte Diskussion
erfolgen. Immerhin w=FCrden derzeit bereits 60 % der Hauptschulen
Schwerpunktsetzungen vornehmen, betonte sie, dies w=FCrde von
den Eltern auch angenommen.=20
Die Ausstattung aller Schulen mit einem Internet-Anschluss wird nach
Mitteilung Gehrers im Jahr 2000 abgeschlossen sein. Sie
will die Schulbibliotheken zu Schullehrzentren weiterentwickeln, um f=FCr
Sch=FCler ein optimales Lernumfeld zu schaffen und ihnen in
diesem Rahmen auch einen Zugriff zum Internet zu bieten. Geplant ist weiters
eine vollst=E4ndige Vernetzung der gesamten
Verwaltung mit dem Bundesrechenzentrum.=20
Genaue Zahlen =FCber die Annahme des Vorruhestandsmodells f=FCr Lehrer=
konnte
die Unterrichtsministerin nicht nennen, sie teilte
den Abgeordneten jedoch mit, in Nieder=F6sterreich h=E4tten rund 150 Lehrer=
von
diesem Angebot Gebrauch gemacht. Die
Ministerin ist zuversichtlich, dass die Zahlen im n=E4chsten Jahr steigen
werden, und meinte, das Modell sei teilweise noch zu wenig
bekannt. Was die Mehrdienstleistungsverg=FCtungen anlangt, unterstrich sie,
dass aufgrund der Gehaltserh=F6hungen zwar die
absoluten Zahlen, nicht jedoch die Werteinheiten selbst gestiegen seien.=20
Die Vorbereitung der Lehrer auf die Einf=FChrung einer Fremdsprache in der
ersten Volksschulklasse findet laut Gehrer an den
P=E4dagogischen Instituten statt; um allen Betroffenen eine
Ausbildungsm=F6glichkeit zu bieten, w=FCrde das Gesetz =DCbergangsfristen
vorsehen. Allgemein zeigte sie sich erfreut, dass Weiterbildungsangebote von
Lehrern verst=E4rkt ausserhalb der Dienstzeit
wahrgenommen w=FCrden.=20
In bezug auf das lebensbegleitende Lernen hat die Unterrichtsministerin
einen Aktionsplan ausarbeiten und die bestehenden
F=F6rderungen durchforsten lassen. Ein Schwerpunkt werde hier im Bereich
Frauen gesetzt. Ausserdem will die Ministerin verst=E4rkt
neue Medien f=FCr die Erwachsenenbildung nutzbar machen, um Weiterbildung
ortsunabh=E4ngig zu erm=F6glichen.=20
Latein leistet f=FCr Gehrer einen wichtigen Beitrag zu einer humanistischen
Ausbildung, weshalb sich die Koalition, wie sie ausf=FChrte,
vorerst darauf geeinigt habe, Lateinkenntnisse als Voraussetzung f=FCr
verschiedene Studienrichtungen beizubehalten. Bez=FCglich des
NS-Opfer-Gedenktages seien an alle Schulen und Landesschulr=E4te Erl=E4sse
ergangen und w=FCrden Publikationen zur Verf=FCgung
gestellt. Die Schulen seien aufgefordert, etwas zu tun, skizzierte die
Ministerin.=20
Gegen=FCber Abgeordnetem Riepl r=E4umte Gehrer ein, dass sie f=FCr 1998
voraussichtlich ein zus=E4tzliches Budget von 935 Mill. S
ben=F6tige, der Grund seien nachtr=E4gliche Gesetzes=E4nderungen, die=
Mehrkosten
verursacht h=E4tten.=20
FERTIGSTELLUNG DES MUSEUMSQUARTIER BIS ZUR JAHRESWENDE 2000/2001=20
In einer zweiten Verhandlungsrunde erkundigten sich die Abgeordneten Dr.
KR=DCGER (F), FUCHS (SP), =D6LLINGER (G) und
Dr. CAP (SP) nach dem Ressortentwurf f=FCr ein Bundesmuseengesetz.
Abgeordneter MORAK (VP) interessierte sich f=FCr die
Zeitpl=E4ne der Sanierung der Albertina und den Bau des Museumsquartiers.
Ausserdem erneuerte Abgeordneter Dr. KR=DCGER
seine Kritik an der "Solidarit=E4tsausstellung" f=FCr Otto M=FChl im Museum=
f=FCr
Angewandte Kunst, zumal dort nicht M=FChls
k=FCnstlerisches Oeuvre, sondern seine blasphemischen Gef=E4ngnisbilder=
gezeigt
w=FCrden.=20
Bundesministerin GEHRER wollte bei den Bundesmuseen nicht von
"Ausgliederung" sprechen. Ihr sei es um eine
Weiterentwicklung der Teilrechtsf=E4higkeit zu tun. Am Entwurf f=FCr ein
Bundesmuseengesetz werde mit Hochdruck gearbeitet, um
die Reform der Bundesmuseen gemeinsam mit jener der Bundestheater =FCber die
B=FChne gehen zu lassen. Vorgesehen sei die
Rechtsform "wissenschaftliche Anstalt", um zu signalisieren, dass es nicht
in erster Linie um mehr Einnahmen gehe - obwohl auch
dies nicht verboten sei -, sondern um die Bewahrung und Ausstellung der
Kulturg=FCter und die wissenschaftliche Arbeit mit ihnen.
Die Umstellungsphase will die Ministerin von einem Betriebsberater begleiten
lassen.=20
Beim Thema "Otto M=FChl" wies Gehrer den Ausdruck Solidarit=E4tsausstellung
zur=FCck. Da sie den Zeitpunkt der Ausstellung im
MAK f=FCr falsch hielt, habe sie an der Er=F6ffnung nicht teilgenommen.
Verwundert zeigte sie sich aber =FCber das Verlangen, die
Bundesministerin solle die Themen von Ausstellungen vorschreiben, zumal
gleichzeitig gefordert werde, Bundesminister sollten bei
der Bestellung der Direktoren nichts mitzureden haben.=20
Die Arbeiten an der Generalsanierung der Graphischen Sammlung Albertina, f=
=FCr
die 876 Mill. S veranschlagt sind, sollen beim
Speicher bis Mitte 2000, beim Palais bis 15. M=E4rz 2000 beendet werden.=20
Die Bewilligung des Bundesdenkmalamtes f=FCr den Bau des Museumsquartiers
liege vor, seit 2. April wird gebaut. Nach
30monatiger Bauzeit soll das Museumsquartier zur Jahreswende 2000/2001
fertiggestellt sein, k=FCndigte Ministerin Gehrer an.
(Schluss)=20
HTML-Dokument am 24.04.1998 erstellt.=20
.........................................................................
Mag. Reinhard Pickl-Herk
Referent fuer Wissenschaft, Bildung und Kultur
Gruener Klub im Parlament
A-1017 Wien
Tel -43-1- 40110-6662
Fax -43-1- 40110-6885
mailto:rpickl@gruene.at (Reinhard Pickl-Herk)
Internet: http://www.gruene.at:80/welcome.htm
.........................................................................
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: egger.bgf@vlbg.at
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 14:39
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Danke!
Dank an all jene, welche in der letzten Zeit so viel im Hintergrund und an
der vorderen Front so solidarisch fuer den Aktionstag gearbeitet und sich
engagiert gezeigt haben.
Beste Gruesse aus Feldkirch
Hubert
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Hans Blocher [hans@blocher.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 12:11
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Nachzipf beim Lehrer-Gehaltsgesetz ist Pflicht
Unter dieser Headline war in der gestrigen (28.04.98) Ausgabe der
Oberoesterreichischen Nachrichten ein Artikel von Friedrich Salmen zu lesen.
Ich moechte daraus kurz den Anfang und ein paar weitere Zeilen zitieren:
****
Vollmundig verteidigte Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer vor ein paar
Wochen das neue Gehaltsgesetz fuer den Schuldienst: Es sei legitim, nur jene
Stunden zu zahlen, die auch gehalten werden. Empoerte Lehrer warfen Gehrer
daraufhin vor, ihnen zu unterstellen, Geld fuers Nichtstun beziehen zu
wollen und konterten: "Nur jene Stunden zahlen, die gehalten werden, aber
auch nur jene Leistungen erbringen, die tatsaechlich bezahlt werden."
...
Beispiele aus der Praxis zeigen, dass kuenftig zusatzliches Engagement von
Paedagogen bei Projektwochen oder mehrtaegigen Exkursionen mit
Einkommenseinbussen und "Nachsitzen" bei Supplierungen bestraft wuerde.
Nicht klar definiert und daher kaum abgegolten werden die von vielen Lehrern
erbrachten Nebenleistungen, ohne die neue paedagogische Angebote im Rahmen
der Schulautonomie kaum zustandekaemen.
...
****
Und dann folgen Auszuege von Interviews mit mehreren betroffenen KollegInnen
(unter denen auch ich war).
Ein insgesamt begruessenswerter journalistischer Ansatz: zuerst Information
von mehreren Seiten einholen, sich dann eine eigene Meinung bilden und dann
erst die Textverarbeitung bemuehen.
mfg
hans blocher
htl: osternberg 55, a-5280 braunau
tel: +43 7722 83690-245, fax: -225
privat: loys-auffanger-weg 7, a-5280 braunau
tel: +43 7722 849781, fax: 849784, email: hans@blocher.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: BRG Wels Wallererstraße [brgwelswall.adm@asn-linz.ac.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 11:07
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: An die Dienststellenversammlung der Schule
Die Dienststellenversammlung am BRG Wels Wallererstrasse hat am Mittwoch,
29.April 1998 folgende Forderung einstimmig beschlossen:
Die Gewerkschaft Oeffentlicher Dienst wird aufgefordert, vor dem Abschluss
der Nachverhandlungen zum Par. 61 GG und Par. 4 BLVG die
Verhandlungsergebnisse der Basis einer Urabstimmung vorzulegen.
Fuer den GBA am BRG Wels Wallererstrasse:
Hermann Puehringer
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Hans Blocher [hans@blocher.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 08:01
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: AW Gehrer: Lehrer als Blockade-Elite!
This is a multi-part message in MIME format.
------=_NextPart_000_0030_01BD7344.EB0CD8E0
Content-Type: text/plain;
charset="iso-8859-1"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Die Presse schrieb am 28.04.98 einen Artikel mit der Ueberschrift:
=20
*********
Lehrer als "Blockade-Elite"? Neuerungen stossen auf Widerstand. =
Untertitel: Medien und veraltete Strukturen in der Bildung.
=20
WIEN (gon). "Neuerungen stossen bei manchen Lehreren auf erbitterten =
Widerstand. Sie sind eine innovations-resistente Blockade-Elite": =
Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer... Der Grund: Sie blockierten die =
Reformplaene des Ministeriums...
*********
=20
Es ist gut, da=DF es die oesterreichischen Tageszeitungen gibt. Durch =
sie wird einem vieles klarer.=20
=20
Zum Beispiel Management: Das Ministerium f=FChrt nun schon seit Jahren =
modernste Managementmethoden ein.=20
=20
Mitarbeitermotivation wird zukunftsweisend umgesetzt: Wenn sich ein =
Lehrer besonders engagiert und z.B. Projektwochen organisiert, dann wird =
ihm und seinen Kollegen das Gehalt gekuerzt. Unverstaendlicherweise =
verweigert hier die "Blockade-Elite" ihre Zustimmung.
=20
Weitblickende Oeffentlichkeitsarbeit: Trotz laufender Information des =
Ministeriums ueber Presse, Rundfunk, Fernsehen =FCber die innovative =
Abgeltung ihrer Mitarbeiter zeigt sich die "Blockade-Elite" =
uneinsichtig. Nur zu verstaendlich ist daher der Ausspruch der Frau =
Ministerin, da=DF sie den Widerstand gegen Innovationen "satt" habe.
=20
Genauso ist das interne Informationsmanagement weitblickend organisiert: =
Um taeglich schon vor dem Unterricht jedem Lehrer die neuesten Ideen aus =
dem Ministerium uebermitteln zu koennen, ist der Weg =FCber die =
Printmedien unerlaesslich und fortschrittlich. Nur die "Blockade-Elite" =
straeubt sich gegen "Taeglich Alles" schon zum Fruehstueck. =20
=20
Zum Beispiel EDV. Das Ministerium konnte schon 1978 vorausschauend eine =
im wesentlichen schon f=FCr das naechste Jahrtausend zutreffende =
Abgeltung f=FCr die Administration von notwendiger EDV-Infrastruktur an =
den Schulen erlassen. Au=DFerdem wurde schon 1987 im Ministerium klar =
erkannt, da=DF Netzwerke sich auf die Dauer nicht durchsetzen werden. =
Die Abgeltung f=FCr diesbezuegliche Aufwendungen an den Schulen wird =
deshalb zukunftsweisend auch nicht in Erwaegung gezogen. Doch auch diese =
Neuerungen sto=DFen bei EDV-Administratoren auf erbitterten Widerstand. =
Wenn da nicht diese "Blockade-Elite" waere, ... =20
Zum Beispiel Internet. War es nicht so: Das Ministerium ermoeglicht =
schon 1997 gegen den heftigen, jahrelangen Widerstand der =
"Blockade-Elite" in Zusammenarbeit mit einem Provider, da=DF jede =
oesterreichische Schule kostenguenstig einen Internetanschluss bekommen =
kann. In Akzeptanz des vorhergesagten Netzwerksterbens ist natuerlich =
das klare Nein der "Blockade-Elite" auch aus einem anderen Grund nicht =
einsehbar: Ein Arbeitsplatz pro Schule reiche anscheinend nicht aus.=20
Zum Beispiel "Produktzyklen" an den Schulen: Hier bekommt das =
Ministerium sogar Unterstuetzung von den Wissenschaftlern. "Es ist =
absurd zu glauben, man kann Lehrer ausbilden, die dann die Schueler =
ausbilden. Es dauert zu lange, Lehrer umzuschulen..." (Zitat aus dem =
oben angefuehrten Artikel "Lehrer als Blockade-Elite"). Einzig moegliche =
Konsequenz: Die sinnlose Fortbildung der Lehrer muss, wenn ueberhaupt, =
in der Freizeit stattfinden.=20
=20
Zum Beispiel Anschaffungen. Unter dem Lichte der die Schulen =
ueberrollenden Produktzyklen ist auch die innovative Reduzierung der =
Ausgaben fuer Lehrmittel an den Schulen zu sehen. Wozu sollen auch =
Unsummen fuer ewig veraltete Technologien ausgegeben werden? Zu lernen, =
wie man lernt, kann man auch an 15-jahre alten C64, um wieder ein =
Beispiel aus der EDV zu bem=FChren. Die Meinung der "Blockade-Elite" zu =
diesem Thema moechte ich dem Leser diesmal ersparen.
=20
Zum Beispiel Projektarbeiten und andere offene Unterrichtsformen. War es =
nicht so: Schon vor 15 und mehr Jahren gibt es Signale aus dem =
Ministerium in diese Richtung. Allein die Umsetzung an den Schulen =
lie=DF zu wuenschen uebrig. Sie werden es nicht glauben: Wegen des =
heftigen Widerstandes der "Blockade-Elite" konnte erst in den =
allerletzten Jahren diese Entwicklung Eingang in das Regelschulsystem =
finden.
Diese Beispiele koennte man endlos fortfuehren. Leider reicht meine Zeit =
nicht dazu aus. Denn als ein (aussterbendes) Mitglied der =
"Blockade-Elite" habe ich mir partout in den Kopf gesetzt, da=DF ich =
meine Sch=FClerInnen auch noch mit WAS bel=E4stige und nicht nur mit dem =
WIE. Und das WAS benoetigt eben immer noch ein klein bisschen =
Vorbereitung. In Maturaklassen - Gott sei Dank - seit neuestem aber =
wesentlich weniger.=20
=20
hans blocher
elitaerer blockierer
htl: osternberg 55, a-5280 braunau
tel: +43 7722 83690-245, fax: -225
privat: loys-auffanger-weg 7, a-5280 braunau
tel: +43 7722 849781, fax: 849784, email: hans@blocher.at
------=_NextPart_000_0030_01BD7344.EB0CD8E0
Content-Type: text/html;
charset="iso-8859-1"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Die =
Presse schrieb am=20
28.04.98 einen Artikel mit der Ueberschrift:
*********
Lehrer als=20
"Blockade-Elite"? Neuerungen stossen auf Widerstand. =
Untertitel:=20
Medien und veraltete Strukturen in der Bildung.
WIEN =
(gon).=20
"Neuerungen stossen bei manchen Lehreren auf erbitterten =
Widerstand. Sie=20
sind eine innovations-resistente Blockade-Elite": =
Unterrichtsministerin=20
Elisabeth Gehrer... Der Grund: Sie blockierten die Reformplaene des=20
Ministeriums...
*********
Es ist =
gut, daß=20
es die oesterreichischen Tageszeitungen gibt. Durch sie wird einem =
vieles=20
klarer.
Zum =
Beispiel=20
Management: Das Ministerium führt nun schon seit Jahren modernste=20
Managementmethoden ein.
Mitarbeitermotivation=20
wird zukunftsweisend umgesetzt: Wenn sich ein Lehrer besonders engagiert =
und=20
z.B. Projektwochen organisiert, dann wird ihm und seinen Kollegen das =
Gehalt=20
gekuerzt. Unverstaendlicherweise verweigert hier die =
"Blockade-Elite"=20
ihre Zustimmung.
Weitblickende=20
Oeffentlichkeitsarbeit: Trotz laufender Information des Ministeriums =
ueber=20
Presse, Rundfunk, Fernsehen über die innovative Abgeltung ihrer =
Mitarbeiter=20
zeigt sich die "Blockade-Elite" uneinsichtig. Nur zu =
verstaendlich ist=20
daher der Ausspruch der Frau Ministerin, daß sie den Widerstand =
gegen=20
Innovationen "satt" habe.
Genauso =
ist das=20
interne Informationsmanagement weitblickend organisiert: Um taeglich =
schon vor=20
dem Unterricht jedem Lehrer die neuesten Ideen aus dem Ministerium =
uebermitteln=20
zu koennen, ist der Weg über die Printmedien unerlaesslich und=20
fortschrittlich. Nur die "Blockade-Elite" straeubt sich gegen=20
"Taeglich Alles" schon zum Fruehstueck.
Zum Beispiel EDV. Das Ministerium konnte =
schon 1978=20
vorausschauend eine im wesentlichen schon für das naechste =
Jahrtausend=20
zutreffende Abgeltung für die Administration von notwendiger=20
EDV-Infrastruktur an den Schulen erlassen. Außerdem wurde schon =
1987 im=20
Ministerium klar erkannt, daß Netzwerke sich auf die Dauer nicht=20
durchsetzen werden. Die Abgeltung für diesbezuegliche Aufwendungen =
an den=20
Schulen wird deshalb zukunftsweisend auch nicht in Erwaegung gezogen. =
Doch auch=20
diese Neuerungen stoßen bei EDV-Administratoren auf erbitterten=20
Widerstand. Wenn da nicht diese "Blockade-Elite" waere,=20
..
Zum =
Beispiel=20
Internet. War es nicht so: Das Ministerium ermoeglicht schon 1997 gegen =
den=20
heftigen, jahrelangen Widerstand der "Blockade-Elite" in=20
Zusammenarbeit mit einem Provider, daß jede oesterreichische =
Schule=20
kostenguenstig einen Internetanschluss bekommen kann. In Akzeptanz des=20
vorhergesagten Netzwerksterbens ist natuerlich das klare Nein der=20
"Blockade-Elite" auch aus einem anderen Grund nicht einsehbar: =
Ein=20
Arbeitsplatz pro Schule reiche anscheinend nicht aus.
Zum =
Beispiel=20
"Produktzyklen" an den Schulen: Hier bekommt das Ministerium =
sogar=20
Unterstuetzung von den Wissenschaftlern. "Es ist absurd zu glauben, =
man kann=20
Lehrer ausbilden, die dann die Schueler ausbilden. Es dauert zu lange, =
Lehrer=20
umzuschulen..." (Zitat aus dem oben angefuehrten Artikel "Lehrer als=20
Blockade-Elite"). Einzig moegliche Konsequenz: Die sinnlose Fortbildung der =
Lehrer muss,=20
wenn ueberhaupt, in der Freizeit stattfinden.
Zum =
Beispiel=20
Anschaffungen. Unter dem Lichte der die Schulen ueberrollenden =
Produktzyklen ist=20
auch die innovative Reduzierung der Ausgaben fuer Lehrmittel an den =
Schulen zu=20
sehen. Wozu sollen auch Unsummen fuer ewig veraltete Technologien =
ausgegeben=20
werden? Zu lernen, wie man lernt, kann man auch an 15-jahre alten C64, =
um wieder=20
ein Beispiel aus der EDV zu bemühren. Die Meinung der=20
"Blockade-Elite" zu diesem Thema moechte ich dem Leser diesmal =
ersparen.
Zum Beispiel =
Projektarbeiten und=20
andere offene Unterrichtsformen. War es nicht so: Schon vor 15 und mehr =
Jahren=20
gibt es Signale aus dem Ministerium in diese Richtung. Allein die =
Umsetzung an=20
den Schulen ließ zu wuenschen uebrig. Sie werden es nicht glauben: =
Wegen=20
des heftigen Widerstandes der "Blockade-Elite" konnte erst in =
den=20
allerletzten Jahren diese Entwicklung Eingang in das Regelschulsystem=20
finden.
Diese Beispiele koennte =
man endlos=20
fortfuehren. Leider reicht meine Zeit nicht dazu aus. Denn als ein=20
(aussterbendes) Mitglied der "Blockade-Elite" habe ich mir =
partout in=20
den Kopf gesetzt, daß ich meine SchülerInnen auch noch mit =
WAS=20
belästige und nicht nur mit dem WIE. Und das WAS benoetigt eben =
immer noch=20
ein klein bisschen Vorbereitung. In Maturaklassen - Gott sei Dank - seit =
neuestem aber wesentlich weniger.
hans=20
blocher
elitaerer=20
blockierer
htl:=20
osternberg 55, a-5280 braunau
tel: +43 7722 83690-245, fax: =
-225
privat:=20
loys-auffanger-weg 7, a-5280 braunau
tel: +43 7722 849781, fax: =
849784,=20
email: hans@blocher.at
------=_NextPart_000_0030_01BD7344.EB0CD8E0--
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Mittwoch, 29. April 1998 08:34
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Kurier, 29.4.
Lieber Kollege Weiszenboeck!
Ich kann Ihnen nur herzlich fuer all die Arbeit danken, die Sie und Ihr Team
fuer Ihre Schule und das Schulwesen insgesamt leisten. Besonders die
elektronische Vernetzung hat sich als hervorragendes Mittel herausgestellt,
schnell und umfassend zu solidarisieren und fruchtbar zu kommunizieren. Das
sieht man einmal mehr an Ihrer Klarstellung zum Kurier-Bericht.
Vielen Dank
Peter Steiner
GBA-TGM
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Martin Weissenboeck
An: Multiple recipients of Forum fuer Lehrer
Datum: Dienstag, 28. April 1998 22:58
Betreff: Kurier, 29.4.
>
>Am 28.4. war ein Redakteur des Kurier an unserer Schule und hat sich zwei
>Stunden lang ehrlich bemueht, sich ein Bild von der derzeitigen Situation
>an den Schulen zu machen. Hier sein Bericht, zu finden im Kurier vom 29.4.:
>
>-----------------------------------------------------
>
>Protest auf elektronischer Basis
>
>"Es war der Tropfen, der das Fass zum Ueberlaufen brachte", sagt Direktor
>Martin Weissenboeck im Lehrerzimmer der Hoeheren Technischen Lehranstalt in
>der Wiener Argentinierstrasse. So wie in anderen Bundesschulen auch kreisen
>in diesen Tagen viele Gespraeche um die Causa Prima: das neue
Gehaltsgesetz,
>das ab September in Kraft treten soll und das vorsieht, dass nur mehr jene
>Ueberstunden bezahlt werden, die tatsaechlich gehalten werden.
>
>Ruhe vor dem Sturm
>
>Man habe durchaus Verstaendnis fuer die Spargesinnung der Frau
>Bundesminister, 97 Prozent Personalkosten im Schulwesen waeren wirklich zu
>viel, bemueht sich HTL-Direktor Weissenboeck um eine ruhige Diskussion. Man
>habe die bisherigen Kuerzungen - etwa die Streichung der Assistentenposten
>oder die Kuerzung des Ueberstundenfaktors fuer Abendlehrer - auch ohne
grosses
>Murren zur Kenntnis genommen. "Als unseren Beitrag zum Sparpaket."
>
>Erst die Ankuendigung, das Gehaltssystem von pauschaler auf individuelle
>Leistung umzustellen, habe seine 50 Kollegen endgueltig und einheitlich auf
>Protestlinie gebracht. In der Tat. Waehrend der Direktor jetzt von einer
>schrittweisen Aushoehlung des Bildungswesens spricht, empoert sich Deutsch-
>und Turnlehrer Manfred Sattek (im 16. Dienstjahr): "Man sollte endlich auch
>darueber reden, dass wir jetzt schon Leistungen erbringen, die nicht
>abgegolten wurden." - "Voellig undurchfuehrbar", winkt Techniker Peter
>Kubicek (17 Dienstjahre) ab. "Das Ministerium verlangt von uns, dass wir
das
>Verrechnungssystem bis September umstellen, eine Vorgabe, fuer die ein
>Betrieb in der Privatwirtschaft drei Jahre veranschlagen wuerde."
>
>Seine persoenliche Schlussfolgerung laesst Boeses erwarten: weniger Geld
>auf dem
>Konto - weniger engagierte Exkursionen. Aus dem Bemuehen um Ruhe hat sich
>ein Sturm der Entruestung entwickelt: Am Aktionstag (Mittwoch) werden alle
>unterrichtsfreien Lehrer teilnehmen. Und auch zwei Schulklassen. Unter dem
>Titel "Politische Bildung" bzw. "Stadtspaziergang". Danach werde an alle
>Eltern eine Petition ergehen, so der Direktor. Mit der Bitte, dem
>Lehrer-Protest per Unterschrift weiteres Gewicht zu verleihen.
>"Stricherllisten werden bei uns aber nicht gefuehrt."
>
>Die Petition wurde uebrigens an einer anderen Schule formuliert, per eMail
>empfangen und gleich auf dem Bildschirm fuer den Schulstandort adaptiert.
>"Widerstand von der Basis, elektronisch organisiert", deutet Lehrer Sattek
>Kritik an der Gewerkschaft an. "Denen blieb gar nichts anderes uebrig, die
>sind auf einen fahrenden Zug aufgesprungen."
>
>
>Autor: Uwe Mauch
>Foto: Gerhard Deutsch
>
>Die Gewerkschaft Oeffentlicher Dienst (GOeD) zu Lehrerfragen
>
>-----------------------------------------------------
>
>Erfreulich, dass eine Zeitung auch "an der Basis" zu forschen beginnt, wenn
>viele andere nur die "offiziellen Erklaerungen" abdrucken. Dazu haben sich
>auch ueber 50 Protest-EMail an die Chefredaktion beigetragen.
>
>Zwei Dinge zur Korrektur:
>
>1. Natuerlich sind es nicht 97 Przent Gehaltskosten, sondern 93 Prozent und
>auch nicht "zu viel", sondern "viel".
>=20
>2. Wir haben auch nicht "die bisherigen Kuerzungen - etwa die Streichung
der
>Assistentenposten oder die Kuerzung des Ueberstundenfaktors fuer
Abendlehrer -
>auch ohne grosses Murren zur Kenntnis genommen"; vielmehr habe ich
erklaert,
>
>- dass die Lehrer schon drei Sparpakete (als Staatsbuerger, als Beamte und
>als Lehrer) tragen mussten (Beispiel: Verschlechterung des Faktors bei
>Abendschulen, Abwertung der Ueberstunden von 6,8% auf 6,43%),
>
>- dass sich die Arbeitsbedingungen schrittweise verschlechtern (Beispiel:
>Streichen der Assistentenposten, aufgeblaehte und nicht administrierbare
>Verwaltung usw.)
>
>Es ist also nicht alles "hinuebergekommen". Merke: bei Besuchen
>interessierter Zeitungsleute ein Blatt mit den wichtigsten Punkten
>vorbereiten!
>
>Trotzdem: ein kleiner Lichtblick in der sonst fast nur mehr uniformen
>Hofberichterstattung und Lehrerhetze.
>
>
>
>--- MfG Martin Weissenboeck
>---
>--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
>--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
>
>
>
>
>-------
> This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
> Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
> To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
> following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 21:46
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Medien in Salzburg
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Kurt O. Krammer
Datum: Dienstag, 28. April 1998 21:14
Betreff: Medien in Salzburg
ORF Salzburg und die Salzburger Nachrichten haben sich dezidiert
geweigert im
Vorfeld der Kundgebungen und Proteste am Mozartplatz, sowie ueber die
zahlreichen Resolutionen und Dienststellenversammlungen, die an Schulen
stattfanden, zu berichten.
WER LEBT KANN AUF DAUER NICHT TOTGESCHWIEGEN WERDEN !
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 21:25
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Resolution, Salzburg
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Kurt O. Krammer
Datum: Montag, 27. April 1998 23:46
Betreff: Resolution, Salzburg
Bildung ist Zukunft
Resolution
anlaesslich der Kundgebung/Dienststellenversammlung am Mozartplatz,
Mittwoch. 29. April 1998
Sehr geehrte Frau Bundesministerin Gehrer,
wir machen uns ernsthafte Sorgen ueber den Bildungs- und Ausbildungsstand
unserer Schulen.
Die Bundesregierung hat uns beim EU-Beitritt eine Bildungsoffensive
versprochen, damit wir uns im Europa der Regionen bildungsmaessig behaupten
koennen.
Das Gegenteil ist eingetreten!
Dem Sparpaket wurden saemtliche paedagogischen Grundsaetze geopfert, wie z.
B.: kleine Klassen, Fremdsprachenteilungen, Schueleraustausch, Freifaecher,
etc.
Anstatt eines praxisbezogenen Unterrichts zeichnet sich ein Bildungs- und
Ausbildungsnotstand ab. Anerkennung von Engagement und Leistung der
Schulgemeinschaft scheint nicht mehr gefragt zu sein.
Ein weiteres Indiz dafuer ist das neue Gehaltsgesetz, durch das die
Mehrleistungen von Paedagogen nicht nur unbelohnt bleiben, sondern sogar
finanziell bestraft werden.
Wir appellieren an Sie, den paedagogischen Leitbildern zum Durchbruch zu
verhelfen. Das heisst fuer uns:
1. Eine einjaehrige Nachdenkpause der Bundesregierung um einen fuer alle
akzeptablen und gangbaren Weg einzuschlagen.
2. Gleichzeitig schlagen wir eine paedagogische Grundsatzdiskussion an allen
oesterreichischen Schulen vor, an der Schuelerlnnen, Lehrerlnnen und auch
Eltern beteiligt sind. Mit dem Ziel, die Rahmenbedingungen fuer eine
effiziente, "europareife" Ausbildung zu erarbeiten.
Wir sind zum Dialog bereit. Auch sinnvollen paedagogisch begruendeten
Sparmassnahmen werden wir uns nicht verschliessen. -
Nicht aber ueber unsere Koepfe hinweg!
Die Unterstuetzer:
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 21:45
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Mozartplatz, HAK Neumarkt
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Kurt O. Krammer
Datum: Dienstag, 28. April 1998 21:14
Betreff: Mozartplatz, HAK Neumarkt
In einer Dienststellenversammlung am 28.4. hat die BHAK Neumarkt am
Wallersee ihre Unterstuetzung fuer die Kundgebung am Mozartplatz
bekundet.
Aufgrund der Kurzfristigkeit erschien eine Teilnahme der Schule an der
Kundgebung nicht mehr realisierbar.
Der Dienststellenausschuss wird aber als Delegation an der Kundgebung
teilnehmen und die solidarischen Gruesse der BHAK Neumarkt
ueberbringen. In
den naechsten Tagen sollen die Eltern anlaesslich eines
Elternsprechtages
und dann auch die SchuelerInnen ueber die Hintergruende der drohenden
Bildungsmisere informiert werden.
Sollten die naechsten Wochen keine sichtbaren Verhandlungsergebnisse
bringen, so wird der 27. Mai fuer eine neue Unterrichtserteilung auf
dem
Mozartplatz ins Auge gefasst. Im Juni ist der letzte Mittwoch der 24.
WIR SIND DAS VOLK !
--- OffRoad 1.9v registered to Kurt Krammer
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: egger.bgf@vlbg.at
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 23:51
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: AW: EDV-Kustoden
Hallo EDV Betreuer
Ich schliesse mich ganz der Meinung von Thomas Mueller an!
AHS und BHS solidarisiert euch!!
Gruss
Hubert
> ich bin EDV-Kustos im AHS-Bereich und m/chte nochmals ausdrncklich
> festhalten, dass es auch im AHS-Bereich dieselben StundenmEngel gibt und
> dass daher auch bei uns dieselben Forderungen wie bei den BHS gelten.
> Leider scheint dies im Dienst nach Vorschrift der BHS etwas unterzugehen.
> Ich bitte alle EDV-Kustoden im AHS-Bereich um Stellungnahme, ob sie sich
> den Ma#nahmen der BHS-Kustoden anschlie#en. Ich fnr meine Person mache
> dies! Wir koennen aber nur gemeinsam etwas erreichen!!
>
> Bis zum 25. 4. habe ich seit Schulbeginn fnr unser kleines Netzwerk 527,5
> Stunden statt der bezahlten 204 Stunden gearbeitet. Damit habe ich
> eigentlich bis weit nber den Schulschlu# hinaus meine Pflicht getan!
>
> Thomas Mnller
> BG/BRG-Krems, Piaristengasse 2
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: peschek@email.tgm.ac.at
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 22:38
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Schulveranstaltungen
Wien, 28. April 1998
Nach unserem heutigen SGA-Beschluss, im Schuljahr 1998/99 keine
ein- und mehrtaegigen Schulveranstaltungen abzuhalten, uebermitteln
wir gemeinsam mit dem Vorsitzenden des Elternvereins folgende
Resolution an Frau BM Gehrer:
Aufgrund der gegebenen Gesetzeslage sieht sich der SGA -TGM nicht
in der Lage, die Durchfuehrung von ein- und mehrtaegigen Schulveranstaltungen
bzw. schulbezogenen Veranstaltungen im Schuljahr 1998/99 zu genehmigen.
Mit freundlichen Gruessen
die Lehrervertreter im SGA -TGM
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 21:24
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Kurier, 29.4.
Am 28.4. war ein Redakteur des Kurier an unserer Schule und hat sich zwei
Stunden lang ehrlich bemueht, sich ein Bild von der derzeitigen Situation
an den Schulen zu machen. Hier sein Bericht, zu finden im Kurier vom 29.4.:
-----------------------------------------------------
Protest auf elektronischer Basis
"Es war der Tropfen, der das Fass zum Ueberlaufen brachte", sagt Direktor
Martin Weissenboeck im Lehrerzimmer der Hoeheren Technischen Lehranstalt in
der Wiener Argentinierstrasse. So wie in anderen Bundesschulen auch kreisen
in diesen Tagen viele Gespraeche um die Causa Prima: das neue Gehaltsgesetz,
das ab September in Kraft treten soll und das vorsieht, dass nur mehr jene
Ueberstunden bezahlt werden, die tatsaechlich gehalten werden.
Ruhe vor dem Sturm
Man habe durchaus Verstaendnis fuer die Spargesinnung der Frau
Bundesminister, 97 Prozent Personalkosten im Schulwesen waeren wirklich zu
viel, bemueht sich HTL-Direktor Weissenboeck um eine ruhige Diskussion. Man
habe die bisherigen Kuerzungen - etwa die Streichung der Assistentenposten
oder die Kuerzung des Ueberstundenfaktors fuer Abendlehrer - auch ohne grosses
Murren zur Kenntnis genommen. "Als unseren Beitrag zum Sparpaket."
Erst die Ankuendigung, das Gehaltssystem von pauschaler auf individuelle
Leistung umzustellen, habe seine 50 Kollegen endgueltig und einheitlich auf
Protestlinie gebracht. In der Tat. Waehrend der Direktor jetzt von einer
schrittweisen Aushoehlung des Bildungswesens spricht, empoert sich Deutsch-
und Turnlehrer Manfred Sattek (im 16. Dienstjahr): "Man sollte endlich auch
darueber reden, dass wir jetzt schon Leistungen erbringen, die nicht
abgegolten wurden." - "Voellig undurchfuehrbar", winkt Techniker Peter
Kubicek (17 Dienstjahre) ab. "Das Ministerium verlangt von uns, dass wir das
Verrechnungssystem bis September umstellen, eine Vorgabe, fuer die ein
Betrieb in der Privatwirtschaft drei Jahre veranschlagen wuerde."
Seine persoenliche Schlussfolgerung laesst Boeses erwarten: weniger Geld
auf dem
Konto - weniger engagierte Exkursionen. Aus dem Bemuehen um Ruhe hat sich
ein Sturm der Entruestung entwickelt: Am Aktionstag (Mittwoch) werden alle
unterrichtsfreien Lehrer teilnehmen. Und auch zwei Schulklassen. Unter dem
Titel "Politische Bildung" bzw. "Stadtspaziergang". Danach werde an alle
Eltern eine Petition ergehen, so der Direktor. Mit der Bitte, dem
Lehrer-Protest per Unterschrift weiteres Gewicht zu verleihen.
"Stricherllisten werden bei uns aber nicht gefuehrt."
Die Petition wurde uebrigens an einer anderen Schule formuliert, per eMail
empfangen und gleich auf dem Bildschirm fuer den Schulstandort adaptiert.
"Widerstand von der Basis, elektronisch organisiert", deutet Lehrer Sattek
Kritik an der Gewerkschaft an. "Denen blieb gar nichts anderes uebrig, die
sind auf einen fahrenden Zug aufgesprungen."
Autor: Uwe Mauch
Foto: Gerhard Deutsch
Die Gewerkschaft Oeffentlicher Dienst (GOeD) zu Lehrerfragen
-----------------------------------------------------
Erfreulich, dass eine Zeitung auch "an der Basis" zu forschen beginnt, wenn
viele andere nur die "offiziellen Erklaerungen" abdrucken. Dazu haben sich
auch ueber 50 Protest-EMail an die Chefredaktion beigetragen.
Zwei Dinge zur Korrektur:
1. Natuerlich sind es nicht 97 Przent Gehaltskosten, sondern 93 Prozent und
auch nicht "zu viel", sondern "viel".
=20
2. Wir haben auch nicht "die bisherigen Kuerzungen - etwa die Streichung der
Assistentenposten oder die Kuerzung des Ueberstundenfaktors fuer Abendlehrer -
auch ohne grosses Murren zur Kenntnis genommen"; vielmehr habe ich erklaert,
- dass die Lehrer schon drei Sparpakete (als Staatsbuerger, als Beamte und
als Lehrer) tragen mussten (Beispiel: Verschlechterung des Faktors bei
Abendschulen, Abwertung der Ueberstunden von 6,8% auf 6,43%),
- dass sich die Arbeitsbedingungen schrittweise verschlechtern (Beispiel:
Streichen der Assistentenposten, aufgeblaehte und nicht administrierbare
Verwaltung usw.)
Es ist also nicht alles "hinuebergekommen". Merke: bei Besuchen
interessierter Zeitungsleute ein Blatt mit den wichtigsten Punkten
vorbereiten!
Trotzdem: ein kleiner Lichtblick in der sonst fast nur mehr uniformen
Hofberichterstattung und Lehrerhetze.
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Thomas Müller [tom@wvnet.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 21:46
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: EDV-Kustoden
Liebe Kollegen!
ich bin EDV-Kustos im AHS-Bereich und m/chte nochmals ausdrncklich
festhalten, dass es auch im AHS-Bereich dieselben StundenmEngel gibt und
dass daher auch bei uns dieselben Forderungen wie bei den BHS gelten.
Leider scheint dies im Dienst nach Vorschrift der BHS etwas unterzugehen.
Ich bitte alle EDV-Kustoden im AHS-Bereich um Stellungnahme, ob sie sich
den Ma#nahmen der BHS-Kustoden anschlie#en. Ich fnr meine Person mache
dies! Wir koennen aber nur gemeinsam etwas erreichen!!
Bis zum 25. 4. habe ich seit Schulbeginn fnr unser kleines Netzwerk 527,5
Stunden statt der bezahlten 204 Stunden gearbeitet. Damit habe ich
eigentlich bis weit nber den Schulschlu# hinaus meine Pflicht getan!
Mit besten Grueszen
Thomas Mnller
BG/BRG-Krems, Piaristengasse 2
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 12:38
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Salzburger Nachrichten
Das sollten doch alle lesen:
Lehrer "demonstrieren"
WIEN (SN, APA). Die Lehrergewerkschaft an den
Berufsbildenden Hoeheren Schulen wird morgen, Mittwoch,
vor dem Unterrichtsministerium in Wien "demonstrieren"
(vorfuehren), was "innerhalb und ausserhalb des Unterrichts"
geleistet wird. Der Protest richtet sich gegen eine Passage
im neuen Gehaltsgesetz, wonach Lehrer nichtgehaltene
Stunden waehrend ausserschulischer Veranstaltungen
(Betriebsbesichtigungen, Wandertage,
Fortbildungsveranstaltungen) hereinarbeiten muessen. Sie
koennen bei Bedarf zur Vertretung von Kollegen herangezogen
werden und verlieren in der betreffenden Woche den
Anspruch auf Ueberstunden. Fuer AHS-Lehrergewerkschafter
Helmut Jantschitsch sind Boykottmassnahmen derzeit "nicht
aktuell".
--------------------------------------------------
Unterrichten ist eine Leistung
Der Standpunkt
Josef Bruckmoser
Die Lehrer, genauer gesagt ihre Gewerkschafter, treten
morgen in Aktion. Nicht im Klassenzimmer, sondern auf der
Strasse. Sie wollen nicht Leistung verweigern, wie sie
betonen, sondern demonstrieren, was beim Unterricht in und
ausserhalb der Schule geleistet wird.
Das ist der beste Gedanke, den man der Lehreraktion
abgewinnen kann: Zu zeigen, dass das Unterrichten eine
Leistung ist. Denn damit wird anerkannt, dass die Gesellschaft
von ihren Lehrerinnen und Lehrern Leistung erwarten darf.
Genau genommen muessen sie auf ein ganzes Jahr
gerechnet 1793 Stunden im Einsatz stehen, um das Plansoll
eines oeffentlich Bediensteten zu erfuellen. Davon entfallen rund
700 Stunden auf reine Unterrichtszeit; 1093 Stunden sind fuer
Vor- und Nachbereitung, Exkursionen und Projekte,
Schuelerbetreuung und Elternberatung zur Verfuegung.
Daher ist die gewerkschaftliche Drohung, keine
Sportwochen, Wandertage oder Theaterbesuche mehr zu
veranstalten, eine Provokation. Zur ganz normalen Arbeitszeit
von Lehrerinnen und Lehrern gehoert viel mehr, als nur in der
Klasse die vorgeschriebenen Stunden abzuspulen.
Die neue Gehaltsregelung ist im Prinzip voellig richtig: Eine
nicht gehaltene Ueberstunde hat nichts auf dem Gehaltszettel
verloren. Wer die Privilegien von Ueberstundenrittern an der
HTL verteidigt, hat in Arbeitslosen-Zeiten wie diesen seine
Legitimation verspielt.
Andererseits bestraft die neue Ueberstundenabgeltung genau
jene Paedagogen, die einen lebensnahen Unterricht gestalten.
Haelt einer brav seine Stunden in der Klasse, bekommt er
Ueberstunden bezahlt; macht er in derselben Zeit eine
Exkursion oder nimmt an einer Fortbildungsveranstaltung teil,
ist der Ueberstundenzuschlag futsch.
Daher muss auch der Dienstgeber Bund seine Hausaufgaben
noch einmal machen: Wer mehr leistet, sollte einen Vorteil
haben, oder wenigstens keinen Nachteil. Eine
Gehaltsregelung, bei der die engagierten Lehrer die Dummen
waeren, wuerde ein glattes Nicht genuegend verdienen.
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 12:43
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: EDV-Kustoden
Liebe Kollegen, ich hatte gestern, 27.4. ein kurzes informelles Gespraech=
mit Staatssekretaer Ruttensdorfer, der zwar von der Sache wusste, aber=
der Meinung ist, dass Gehrer dies bereits geregelt haette. Er wird sich=
die Sache "ansehen" und gemeinsam mit dem BMUK einen Termin mit uns=
vereinbaren (bin gespannt!)
In diesem Zusammenhang nochmals: es wird zur Zeit gezielt durch das BMUK=
Desinformation betrieben, indem behauptet wird, dass zusaetzliche Stunden=
fuer die Abgeltung der EDV-Kustoden an die LSR verteilt wurden. Das ist=
FALSCH.
Es wurden zwar am 29.Dez. im Budgetbegleitgesetz 1997, Art. 6.2 den=
Direktoren zusaetzlich max. 4 Stunden der LvGr II zugeteilt, diese haben=
aber ueberhaupt nichts mit unserem Anliegen zu tun. Sie gelten fuer die=
gesamte Schule und sind im Einvernehmen mit dem Dienststellenausschuss vom=
Schulleiter ab dem naechsten Schuljahr fuer besondere Nebenleistungen zu=
verteilen.
Wir wollen aber nicht in die Schere zwischen Kollegen und Direktoren; keinen=
"Kampf" um Bezahlung fuer Leistung, die wir ohnehin erbringen muessen.=
Wir wollen eine EIGENSTAeNDIGE Loesung fuer EDV-Administration.=
Vielleicht sollten wir das Wort "Kustode" vergessen, um nicht in einen Topf=
geworfen zu werden.
Tip: der Ausbau und Einbau eines kaputten Diskettenlaufwerks (bei nicht mehr=
unter Garantie stehenden Geraeten) laesst sich durch klemmende=
Schrauben, fehlende Einsatzschienen etc. locker auf 2 Stunden ausdehnen.
Bis zu neuen Nachrichten - bitte Dienst nach Vorschrift!
Liebe Gruesse=20
GWeiss
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Brandl Franz [Franz.Brandl@htl2.asn-linz.ac.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 13:08
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: All Inclusive
>> Aus den Salzburger Nachrichten vom 8.April/Grosse Ueberschrift auf Seite 2:
>> Elisabeth Gehrer will sich nicht mehr jede Lehrer-Arbeitsstunde extra
>> vorrechnen lassen. Die Lehrerarbeitszeit sei all inclusive.
Frage: WER hat denn dieses Vorrechnen jeder Lehrer-Arbeitsstunde
eingefuehrt ??
Anregung: Uebertragung unseres neuen Abrechnungsmodus auf das Ministerium:
Die Frau Ministerin bekommt nur dann bezahlt, wenn sie im Ministerium
anwesend ist und auch Leistungen erbringt (vielleicht kontrolliert auf
Qualitaet - bei mieser Qualitaet gibts auch nichts ??), Auslandsaufenthalte
sind selbstverstaendlich einzuarbeiten.
>> Fuer die Betreuung der EDV-Anlagen kommen 2300 Stunden dazu.
Toll, nicht war?
Bei unserer Schule sieht es so aus:
Erbrachte Arbeitsleistung in einem Semester: ca. 1800 Stunden
Erforderlich waeren ca. 2500 Stunden (es wurde nur das Allernotwendigste
gemacht)
Bezahlt wurden ca 400 Stunden, die grossartige Aufstockung fuehrt dazu,
dass statt 400 vielleicht 500 Stunden bezahlt werden: Nach wie vor
indiskutabel.
Herzliche Gruesse
F. Brandl
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Karl Ordogh [karl@ordogh.vienna.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 12:28
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: All Inclusive
At 21:10 24.04.98 +0200, you wrote:
>
>Erich Gansp/ck @www.htl.fh-sbg.ac.at schrieb:
>
>> Aus den Salzburger Nachrichten vom 8.April/Grosse Ueberschrift auf Seite=
2:
>> Elisabeth Gehrer will sich nicht mehr jede Lehrer-Arbeitsstunde extra
>> vorrechnen lassen. Die Lehrerarbeitszeit sei all inclusive.
>>
>> Fuer die Betreuung der EDV-Anlagen kommen 2300 Stunden dazu.
>
>Weiss jemand naeheres ueber die Verteilung dieser Stunden?
>Wieviel Minuten trifft es jeder Schule?
>
>Herzlichst - Werner
Die Pressemeldung gibt den Sachverhalt nur teilweise korrekt wieder.=20
Tatsache ist, das nach Paragr. 9/3a Bundeslehrer-Lehrverpflichtungsgesetz
(BLVG) ab Schuljahr 98/99 den Schule 1 bis 4 zustehen. Durch ein
Missverstaendnis glaubte BM Gehrer, sie koenne damit die offenen Forderungen
im Bereich Kustodiat EDV abdecken.
In der Zwischenzeit hat sie die Gewerkschaft (AHS und BMHS) ueberzeugt, dass
das nicht so ausgemacht war. Es wird daher eine Arbeitsgruppe eingesetzt
(unter Einbindung der Gewerkschaft), die ueber die Loesung des anstehenden
Problems nachdenken und es zuegig zu einer Loesung bringen soll.
Zeithorizont: noch in diesem Schuljahr.
Mit freundlichen Gr=FC=DFen
Karl =D6rd=F6gh
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Erich Ganspoeck [gane@mail.htl.fh-sbg.ac.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 11:48
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Unterrichten ist eine Leistung
Gerade rechtzeitig hat Josef Bruckmoser in den heutigen Salzburger
Nachrichten einen stimmungsvollen Kommentar (auf Seite 2) verfasst.
Zunaechst uebernimmt er die Stundenrechnung der Frau Minister (700
Stunden Unterrichtszeit im Jahr usw.) und kommt zum Schluss, dass die
gewerkschaftliche Drohung, keine Sportwochen usw. mehr abzuhalten eine
PROVOKATION ist! Zur ganz normalen Arbeitszeit der Lehrer gehoere viel
mehr, als nur in der Klasse die vorgeschriebenen Stunden abzuspulen.
(Das meinen wir auch, kommen aber interessanterweise zu ganz anderen
Schlussfolgerungen als der Redakteur):
Kernsaetze: "Eine nicht gehaltene Ueberstunde hat nichts am
Gehaltszettel verloren. Wer die Privilegien von Ueberstundenrittern an
der HTL verteidigt, hat in Arbeitslosen-zeiten wie diesen seine
Legitimation verspielt."
(Was unterrichtet wohl der arbeitslose Deutschlehrer in FTKL und in der
PC-Werkstaette? Aber das duerfte Herrn Bruckmosser diesmal wohl kaum
interessiert haben...)
Am Schluss dann "Wer mehr leistet, sollte einen Vorteil haben. Eine
Gehaltsregelung, bei der die engagierten Lehrer die Dummen waeren,
wuerde ein glattes Nicht gen=FCgend verdienen"
Genau! Aber der Schlussabsatz zeigt, dass sich der Schreiber mit der
Thematik offenbar ueberhaupt nicht auseinandersetzte, sondern
Stereotypen der Oeffentlichen Meinung uebernahm! Oder liege ich hier
falsch in meiner Aussage?
Und gleich daneben endet ein Kurzartikel "Lehrer demonstrieren" mit der
Feststellung "Fuer AHS-Lehrergewerkschafter Helmut Jantschitsch sind
Boykottma=DFnahmen derzeit nicht aktuell".
Wie wird wohl morgen der Aktionstag bei den Lesern der SN ankommen?
Erich Ganspoeck, HTL-Salzburg
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Dienstag, 28. April 1998 08:05
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Morgenlektuere Kurier
Aus dem Kurier vom 28.4.:
Nur mehr Dienst nach Vorschrift
Die Bundeslehrer bleiben bei ihrer Drohung: Sollte es in
den Gespraechen mit dem Unterrichtsministerium keinen
Konsens geben, werde man ab Herbst "Dienst nach
Vorschrift machen", erklaert die stellvertretende Vorsitzende der
BMHS-Gewerkschaft (berufsbildende mittlere und hoehere
Schulen), Marlene Heinzelmaier im KURIER-Gespraech.=20
Es sei "unwuerdig, Lehrer zu Stundenloehnern zu degradieren ."
Was den Unmut erregt: Das Gehaltsgesetz, das 1998/99 in Kraft
tritt, sieht vor, dass nur mehr Ueberstunden bezahlt werden, die
gehalten werden.=20
"Manche Paedagogen muessen, um ihr Grundgehalt
weiterzubeziehen, zusaetzliche Stunden halten", argumentiert man
in der Gewerkschaft den Aufruf zum Protest, dem sich auch
Schueler und Eltern anschliessen sollen. Fuer Mittwoch ist ein
Aktionstag in Wien geplant.=20
"Falsch informiert"=20
"Die Lehrer werden falsch informiert, mit dem Grundgehalt hat die
Neuregelung nichts zu tun", stellt man im Unterrichtsressort klar.
Paedagogen werden auch kuenftig fuer ihre Gesamtjahresarbeitszeit
von 1.793 Stunden mit ihrem Grundgehalt bezahlt.=20
Mit diesem Gehalt werden sowohl die Stunden, die unterrichtet
werden, abgegolten (Pflichtschullehrer 23 Wochenstunden,
Bundeslehrer 20), als auch die entsprechende Vor- und
Nacharbeiten fuer den Unterricht. Wenn Paedagogen ueber ihre
Lehrverpflichtung hinaus Stunden leisten, gelten diese als
"Mehrdienstleistungen".=20
Mit der Neuregelung sollen diese Mehrarbeiten hoeher honoriert
werden (Tabelle). Einschraenkung: Bisher wurden Ueberstunden
auch bezahlt, wenn Lehrer krank, auf Exkursion oder Schikurs
waren, ab Herbst sollen in diesen Faellen diese Zulagen nicht mehr
bezahlt werden. Durch den hoeheren Zeitaufwand - etwa bei
Projektwochen - fuehlen sich die AHS- und BHS-Paedagogen
"bestraft".=20
Die Bundeslehrer kuendigten daher an, Schulland, Schi- und
Sportwochen zu boykottieren. In Vorarlberg etwa werden ab
Herbst alle mehrtaegigen Schulveranstaltungen an hoeheren
Schulen entfallen, erklaerte AHS-Fachausschuss-Vorsitzender
Christian Romberg: "95 Prozent der AHS-Lehrer sind dafuer."=20
Allerdings sollen mehrtaegige Schulveranstaltungen ab dem
Schuljahr 1998/99 bereits ohnehin ab vier Tagen (vorher erst ab
sechs Tagen) bezahlt werden. Neben Unterkunft,Verpflegung,
Schipass etc. erhalten die Paedagogen - neben ihrem Grundgehalt -
206 Schilling taeglich.=20
Autor: Nina Weissensteiner, Manfred Kadi
Foto: Bernhard Aichner
Zur Homepage von Unterrichtsministerin Gehrer
-----------------------------------------------------
Zur letzten Zeile: bemerkenswert, dass es auf der Kurier-Web-Seite einen eigenen Link zur Frau BM gibt. Dort kann man die offizielle Stellungnahme nachlesen.
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 21:07
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: All Inclusive
>> Aus den Salzburger Nachrichten vom 8.April/Grosse Ueberschrift auf Seite 2:
>> Elisabeth Gehrer will sich nicht mehr jede Lehrer-Arbeitsstunde extra
>> vorrechnen lassen.
Das glaube ich auch: solange z.B. ein EDV-Kustos fuer jene Arbeit 12
Stunden bezahlt bekommt, die in jedem Betrieb von zwei Personen mit je 40
Stunden pro Woche betreut werden, wuerde ich mir das auch nicht gerne
vorrechnen lassen.
>Die Lehrerarbeitszeit sei all inclusive.
Aber natuerlich...........
Demnaechst wird fuer das Privileg, unterrichten zu duerfen, noch etwas vom
Lehrer bezahlt!
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 21:00
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: EDV-Kustoden
Zur Information eine Aussendung der EDV-Kustoden:
------------------------------------------------------------
Liebe Kollegen, den ersten Erfolg haben wir insoferne gelandet, als die GOeD
uns als Gruppe mit einem offiziellen Schreiben (21.4.98)unterstuetzt.
Kernaussage: "Die EDV-Kustoden werden aufgefordert, ab sofort die Betreuung
von Datenverarbeitungsanlagen nur in jenem Ausmass durchzufuehren, das der
jeweiligen Einrechnung in die Lehrverpflichtung entspricht; dabei ist eine
Stunde der LVGr II in 2 Arbeitsstunden umzurechnen."
Weiters haben sich mit heute, dem 27.4.98 die HAK's (zumindest in Kaernten)
in die Aktion eingeklinkt. Nochmals liegen als Attachments Schreiben fuer
die Kollegen zum Aushang im Konferenzzimmer und ein Standard e-mail-Text
zur Versendung an die Dienstgeber bei. Weiters liegt das Rundschreiben der
HAK's Kaernten bei.
mfg GWeiss u. MKristof
PS.: Eine wesentliche Form der Arbeit des EDV-Kustoden liegt in der
Weiterbildung und Ausbildung, da ohne Fachwissen unsere Arbeit nicht
durchgefuehrt werden kann. Es ist also wichtig Fachliteratur zu lesen.
Verwenden Sie also die Zeit, die Ihnen fuer das EDV-Kustodiat bezahlt wird,
ganz offiziell zum Lesen von Literatur und Fachzeitschriften (fuer ein
MS-Back-Office-Werk, wie z.B. Windows-NT, Technical Referenz, braucht man
gut und gerne so seine 3 - 4 Wochen, wenn's langt.)
------------------------------------------------------------
Sehr geehrte KollegInnen!
Die KustodInnen der Bundeshandelsakademien und -handelsschulen, der Hoeheren
Lehranstalten fuer wirtschaftliche Berufe und der Hoeheren technischen
Lehranstalten Oesterreichs haben sich am 16. Maerz 1998 mit einer Resolution
zur Neuregelung der Abgeltung fuer Arbeiten im EDV-Bereich an Frau BM
Elisabeth Gehrer gewandt. Wir ersuchten Frau BM Gehrer um Verhandlungen
bzw. konkrete Angebote fuer eine realitaetsbezogene Abgeltung der Arbeiten im
EDV-Bereich.
Diese Resolution fand im gesamten Bundesgebiet ein sehr starkes Echo und
wurde nicht nur von den genannten Schulen sondern auch in vielen Faellen von
den entsprechenden Dienststellenausschuessen, DirektorInnen und
LandesschulinspektorInnen unterstuetzt.
Wir ersuchten Frau BM Elisabeth Gehrer innerhalb eines Monats mit den
Sprechern der KustodInnen Kontakt aufzunehmen.
Frau BM Elisabeth Gehrer hat auf dieses Schreiben in keiner Weise reagiert!
Wir sehen uns daher gezwungen unsere nicht bezahlten Taetigkeiten im
EDV-Kustodiat fuer das laufende Schuljahr einzustellen. Wir sind uns
bewusst, dass dies zu Problemen im Unterrichtsablauf fuehren wird, sehen
aber nach 10-jaehriger Verhandlungsdauer keine andere Moeglichkeit mehr.
Die Gewerkschaft oeffentlicher Dienst unterstuetzt unser Ansuchen (siehe
beiliegendes Schreiben).
Im Fall von Reparaturen bzw. bei Durchfuehrung notwendiger Installationen
und der Netzwerkwartung werden wird daher an die EDV-Firmen Gassler bzw.
ELBE herantreten.
Wir ersuchen Sie um Verstaendnis und um Unterstuetzung!
Klagenfurt, am 26. April 1998
Die KustodInnen
------------------------------------------------------------
Liebe Kolleginnen und Kollegen! 18.04.98
Leider muss ich Euch mitteilen, dass die Bemuehungen der EDV-Kustoden
Oesterreichs um eine leistungsgerechte Entlohnung im Sande verlaufen sind.
Wir haben die zustaendigen Behoerden, nachdem seit 3 Jahren erfolglos
verhandelt wird, vor 6 Wochen mit dem beigefuegten Schreiben auf die
unhaltbare Situation nochmals aufmerksam gemacht und um
Ver-handlungsaufnahme bis 15. April gebeten - es ist nichts geschehen !
Da wir nicht mehr bereit sind unzaehlige, nicht bezahlte Stunden in der
Freizeit (Abende, Samstage, Sonntage, Feiertage, Ferien) zu opfern, wird ab
heute keine Wartung der Schuelergeraete, der Lehrergeraete und der
Verwaltungsgeraete (sofern vom EDV-Kustoden unbezahlt mitbetreut) mehr
erfolgen.
Ebenso werden keine Softwareinstallationen, Systemkorrekturen oder
Einschulungen mehr durchgefuehrt.
Das fuehrt vermutlich dazu, dass innerhalb von 3 - 4 Wochen ein grosser Teil
der Geraete still stehen und moeglicherweise auch der Unterrichts-erfolg in
einigen Gegenstaenden nicht mehr garantiert sein wird. Das tut uns leid, wir
sind aber nicht mehr bereit umsonst zu arbeiten. Schueler, Eltern und Lehrer
bleibt es aber unbenommen, sich hoeheren Orts zu beschweren.
Wir ersuchen um Verstaendnis fuer unsere Aktion und bitten auch um
Unterstuetzung. Unterstuetzung in der Form, dass ein Petitions-Mail (siehe
Anhang) von so vielen Kollegen als moeglich an die genannten Adressen
geschickt wird.
Sobald eine positive Reaktion seitens des Dienstgebers vorhanden ist,
werden wir die Arbeit wieder aufnehmen.
der EDV-Kustode
------------------------------------------------------------
An
elisabeth.gehrer@bmuk.gv.at
viktor.klima@kabhbk.bka.bka.gv.at
staatssekretaer@bmf.gv.at
finanzminister@buerobm.bmf.bmf.ada.at
Betreff: Leistungsgerechte Abgeltung der EDV-Kustoden im berufsbildenden
Schulwesen.
Sehr geehrte Damen und Herren!
Durch die Einstellung von zusaetzlichen Arbeiten an den EDV-Systemen durch
die EDV-Kustoden sehen wir den von den Lehrplaenen vorgegebenen
Unterrichtserfolg gefaehrdet. Ebenso ist unter Umstaenden eine Abhaltung der
vorgeschriebenen EDV-unterstuetzten Reifepruefung nicht moeglich. Wir glauben
nicht, dass unsere Schueler viel Verstaendnis fuer die bestehende Situation
haben und ersuchen sie daher dringend eine Einigung mit den EDV-Kustoden
herbeizufuehren.
mfg
NN
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael W. Konzett [michael.w@konzett.vienna.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 19:38
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Antwort von Maria Schaffenrath
-----Original Message-----
From: Elisabeth GRABNER_NIEL
To: 'michael.w@konzett.vienna.at'
Date: Monday, April 27, 1998 2:11 PM
Subject: Antwort von Maria Schaffenrath
Fuer die verspaetete Antwort auf Ihr mail vom 25. M=E4rz 1998 bitte ich
um Verstaendnis.
Ich bedaure es sehr, wenn bei Ihnen aufgrund einer vollkommen
verkuerzten Medienberichterstattungen der Eindruck entstanden ist, da=DF
unser Anliegen, das Bildungssystem den Anforderungen der Zukunft
entsprechend zu reformieren, sich in einem "Vertuschen und/oder
Verdrehen" von Tatsachen erschoepfen wuerde.
Wir haben bereits vor einem Jahr die "Leitlinien einer liberalen
Bildungspolitik" der Oeffentlichkeit vorgestellt und sind gerne bereit
Ihnen diese, falls Sie Interesse haben, zu uebermitteln.
Zur laufenden Gehaltsdebatte habe ich einen sehr differenzierten
Zugang und ich bin durchaus darum bemueht, beide Seiten der Medaille =96
Bezahlung nicht geleisteter Ueberstunden, aber rasenmaeherartige
tatsaechliche Gehaltskuerzungen f=FCr engagierte KollegInnen =96 objektiv
darzustellen. Diese Diskussion ist aus meiner Sicht lediglich die
Konsequenz aus einer vollkommen verfehlten Besoldungspolitik der
vergangenen Jahre.
Ich waere sehr gerne bereit in einem persoenlichen Gespr=E4ch mit Ihnen
und Ihren KollegInnen unsere Position zu diskutieren und wuerde mich
ueber eine Kontaktaufnahme freuen.
Bezueglich des Netzwerkes der Firma CCW, das auch im Rahmen des
Budgetausschusses zum Kapitel Unterricht kurz angesprochen aber von
der Unterrichtsministerin mehr oder weniger vom "Tisch gewischt"
wurde, waere ich an ausfuehrlicheren Informationen sehr interessiert.
Koennten Sie mir eventuell jemanden namhaft machen, der/die bereit
waere, mir jene Hintergruende zu erklaeren, die Voraussetzung f=FCr ein
parlamentarisches Vorgehen (ev. parlamentarische Anfrage an die
Ministerin) waeren?
Mit freundlichen Gruessen
Maria Schaffenrath
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 20:45
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Protestaktionen - Elterninformationen
Bitte an Hrn. Ing. Sabor
Sehr geehrter Hr. Ing. Sabor!
Habe leider nicht Ihre e-mail-Adresse, daher kommt diese Nachricht uebers
Lehrerforum. In Salzburg und Vorarlberg haben sich auch SchuelerInnen und
Eltern mobilisiert, um gegen die Einsparungen im Bildungsbereich zu
protestieren. Besonders hervorheben moechte ich, dasz es hiebei um kleinere
Klassen, Freifaecher und die Gefaehrdung einer qualitaetvollen Ausbildung
durch Demotivation geht.
Wie stehen die Wiener Elternvereine dazu?
Waere eine Unterstuetzung der Proteste noch im Mai moeglich?
Mit Hoffnung auf Antwort
und vielen lieben Grueszen,
Peter Steiner
TGM
email: p.steiner@xpoint.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 19:57
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: All Inclusive
At 21:10 24.04.98 +0200, you wrote:
>
>Erich Ganspoeck @www.htl.fh-sbg.ac.at schrieb:
>
>> Aus den Salzburger Nachrichten vom 8.April/Grosse Ueberschrift auf Seite 2:
>> Elisabeth Gehrer will sich nicht mehr jede Lehrer-Arbeitsstunde extra
>> vorrechnen lassen. Die Lehrerarbeitszeit sei all inclusive.
Dann haette man nicht mit dem Par 61 GG den Stundenloehner erfinden sollen.
>> Fuer die Betreuung der EDV-Anlagen kommen 2300 Stunden dazu.
>
>Weiss jemand naeheres ueber die Verteilung dieser Stunden?
>Wieviel Minuten trifft es jeder Schule?
Ich denke, es geht um 1 Stunden fuer Schulen bis 11 Klassen usw. bis
maximal 4 Stunden. Allerdings duerften diese Stunden schon mehrmals
verteilt worden sein: fuer Projekte der Schulentwicklung, fuer besondere
Arbeiten fuer ein Schulprofil und jetzt noch einmal als Sedativum fuer
Kustoden.
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 19:54
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Mail vom 26.4.
Zu meiner Mail vom 26.4.:
Es hat sich urspruenglich um eine Ausssendung von
Reinhart.Sellner@blackboard.at (Reinhart Sellner) vom 23.4. gehandelt, ich
habe sie ohne Umlaute wiederholt.
MfG Martin Weissenboeck
-----------------------------
Dazu schreibt Karl Oerdoegh:
>p.s. gleichzeitig raten BMHS- und AHS-Bundessektionsleitung von der
>Beteiligung moeglichst vieler Schulen oder wenigstens vieler LehrerInnen
>am BMHS-Aktionstag vor dem BMUK, 29.4.98, 10-12 Uhr, ab.
>--
Ich kann als Mitglied der Bundesleitung AHS klar und deutlich feststellen,
dass dies fuer den Bereich der AHS schlicht und einfach falsch ist. Nie war
von seiten der AHS geplant, die Leistungsschau der BHS am 29.4. (uebrigens
von 10-14 Uhr) in irgendeiner Weise zu verwaessern. Es sollen besondere
Leistungen ausgewaehlter BHS dabei der Oeffentlichkeit vermitteln, was
LehrerInnen alles weit ueber das geforderte Mass hinaus leisten und welche
besonderen Schwerpunkte im kommenden Jahr nicht mehr stattfinden werden,
falls die Verhandlungen kein entsprechendes Ergebnis bringen sollten. Damit
erklaert sich die Bundessektionsleitung AHS voll solidarisch.
Alle anderen Geruechte sind eben solche. Diese noch in dieser fuer die AHS
und BHS schwierigen Situation so weiterzugeben, wie oben geschehen ist,
erachte ich zumindest als fahrlaessig.
Mit freundlichen Gruessen
Karl Oerdoegh
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 20:28
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Aktionstag 29.4. Mozartplatz
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Kurt O. Krammer
Datum: Montag, 27. April 1998 13:56
Betreff: Aktionstag 29.4. Mozartplatz
Die SchuelerInnen der BHAK/BHAS Oberndorf haben am 24.4. in
Klassenkonferenzen die Teilnahme an der Kundgebung am Mozartplatz mit
eigenen Forderungen beschlossen. Fast alle der 320 SchuelerInnen, mit
Ausnahme der beiden Maturaklassen werden daran teilnehmen. Ein Sonderzug
wird sie nach Salzburg
bringen.
Der Elternverein der BHAK/BHAS Oberndorf hat am 27.4. die volle
Unterstuetzung fuer die geplanten Aktionen zugesagt.
Mehrere Salzburger Schulen diskutieren, ob sie noch im letzten Moment ihre
Teilnahme an der Kundgebung beschlieszen sollten.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 20:19
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Elternfolder der BHAK Oberndorf
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Kurt O. Krammer
Datum: Sonntag, 26. April 1998 21:31
Betreff: Elternfolder der BHAK Oberndorf
UNSERE FORDERUNGEN ZUM WOHLE IHRES KINDES
EINE INTIATIVE VON LEHRERN UND SCH#LERN DER BHAK/BHAS OBERNDORF
Liebe Eltern und Erziehungsberechtigte,
liebe Schuelerinnen und Schueler!
Wir Lehrerinnen und Lehrer leisten unser Bestes fnr die Erziehung und
Ausbildung unserer Jugend, wir wollen engagiert und motiviert unseren
Schuelerlnnen gegenuebertreten, wir wollen moeglichst attraktiven
und abwechslungsreichen Unterricht bieten.
Unter den gegenwaertigen Bedingungen, die uns unser Dienstgeber aufzwingt,
ist dies unmoeglich.
Ab Herbst 1998 tritt ein neues Gesetz in Kraft, das eine Wochendurchrechnung
der Arbeitszeit von Lehrern mit sich bringt. Das hat zur Folge, dasz nur
mehr Unterrichtserteilung in den Klassen abgegolten wird und gewisse
Taetigkeiten mit Schuelern zu Stundenabzug fnr die Lehrer fuehren.
Seit einigen Jahren ist es laufend zu organisatorischen und finanziellen
Einschraenkungen im Schulbereich gekommen, die eine Weiterfuehrung der
Unterrichts- und Bildungsarbeit in der bisherigen Qualitaet nicht mehr
erlauben.
WAS STEHT AUF DEM SPIEL ?
Das Recht der Jugend auf eine optimale Erziehung und Ausbildung!
Die Chance der Jugend unserer Region, sich in Europa bewaehren zu koennen!
VERSCHLECHTERUNGEN
Ueberschreitung der Klassenschuelerhoechstzahl (bis zu 36 Schuelern/
Klasse).
Zunehmend groeszere Gruppen im Fremdsprachen- und
Datenverarbeitungsunterricht.
Keine Moeglichkeit mehr, Freifaecher anzubieten.
Beengte und unzureichend ausgestattete Arbeitsplaetze auf Grund fehlender
finanzieller Mittel.
Teilweise unzumutbare raeumliche Situation.
Finanzielle Behinderung bei der Durchfuehrung von Schulveranstaltungen
(Lehrausgaenge, Sprachwochen, Schueleraustausch, Schikurse, Sportwochen,
Projekte etc.).
Einschraenkung der Betreuungsarbeit von Abschluszklassen.
DESHALB FORDERN WIR.-
Hoechstens 25 SchuelerInnen pro Klasse! Darueber hinaus Eroeffnung einer
weiteren Klasse.
Fremdsprachen- und Datenverarbeitungsgruppen in paedagogisch sinnvoller
Groesze!
Freifaecher fnr die Interessierten und Begabten zur Sicherstellung unseres
Schulprofiles (v. a. fuer Schueler im Sprachenzweig)!
Zeitgemaesze Ausstattung der Schule! Schaffung von Arbeits- und
Uebungsraeumen!
Zumutbare raeumliche Bedingungen, die denen von Lehrlingen in der
Privatwirtschaft entsprechen!
Finanzielle Rahmenbedingungen bei der Durchfuehrung von mehrtaegigen
Lehrausgaengen und Schulveranstaltungen!
Ermoeglichung von Erfahrungs-Lernen im Projekt-Unterricht!
Anerkennung von Lehrerlnnen-Arbeit nber das Unterrichten im Klassenzimmer
hinaus!
WENN SIE UNSERE FORDERUNGEN UNTERSTUETZEN WOLLEN - BITTE
UNTERSCHREIBEN SIE AUF DEM BEIGEFUEGTEN ABSCHNITT!
HALTEN SIE DIES HIER FUER GERECHT?!!!
Eine Lehrerin mit voller Lehrpflichtung organisiert am Montag und Dienstag
eine zweitaegige Lehrfahrt mit Betriebsbesuchen. Sie haette am Montag und
Dienstag je 5 Stunden Unterricht. Da die Lehrfahrt vom Dienstgeber nicht
als Unterricht, sondem als "Privatvergnuegen" gewertet wird, musz sie von
Mittwoch bis Samstag nicht nur ihre normale Restlehrverpflichtung halten,
sondern musz bei Supplierbedarf noch zusaetzlich die 10 Stunden von Montag
und Dienstag einarbeiten. Dies, obwohl sie Montag und Dienstag
mindestens 30 Stunden mit Schuelern gearbeitet hat.
Dieses Beispiel soll zeigen, da# zusaetzlich erbrachte Leistungen vom
Dienstgeber nicht bei der Berechnung der Wochenarbeitszeit beruecksichtigt
werden. An den berufsbildenen mittleren und hoeheren Schulen wurden in den
letzten Jahren eine Vielzahl von Lehrplaenen in Kraft gesetzt, die - ueber
den Unterricht in der Klasse hinaus - ergaenzend Betriebsbesuche,
Projektarbeiten in Zusammenarbeit mit Firmen etc. vorsehen. Obwohl
derartige Aktivitaeten einen wesentlich hoeheren Zeitaufwand fnr den Lehrer
bedeuten, muessen die dadurch entfallenen Unterrichtsstunden eingearbeitet
werden.
Es ist den Lehrern wichtig, darauf hinzuweisen, dasz es ihnen nicht um die
Bezahlung von nicht gehaltenen Ueberstunden geht, wie in manchen Zeitungen
faelschlich behauptet wird, sondern um eine gerechte Abgeltung von
erbrachten Leistungen.
BHAK/BHAS Oberndorf bei Salzburg
Watzmannstra#e 40
5110 Oberndorf bei Salzburg
Ich protestiere mit meiner Unterschrift gegen die Einsparungspolitik im
Bildungsbereich und unterstuetze den Forderungskatalog der BHAK/BHAS
OBERNDORF
Vorname Zuname
Stra#e, PLZ Ort
habe Sohn/Tochter in Klasse/Jahrgang
Unterschrift
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Dr. Schlatte [schlatte@asterix.htblmo-klu.ac.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 11:35
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Neuregelung §61GG
Ein besonders interessantes Beispiel fuer die Ungerechtigkeit und die
Ungereimtheit des neuen Systems liefert die K=E4rntner Sektion der GOED-FSG=
in
ihrem BHS-INFO vom April 98, welches ich dem Lehrerforum nicht vorenthalten
moechte. Koll. DI Heinz Meidl schreibt:
Eine Kollegin unterrichtet 22 Stunden in der Woche. Es stehen ihr also pro
Woche 2 Mehrdienstleistungen zu. Sie macht am Dienstag (6 Stunden
Unterricht) eine eintaegige Exkursion. Es passiert abrechnungstechnisch gar
nichts, da das Gesetz eintaegige Schulveranstaltungen wie unterrichtliche
Taetigkeit behandelt.
Dieselbe Kollegin erklaert sich auf Draengen der Klasse bereit, eine
zweitaegige Exkursion durchzufuehren. Diese Schulveranstaltung findet am
Dienstag und Mittwoch statt. Die Kollegin hat am Mittwoch ihren freien Tag.
Und nun passiert's:
Sie verliert nicht nur ihre zwei Mehrdienstleistungenfuer diese Woche,
sondern kann in dieser Woche auch noch zu 4 unbezahlten Supplierungen
herangezogen werden!
Ich glaube, diesem Beispiel braucht nichts mehr hinzugefuegt werden.
mfg
G. Schlatte
HTL Klagenfurt-Moessingerstrasse
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Dr. Schlatte [schlatte@asterix.htblmo-klu.ac.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 11:21
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: All Inclusive
At 21:10 24.04.1998 +0200, you wrote:
>
>Erich Gansp/ck @www.htl.fh-sbg.ac.at schrieb:
>
>> Aus den Salzburger Nachrichten vom 8.April/Grosse Ueberschrift auf Seite=
2:
>> Elisabeth Gehrer will sich nicht mehr jede Lehrer-Arbeitsstunde extra
>> vorrechnen lassen. Die Lehrerarbeitszeit sei all inclusive.
>>
>> Fuer die Betreuung der EDV-Anlagen kommen 2300 Stunden dazu.
>
>Weiss jemand naeheres ueber die Verteilung dieser Stunden?
>Wieviel Minuten trifft es jeder Schule?
>
>Herzlichst - Werner
>
Mit dem Budgetbegleitgesetz 1997 wurde auch das
Bundeslehrer-Lehrverpflichtungsgesetz geaendert. Es wurde im =A79 der neue
Absatz 3a eingefuegt, der folgenden Wortlaut hat:
(3a) Zusaetzlich zu den in Abs.2 und 2a sowie auf Grund einer Verordnung
gemaess Abs.3 an einer Schule zustehenden Einrechnung kann der Schulleiter
fuer besondere Nebenleistungen an mittleren und hoeheren Schulen
1. mit mindestens 11 Klassen eine Einrechnung von einer Wochenstunde,
2. mit mindestens 20 Klassen eine Einrechnung von zwei Wochenstunden,
3. mit mindestens 30 Klassen eine Einrechnung von drei Wochenstunden,
3. mit mindestens 40 Klassen eine Einrechnung von vier Wochenstunden
der Lehrverpflichtungsgruppe II je Schule in die Lehrverpflichtungsgruppe
eines Lehrers oder mehrerer Lehrer geben........
Meiner Meinung nach kann es sich nur um diese Stunden handeln. Meiner
Meinung nach ist dieses Stundenausmass voellig unzureichend, um die
Arbeitsleistung fuer die EDV-Betreuung abzugelten.
mfg
G. Schlatte
HTL Klagenfurt-Moessingerstrasse
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Siedl Alfred [ASiedl@hlfkrems.ac.at]
Gesendet: Montag, 27. April 1998 09:40
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: AW: All Inclusive
Meines Wissens nach sind die 2300 Stunden nicht ausdruecklich fuer
EDV-Kustodiate sondern jene, um die Kustodiatspools an den Schulen
allgemein aufgestockt werden (pro 10 Klassen eine Stunde)
Gruesse aus Krems
Alfred Siedl
HBLA fuer Tourisums
> > Fuer die Betreuung der EDV-Anlagen kommen 2300 Stunden dazu.
>
> Weiss jemand naeheres ueber die Verteilung dieser Stunden?
> Wieviel Minuten trifft es jeder Schule?
>
> Herzlichst - Werner
>
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Mag. Kanatschnig Johannes [jkanatschnig@carinthia.com]
Gesendet: Sonntag, 26. April 1998 23:42
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: None
Start in die Zukunft
Grossbritanniens Minister fuer Bildung und Arbeit,
David Blunkett, kuendigte Ende vergangener Woche
staatliche Subventionen in Hoehe von ueber 100
Millionen Pfund (ca. 2,1 Mrd S) fuer britische Schulen an. Bis Anfang
2000 sollen saemtliche Bildungseinrichtungen ans
Internet angeschlossen sein. 75 Prozent aller Lehrer,
bzw. 50 Prozent der Schueler werden dann ueber eine
eMail-Adresse verfuegen. Die gewaltige Investition
soll nur der Anfang sein: Bis 2002 werden nochmals
230 Millionen Pfund (ca. 4,8 Mrd S) in die Aus- und Weiterbildung
der Lehrkraefte investiert.
* Alles ueber David Blunkett
--> http://www.home.co.uk/
--> http://www.home.co.uk/dblunkettmp/
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Kuntschik Werner [kuntschik@schulen.vol.at]
Gesendet: Freitag, 24. April 1998 21:11
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: All Inclusive
Erich Gansp/ck @www.htl.fh-sbg.ac.at schrieb:
> Aus den Salzburger Nachrichten vom 8.April/Grosse Ueberschrift auf Seite 2:
> Elisabeth Gehrer will sich nicht mehr jede Lehrer-Arbeitsstunde extra
> vorrechnen lassen. Die Lehrerarbeitszeit sei all inclusive.
>
> Fuer die Betreuung der EDV-Anlagen kommen 2300 Stunden dazu.
Weiss jemand naeheres ueber die Verteilung dieser Stunden?
Wieviel Minuten trifft es jeder Schule?
Herzlichst - Werner
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Sonntag, 26. April 1998 20:32
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: KusTodel
Hier einige interessante Mails:
---------------------------------------------------
Von: Maximilian Kristof
An: Guenther Weiss
Cc: Alfred Mueller
Datum: Montag, 20. April 1998 21:54
Betreff: KusTodel!
High!
Heute habe ich von HR Rinner eine muendliche Weisung erhalten, 5 Stunden
Kustodiatsarbeiten pro Woche zu erfuellen! Ich habe heute einen PC (486)
zerlegt, das 3 1/2" Laufwerk ausgetauscht, Windows95 und Office95
aufgesetzt, den Drucker installiert. Leider habe ich dazu 5 Stunden
gebraucht - meine Arbeiten habe ich damit erfuellt!
Ich moechte jedoch an den Landesschulrat eine Anfrage richten, ob eine
Moeglichkeit besteht, die woechentliche Kustodiatsarbeit lt.
Lehrfaecherverteilung auch im vorhinein zu erfuellen, da ich sonst bei
einer Installation eines EDV-Raumes ca. 16 Wochen benoetige und keine
Moeglichkeit sehe, notwendige Kustodiatsarbeiten in anderen Raeumen,
Ausfaelle und notwendige Installationen fuer andere Geraete zu erbringen.
Liebe Gruesse und auf eine Antwort wartend
Max
---------------------------------------------------
Lieber Herr Kollege Weiss!
Auch ich kann aus dem christlichen Laendle eine kleine Geschichte
beitragen. Mein Direktor hat mir erklaert, wenn ich nichts mehr arbeite(als
EDV-Kustus) wird er sofort meine Werteinheiten streichen. Dies sei fuer die
Schule sowiso ein Vorteil, da damit WE fuer andere Dinge frei wuerden.
Etwas bloederes hab ich schon lange nicht mehr gehoert. Also habe ich
erklaert an Gedaechtnisschwund zu leiden und ganz vergessen zu haben, wie
man einen User im Windows NT Netzwerk einrichtet. Das ist zwar genauso
bloed, entspricht aber anscheinend dem Niveau.
Es ist unglaublich. Anstatt sich die Direktoren auf unsere Seite stellen,
fassen sie die Aktion als persoenlichen Angriff auf. Der LSI wuenscht nun
einen monatlichen Taetigkeitsbericht der EDV-Kustoden mit genauer
Beschreibung. Kann er haben. Den Fachjargon versteht er sowiso nicht. Die
ganze Aktion dauer nun erst ein paar Tage, noch laufen alle Computer. Kann
sich jemand vorstellen was in zwei Wochen los ist????
Uebrigens habe ich auch unserem Chef erklaert, dass ich mich nicht mehr
verantwortlich fuehle wie unsere Sekretaerin einen Serienbrief erstellt,
unser Wirtschaftleiter eine Excel - Formel schreibt und unser Fachvorstand
den neuen Drucker zum Laufen bringt. Schliesslich gibt es dafuer die
KOSTENPFLICHTIGE HOTLINE der Soft- und Hardwarehersteller. Auch ein
Papierstau im Sekretariat interessiert mich nicht mehr.
Also, durchhalten Kollegen!!!!
Liebe Gruesse aus dem "heiligen Laendle"
Walter Gasser ;-)
---------------------------------------------------
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Sonntag, 26. April 1998 20:33
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Noch einmal - ohne Umlaute
Der KURIER macht morgen mit der fetten Schlagzeile auf: Lehrer spannen
Schueler fuer Protest-Aktionen ein, Untertitel: Eltern sollen den
Gewerkschaftskampf um Zulagen unterstuetzen (S.1, Aufmacher), im
Artikel dazu gibt es ein Foto unserer ressortchefin mit Untertitel
"Ministerin Gehrer:"Frechheit", eines von SchuelerInnen im Gruenen mit
dem beitext "Viele Lehre versuchen, so die Elternvereine, die Abhaltung
von Schullandwochen zu verhindern. Gleichzeitig werden Schueler zu
Protesten aufgerufen". Verfasserin ist Nina Weissensteiner,
e-mail-Adresse des KURIER: leser@kurier.at
p.s. gleichzeitig raten BMHS- und AHS-Bundessektionsleitung von der
Beteiligung moeglichst vieler Schulen oder wenigstens vieler LehrerInnen
am BMHS-Aktionstag vor dem BMUK, 29.4.98, 10-12 Uhr, ab.
--
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Samstag, 25. April 1998 23:16
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Elterninformation der HTL Rankweil
At 11:13 25.04.98 +0200, you wrote:
Zum Schreiben von bruno stenek >:
>Beiliegender Text wurde den Schuelerinnen und Schuelern der HTL Rankweil
>heute als Information uebergeben:
>
>Liebe Schuelerinnen und Schueler! Sehr geehrte Eltern!
...
Die elektronischen Medien gegen uns Lehrern erstmalig die Moeglichkeit,
direkt miteinander zu kommunizieren. Es ist offenbar scher schwierig, gegen
die veroeffentlichte Meinung aufzutreten. Um so besser ist eine klare und
verstaendliche Darstellung unserer Anliegen.
Mein Glueckwunsch an die HTL Rankweil fuer diese Text - das muesste doch
auch ein Journalist verstehen!
Ich meine, dass die Aussendungen im Lehrerforum auch dafuer gedacht sind,
eigene Argumente zu unterstuetzen. So gesehen sollte dieser Text auch an
anderen Schulen verwendet werden.
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: egger.bgf@vlbg.at
Gesendet: Samstag, 25. April 1998 13:58
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Achtung KORREKTUR: Ministerin Gehrer versucht ueber die LSR / LSI Schueler umzuprogrammieren ?
Einflussnahme und Umprogrammierung der Schueler in Vorarlberg
Achtung KORREKTUR:
------------------------------------------------------------------------
-----------
Donnerstag 23.04.1998
Sitzung von Schuelervertretern der AHS und BHS des Landes Vorarlberg
Thema: Aktionstag und Protestkundgebung in Feldkirch, Protestsituation in
Vorarlberg
Anwesend unter anderen: Union Hoeherer Schueler (UHS)
Zufaelligerweise eingeladen: LSI (NICHT Wehinger) und eine 'Vertreterin aus
der Landesregierung' (Juristin?)?!
Die Schueler der UHS hatten bis vor ca 14 Tagen mit den Organisatoren der
Prostestkundgebung im Raume Feldkrich mitgearbeitet und waren vom einen Tag
auf den
anderen ploetzlich gegenteiliger Meinung (Streik gegen Lehrer!).
(Schueleraussage)
Es wurde auf sehr plumpe Art und Weise versucht, auf die Organisatoren der
Protestkundgebung im Raume Feldkirch Einfluss zu nehmen und diese
umzuprogrammieren.
Etliche Schuelervertreter scheinen bereits umprogrammiert worden zu sein.
Ploetzlich treten die
gegenteiligen Meinungen derselben mitarbeitenden Schueler auf.
(Schueleraussage)
Der LSI und dessen Begleiterin nehmen massiv Kritik an der geplanten
Protestkundgebung und versuchen die entsprechenden Schuelervertreter zu
demotivieren und umzupolen.
(Schueleraussage)
Haben Parteien egal welcher Farbe dies noetig, so plump vorzugehen?
Wir Schueler machen trotzdem weiter!!!!!!!!!
Wir versuchen Sachpolitik zu betreiben!!!!!!!!
Es geht um unsere Bildungszukunft und wir wollen nicht zuerst nachfragen
duerfen, was wir
tun sollen / duerfen!!!!!!!!!!!!
(Schueleraussage)
Interessante Vorgaenge!!!!!
mfG
Hubert
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: bruno stenek [bruno.stenek@mail.HTL-Rankweil.VOL.at]
Gesendet: Samstag, 25. April 1998 11:14
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Elterninformation der HTL Rankweil
Beiliegender Text wurde den Schuelerinnen und Schuelern der HTL Rankweil
heute als Information uebergeben:
Liebe Schuelerinnen und Schueler! Sehr geehrte Eltern!
Wie Sie den Medien entnehmen konnten, findet derzeit eine hitzige Debatte
ueber die Durchfuehrung von Schulveranstaltungen im kommenden Schuljahr
1998/99 statt. Da die mediale Berichterstattung einseitig und verzerrend ist
und nicht den tatsaechlichen Sachverhalt widergibt, moechten wir uns auf diesem
Weg an Sie wenden.
Uns Lehrern wird vorgeworfen, dass nicht gehaltene Stunden bezahlt werden.
Die derzeitige Abrechnung erfolgt in Form einer Pauschalierung. Solche
Pauschalierungen erfordern - wie auch Sie wissen - einen geringen Verwaltungs-
aufwand, bedingen aber ebenso naturgemaess gegenseitiges Vertrauen: naemlich
dass bei von uns bezogenem Gehalt die entsprechende Gegenleistung in Form von
Arbeit fuer die Schule erbracht wird. Nun wird ab dem naechsten Schuljahr
"Arbeit fuer die Schule" ausschliesslich als in der Klasse gehaltener
Unterricht definiert, das heisst, dieses Vertrauensverhaeltnis wird einseitig
aufgekuendigt.
Fuer uns bedeutet "Arbeit fuer die Schule" mehr: Vorbereitung, Organisation und
Betreuung von Exkursionen, Wandertagen, Schulsport-, Projekt- und Wienwochen.
Sicherstellung der Funktionsfaehigkeit der Schule (EDV-Anlagen, Geraete, Lehr-
mittel, usw.). Betreuung von Schuelern in schwierigen Situationen, und vieles
andere. Alle diese Leistungen haben wir bisher im Rahmen dieser Pauschalierung
erbracht. Die neue Regelung bedeutet jedoch konkret, dass lediglich
Unterrichtsstunden abgegolten werden, die Begleitung einer Exkursion in der
unterrichtsfreien Zeit wird zum Beispiel als nicht zu verguetende Privatsache
eingestuft.
Es ist nicht zu leugnen, dass die Gesellschaft immer mehr Aufgaben an die
Schule delegiert, die Schulbehoerden diese Aufgaben auch uebernehmen, ohne
dabei an diejenigen zu denken, welche die damit verbundene Arbeit erbringen.
Die notwendige Modernisierung von Schule bedingt zusaetzlich wesentliche
Mehrarbeit. Uns geht es um eine gerechte Abgeltung von erbrachter Arbeit.
Ein Abgehen von pauschalierter Bezahlung muss auch die Anerkennung aller
Leistungen, nicht nur des Unterrichts in der Klasse, beinhalten. Gespraeche
ueber diese Einwaende werden seitens des Dienstgebers ueber die Medien
gefuehrt. Daher sehen wir uns gezwungen, unseren Forderungen durch ein
Aussetzen der Schulveranstaltungen im kommenden Schuljahr Nachdruck zu
verleihen.
Der Vorwurf, dass die beschlossenen Massnahmen auf dem Ruecken der Schueler
ausgetragen werden, ist falsch. Wir versuchen, die Ausbildungsqualitaet an
unseren Schulen fuer die Zukunft zu sichern.
Wir ersuchen Sie, liebe Schuelerinnen und Schueler, sehr geehrte Eltern, um
Verstaendnis und Unterstuetzung unserer Anliegen. Wir werden uns unveraendert
um einen Unterricht bemuehen, der sicherstellt, dass unsere Absolventinnen
und Absolventen auch in Zukunft begehrte Arbeitskraefte in der Wirtschaft sind
und zugleich menschlich in einer freundlichen Atmosphaere an unserer Schule
gebildet werden.
Rankweil, im April 1998
Die Personalvertretung der Lehrerinnen und Lehrer an der HTL Rankweil
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Samstag, 25. April 1998 09:30
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Aus der Lieblingszeitung der Lehrer
Aus dem Kurier vom 25.4.:
"Das kann man nicht billigen"
Dass es durch das neue Gehaltsgesetz die eine oder andere
Druckstelle fuer Lehrer gibt, ist klar. Wenn diese
Protestmassnahmen weiterhin durchgezogen werden,
schadet das allerdings nur dem Schulklima." - Wiens
Stadtschulratspraesidenten Kurz Scholz ist ueber die Vorgangsweise
mancher Schulen beim Widerstand gegen die geplanten
Aenderungen im bevorstehenden Lehrergehaltsgesetz besorgt.=20
Die Aktion, Eltern aufzurufen, vorgefertigte Briefe an das
Unterrichtsministerium zu schicken, billigt der Wiener Schul-Chef
nicht: "Die Gewerkschaft ist schlecht beraten, wenn sie Eltern und
Schueler in die Sache hineinzieht. Der Unterricht und die Kinder
sollten dabei herausgehalten werden."
Die geplante Massnahme, wonach ab Herbst nur mehr jene
Ueberstunden bezahlt werden sollen, die tatsaechlich gehalten
werden, sei fuer manche Lehrer ein rotes Tuch. "Einige fuehlen sich
bestraft, wenn sie engagiert Exkursionen vorbereiten und dann die
Ueberstunden, die sie normalerweise halten, nicht bezahlt
bekommen", weiss Scholz und fuegt hinzu:
"Die Paedagogen werden durch den Wegfall der Zulagen aber nicht
in Existenznoete geraten". Zu den Briefaktionen meldete sich auch
der Katholische Familienverband zu Wort. Unstimmigkeiten seien
im Dialog zwischen Gewerkschaft und der Unterrichtsministerin und
keinesfalls auf dem Ruecken der Eltern und Schueler auszutragen.
Die SP-nahe Aktion Kritische Schueler bezeichnete den
Lehrer-Aufruf als "untragbar". Vorsitzende Eva Hoffmann: "Lehrer
koennen wegen der Notenvergabe enormen Druck auf die Schueler
ausueben." Das Gesetz sei zu begruessen, da das
Bezahlungssystem der tatsaechlich geleisteten Arbeit entspreche.
Fuer eine Stunde Mehrdienstleistung bekomme ein Lehrer teilweise
mehr als 500 Schilling - das sei ausreichend. Fuer den Dachverband
der Elternvereine an oeffentlichen Pflichtschulen zeigt die Diskussion
"die Problematik des Fehlens eines klaren Lehrer-Berufsbildes." Es
muesste endlich geregelt werden, was Teil der Arbeitszeit sei und
welche Leistungen darueber hinausgingen.
Autor: Nina Weissensteiner
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Reinhart.Sellner@blackboard.at
Gesendet: Samstag, 25. April 1998 09:04
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: gehrer zieht durch
BUDGETEXPERTEN: DAS DEFIZIT MUSS WEITER GESENKT WERDEN=20
GEHRER: GEHALTSGESETZ WIRD DURCHGEZOGEN
Zwei Schlagzeilen im STANDARD vom 23.4.98. Die erste ist die
gefaehrlichere Drohung, zeigt aber, worum es bei der zweiten geht und
warum BMUK samt EUROphorischer BRD-finanzierter und mehr oder weniger
regierungsnaher Presse derart auf uns LehrerInnen einschlaegt: Wer der
herrschenden EU- und Regerungspolitik in die Quere kommt, wer mit gutem
Beispiel gegen die exportwirtschaftliche Aufr=FCstung f=FCr den globalen
Konkurrenzkrieg der Megakonzerne, indem er und sie soziale und
Bildungsrechte einfordert, wird denunziert, verleumdet und so isoliert.
Ob Eisenbahner gegen die =93Pensionsreform=94 prozessieren, ob
Metallarbeiter Lohnforderungen stellen, ob f=FCr erschwingliche Mieten
oder gegen Sparma=DFnahmen bei den vormals Arbeits=E4mtern aufgetreten
wird: Schmarotzerfahnder, PrivilegienjaegerInnen und Sachgezwaengte
werden in den Medien fuer die rechte Stimmung sorgen,
Entsolidarisierung propagieren und auseinanderdividieren wollen. In
h=F6herem Auftrag.=20
Trotz alledem. Warum soll=B4s nicht einmal bei den LehrerInnen beginnen,
mit der gelebten Solidaritaet zwischen AHS und BMHS, mit dem Gewinnen
von Eltern aus allen Berufsgruppen, denen Regierung oder private
Dienstgeber aehnliches bescheren wie uns. Vor allem auch mit dem
Gewinnen unserer SchuelerInnen, so wir das durch unser tagt=E4gliches
schulisches Arbeiten mit ihnen und f=FCr sie noch nicht gelungen ist.
Solidaritaet der Lohnabhaengigen, in der Gewerkschaftsbewegung (da
haben wir Mitglieder und Nochnichtmitglieder in den letzten Monaten
einiges in Bewegung gebracht, wenn auch erst innerhalb zweier
GOeD-Sektionen), Solidaritaet mit Arbeitslosen, nicht nur mit
arbeitslosen LehrerInnen, bundesweite und internationale Solidaritaet
von Eisenstadt bis Bludenz, bis zu den Dockern nach Australien...=20
Bescheidener: Es geht um das Wahrnehmen gemeinsamer Interessen, aktuell
im Bildungswesen. Wer kennt von kritischen SchuelerInnen (aks) und
solchen von der UHS, die zur Zeit zum Schulterschluss mit der Frau
Unterrichtsminister bzw. mit der SPOe-gefuehrten Regierung gegen die
widerstaendigen LehrerInnen, aber auch gegen Eltern und
Mit-SchuelerInnen etwa in Voraerlberg veranlasst werden sollen? Es geht
ums Zusenden und Austauschen von (Gegen)Information.=20
Alles Gute fuer den 29.
R.Sellner, BRG 18
--=20
Black*Board
Austrian EduNetwork
modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
http://www.bboard.blackbox.or.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Richard.Huber@blackboard.at
Gesendet: Samstag, 25. April 1998 01:37
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Aktionstag 29. April, Salzburg
Gratuliere Euch f=FCr Eure Arbeit
richard Huber
--=20
Black*Board
Austrian EduNetwork
modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
http://www.bboard.blackbox.or.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael W. Konzett [michael.w@konzett.vienna.at]
Gesendet: Freitag, 24. April 1998 20:11
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Fw: Budget
Ich moechte den EDV-Kustoden gern das folgende Mail weiterleiten. Es
ging um eine Anfrage von Reinhard Pickl-Herk an unsere Chefin ueber
Unregelmaessigkeiten beim Deal mit CCW. Vielleicht moechte ihm jemand
von seinen Erfahrungen berichten!!!!
-----Original Message-----
From: Reinhard Pickl-Herk
To: Michael W. Konzett
Date: Friday, April 24, 1998 6:15 PM
Subject: Re: Budget
|Antwort Gehrer, wie immer kurz und nicht erschoepfend:
|sie wisse von keinen lieferverzoegerungen, allerdings habe die firma
spaeter
|den auftrag bekommen, als die schulen ihre bestellung abgegeben
haben. auch
|die netzwerksoftware sei zeitgerecht geliefert worden.
|
|das war es auch schon, die antwort
|
|liebe gruesse
|rph
|
......................................................................
...
Mag. Reinhard Pickl-Herk
Referent fuer Wissenschaft, Bildung und Kultur
Gruener Klub im Parlament
A-1017 Wien
Tel -43-1- 40110-6662
Fax -43-1- 40110-6885
mailto:rpickl@gruene.at (Reinhard Pickl-Herk)
Internet: http://www.gruene.at:80/welcome.htm
......................................................................
...
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Ing. Josef Sabor [josef.sabor@aon.at]
Gesendet: Freitag, 24. April 1998 17:15
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Berichterstattung Kurier
Mail an Kurier:
Ich muss mich schon fragen, wie es dazu kommt, dass der Kurier die =
Proteste der Eltern und Sch=FCler gegen die K=FCndigung der Assistenten =
im Herbst komplett totgeschwiegen hat, die bereits nachweislich zu einer =
Verschlechterung der Qualit=E4t an den BHS gefuehrt haben. Die =
diesbezueglichen Protestdemonstrationen und Diskussionen der Eltern und =
Schueler wurden nichteinmal erw=E4hnt...
Jetzt, wo weitere Verschlechterungen drohen, wird einseitig berichtet =
und auszugsweise zitiert und somit Ministerium"lastig" berichtet. .
Sollte dies damit zu tun haben, dass der Kurier immer wieder =
"Schul"-Artikel und Aktionen gemeinsam mit dem Ministerium abh=E4lt ?
Interessiert Ihrer Antwort entgegensehender
Ing. Josef Sabor
Obmann des EV des Schulzentrums Ungargasse
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: egger.bgf@vlbg.at
Gesendet: Freitag, 24. April 1998 13:44
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Ministerin Gehrer versucht ueber die LSR / LSI Schueler umzuprogrammieren
Einflussnahme und Umprogrammierung der Schueler in Vorarlberg
Donnerstag 23.04.1998
Sitzung von Schuelervertretern der AHS des Landes Vorarlberg
Thema: Aktionstag und Protestkundgebung in Feldkirch, Protestsituation in
Vorarlberg
Anwesend unter anderen: Union Hoeherer Schueler (UHS)
Zufaelligerweise eingeladen: LSI Wehinger und ein 'Vertreter aus der
Landesregierung'?!
Die Schueler der UHS hatten bis vor ca 14 Tagen mit den Organisatoren der
Prostestkundgebung im Raume Feldkrich mitgearbeitet und waren vom einen Tag
auf den
anderen ploetzlich gegenteiliger Meinung (Streik gegen Lehrer!).
(Schueleraussage)
Es wurde auf sehr plumpe Art und Weise versucht, auf die Organisatoren der
Protestkundgebung im Raume Feldkirch Einfluss zu nehmen und diese
umzuprogrammieren.
Etliche Schuelervertreter scheinen bereits umprogrammiert worden zu sein.
Ploetzlich treten die
gegenteiligen Meinungen derselben mitarbeitenden Schueler auf.
(Schueleraussage)
LSI Wehinger und dessen Begleiter nehmen massiv Kritik an der Geplanten
Protestkundgebung und versuchen die entsprechenden Schuelervertreter zu
demotivieren und umzupolen.
(Schueleraussage)
Haben Parteien egal welcher Farbe dies noetig, so plump vorzugehen?
Wir Schueler machen trotzdem weiter!!!!!!!!!
Wir versuchen Sachpolitik zu betreiben!!!!!!!!
Es geht um unsere Bildungszukunft und wir wollen nicht zuerst nachfragen
duerfen, was wir
tun sollen / duerfen!!!!!!!!!!!!
(Schueleraussage)
Interessante Vorgaenge!!!!!
mfG
Hubert
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: egger.bgf@vlbg.at
Gesendet: Freitag, 24. April 1998 13:44
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Ministerin Gehrer versucht ueber die LSR / LSI Schueler umzuprogrammieren
Einflussnahme und Umprogrammierung der Schueler in Vorarlberg
Donnerstag 23.04.1998
Sitzung von Schuelervertretern der AHS des Landes Vorarlberg
Thema: Aktionstag und Protestkundgebung in Feldkirch, Protestsituation in
Vorarlberg
Anwesend unter anderen: Union Hoeherer Schueler (UHS)
Zufaelligerweise eingeladen: LSI Wehinger und ein 'Vertreter aus der
Landesregierung'?!
Die Schueler der UHS hatten bis vor ca 14 Tagen mit den Organisatoren der
Prostestkundgebung im Raume Feldkrich mitgearbeitet und waren vom einen Tag
auf den
anderen ploetzlich gegenteiliger Meinung (Streik gegen Lehrer!).
(Schueleraussage)
Es wurde auf sehr plumpe Art und Weise versucht, auf die Organisatoren der
Protestkundgebung im Raume Feldkirch Einfluss zu nehmen und diese
umzuprogrammieren.
Etliche Schuelervertreter scheinen bereits umprogrammiert worden zu sein.
Ploetzlich treten die
gegenteiligen Meinungen derselben mitarbeitenden Schueler auf.
(Schueleraussage)
LSI Wehinger und dessen Begleiter nehmen massiv Kritik an der Geplanten
Protestkundgebung und versuchen die entsprechenden Schuelervertreter zu
demotivieren und umzupolen.
(Schueleraussage)
Haben Parteien egal welcher Farbe dies noetig, so plump vorzugehen?
Wir Schueler machen trotzdem weiter!!!!!!!!!
Wir versuchen Sachpolitik zu betreiben!!!!!!!!
Es geht um unsere Bildungszukunft und wir wollen nicht zuerst nachfragen
duerfen, was wir
tun sollen / duerfen!!!!!!!!!!!!
(Schueleraussage)
Interessante Vorgaenge!!!!!
mfG
Hubert
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Mag. Ernst Lederbauer [lederbau@ROHRPOSTFIX.HTL-TEX.AC.AT]
Gesendet: Freitag, 24. April 1998 13:29
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: (Fwd) Auf dem Rücken der Lehrer
------- Forwarded Message Follows -------
From: Self
To: leser@kurier.at,karriere@kurier.at
Subject: Auf dem R=FCcken der Lehrer
Reply-to: lederbau@htl-tex.ac.at
Date: Fri, 24 Apr 1998 10:38:45 +0100
Betr.: Auf dem R=FCcken der Lehrer
Neben den allgemeinen Sparma=DFnahmen, vornehm
Strukturanpassungsgesetze genannt, wurde den Lehrern zus=E4tzliche
Sparpakete auferlegt. So mu=DF ich seit zwei Jahren als Lehrer an
einer Abend-HTL f=FCr Datenverarbeitung und Organisation um 20% mehr
Stunden bei gleicher Bezahlung leisten. Nun soll es weitere
Einschr=E4nkungen geben. Dabei geht es gar nicht um =DCberstunden,
sondern da=DF ich das Einkommen und das Arbeitsumfeld meiner
Kolleginnen und Kollegen durch Schulveranstaltungen (Exkursionen,
Schikurse, .....) bestimme oder meines bestimmt wird. Und je mehr ich
leiste, umso mehr zus=E4tzliche Arbeit wird bei gleicher Bezahlung von
mir verlangt! Daher werde ich ab dem kommenden Schuljahr, meinen
Unterricht so gut wie m=F6glich halten, aber mit Sch=FClern keinen
Schritt vor das Schultor setzen! Mag. Ernst Lederbauer
Mag. Ernst Lederbauer
HTL Wien 5
Spengergasse 20
A-1050 Wien
Austria / Europe
Tel: +43/1/54 615 / 167
Fax: +43/1/54 615 / 162
email: lederbau@htl-tex.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Freitag, 24. April 1998 08:08
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Neues aus dem Kurier
Das Lehrer-Hass-Organ Kurier schreibt:
Kurier, 24.4.98
Lehrer zerstritten
Im Kampf um die Bezahlung von Mehrdienstleistungen hat
die Lehrer-Gewerkschaft eine neue Front eroeffnet:
Beherbergungsbetriebe, die durch den Boykott von
mehrtaegigen Schulveranstaltungen an den AHS und BHS mit
finanziellen Einbussen rechnen muessen, werden nun aufgerufen,
bei der Wirtschaftskammer gegen das neue Lehrer-Gehaltsgesetz
zu protestieren.
Die Paedagogen wollen damit erreichen, dass Ueberstunden, die
ausserhalb des Klassenzimmers geleistet werden, wie etwa
Exkursionen, Schulland- oder Sportwochen, auch kuenftig
abgegolten werden.
Auch Eltern und Schueler werden dazu angehalten, die Paedagogen
mit dem Unterschreiben von vorgefertigten Protestformularen bei
ihrem Widerstand gegen das Unterrichtsministerium zu
unterstuetzen (der KURIER berichtete, siehe Faksimile).
Pflichtschullehrer gehen auf Distanz Die Massnahmen stossen
laengst nicht mehr in allen Teilen der Gewerkschaft auf
Zustimmung: Am Donnerstag distanzierte sich der Vorsitzende
der Pflichtschullehrer, Hermann Helm, im KURIER-Gespraech
sowohl von den Forderungen der AHS- und BHS-Lehrer sowie von
der Mobilmachung von Eltern und Schuelern: "Wir sind ueber dieses
Vorgehen ziemlich irritiert.
Da die Verhandlungen mit dem Unterrichtsressort konstruktiv
sind, schliessen sich die Landeslehrer nicht den
Protestmassnahmen der Professoren an." Die Landeslehrer haetten
eine Neubewertung der Arbeitszeit fuer Schulveranstaltungen
vorgeschlagen, an der derzeit gearbeitet werde, ist Helm
zuversichtlich.
Weitere Kreise ziehen indessen die Protestaktionen durch Eltern
und Schueler: eMails werden offensichtlich waehrend der
Unterrichtszeit an das Ministerium geschickt und Schueler zum
Malen von Transparenten fuer den "Informationstag" am 29.2 in
Wien aufgefordert.
Unterrichtsministerin appelliert an Beteiligte Unterrichtsministerin
Elisabeth Gehrer wandte sich daher gestern mit einem Appell an
alle Beteiligten. Schulstunden sollten nicht laenger fuer die
Vermittlung von Gewerkschaftsanliegen genuetzt werden - "die
Stunde dient allein der Umsetzung des Lehrplans."=20
Weiters stellte die Ministerin klar, dass Eltern und Schueler nicht
zum Unterschreiben von Protestformularen gezwungen werden
koennen: "Ich hoffe, dass dabei kein Druck von seiten der Schulen
ausgeuebt wird." In Richtung der Lehrer mahnte Gehrer, dass
emotionale Diskussionen nur dem Image der Paedagogen schaden
wuerden. "Das bringt dann auch jene Lehrer in Misskredit, die
wirklich engagiert arbeiten."
Autor: Nina Weissensteiner
----------------------------------------------------------
Kommentar:
1. An den Kurier: mehrfaches Widerholen halber Wahrheiten bringt auch keine=
ganze: Leider wurde nicht der ganze Text der Elterninfo abgedruckt, sondern=
nur ein Ausschnitt.
2. Leserbriefe bitte an leser@kurier.at richten. Wie weit ist eigentlich der=
Kurier noch als Medium fuer die Medienerziehung brauchbar? Vielleicht als=
Negativbeispiel fuer einseitige Berichterstattung?
3. Das Unterrichtsprinzip "Politische Bildung" gibt es noch, ist aber=
offenbar nur dann gefragt, wenn es zur Linie passt, und nicht, wenn Kritik=
an der Fuehrung laut wird.
4. Zur Aussage von Frau BM: gerade die engagierten Lehrer leiden unter all=
den Massnahmen. Wer nie auf Exkursion gehen will, merkt ja viel weniger.
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 22:12
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: LEHRER SPANNEN SCHUELER EIN
Sehr geehrte Damen und Herren vom Kurier!
Bezugnehmend auf Ihren Bericht LEHRER SPANNEN SCHUELER EIN moechte ich nur
feststellen, dasz das keineswegs der Fall ist.
Mittlerweile haben nur eine Menge SchuelerInnen auch mitbekommen, wohin eine
paedagogisch sinnlose Sparpolitik fuehrt, zur Verminderung der
Bildungsqualitaet naemlich, zur Verringerung von Lebens- und Berufschancen
naemlich.
Bereits im November hat es in Wien aus diesem Grund eine
Schuelerdemonstration gegeben, die im Grunde von allen Printmedien
verschwiegen wurde, trotz Einladung durch die Schueler.
Ebenfalls im November wurden ca. 10.000 Eltern- und
SchuelerInnenunterschriften vom Obmann des Wiener Eltervereinsverbandes der
Frau Bundesministerin uebergeben und abgelegt.
Das aber auch die SchuelerInnen nicht mehr zu schweigen gewillt sind,
sollten Ihnen die folgenden Meldungen zeigen.
Mit freundlichen Grueszen,
Peter Steiner
mit Stolz Lehrer
Am Mittwoch den 29.04.1998 findet ab 10.00 ein von Schuelern initierte
Prostestkundgebung mit Protestmarsch (Sternmarsch) in die Feldkircher
Innenstadt (Marktplatz) statt. Dort werden bis ca 12.00 Protestkundgebungen
durchgefuehrt und um 14.00 in der HAK Feldkirch eine Diskussion mit
Vertretern des BMUK /LSR abgehalten. Der nun sehr ausgeweitete Protest -
von Schuelern des Bundesgymnasiums Feldkirchs organisiert und initiert -
gipfelt mit der Uebergabe einer Petition an Vertreter des BMUK, welche um
ca. 16.30 zur Spatenstichfeier am Bundesgymnasium Feldkirch anwesend sein
werden.
Ein Kurzbericht darueber fand sich auch in der VN vom Samstag 18.04.1998.
Die Inhalte der Petition und Gruende der Protestkundgebung sind unter
anderen:
- Sicherstellung der Bildungsqualitaet durch ausreichende finanzielle
Ressourcen
- AHS Standortausweitung in Vorarlberg, speziell in Feldkirch eine zweite
AHS-Langform
- Mehr finanzielle Mittel fuer Schulqualitaet und Lehrerfortbildung-
Gesetzliches Schuelerforum
- Qualitaet der Bildung muss ohne Drittmittelfinanzierung gweaehrleistet
sein
- Leistungsorientierte und gerechte Entlohnung der Lehrer: Stichwort -
motivierte Lehrer unterrichten motivierte Schueler
- Zuruecknahme der leistungsfeindlichen Massnahmen im Zuge der letzten
Verordnungen
usw.
Um 10.00 wird an unserer Schule eine Dienststellenversammlung stattfinden.
Die bis dahin von Seiten des Ministeriums ausverhandelten gewerkschaftlichen
Ergebnisse werden dann zu diskutieren sein.
---------------------------------------------------------------------------
An der HAK Oberndorf/Salzburg wurde23.4.1998 fnr saemtliche SchuelerInnen
der Schule eine Informationsstunde zum Thema der Gefaehrdung der Qualitaet
der Ausbildung an kaufmaennischen Schulen abgehalten. Diese Veranstaltung
wurde von der Schuelervertretung im Turnsaal durchgefuert.
Die Schueler brachten die Ueberzeugung zum Ausdruck, da# ein weiterer Abbau
ihrer Bildungschancen nicht hingenommen werden kann und ueberlegen adaequate
Aktionen.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 21:47
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Kurier: "Lehrer spannen Schüler ein" ohne umlaute
All das, war ja wohl klar! mit der geballten medienmacht gegen lehrerInnen.
mit tauben ohren gegen argumente, mit dem holzhammer.
warum warten wir noch?warum lassen wir uns diese gewerkschaft von direktoren
und verhaberten noch gefallen? warum liest ein/e aufrechte lehrerIn noch den
kurier oder andere schmierblattln.
abos abbestellen,
ohne schuelerInnen auf den minoritenplatz, wer immer kann.
proteste an gewerkschaft. siehe meine mail mit unserer zugegebenermaszen
noch sehr zahmen tgm-protest-mail Protest gegen PROTESTVERZOEGERUNG. kann
aber jederzeit uebernommen und veraendert werden.
keine schulveranstaltungen mehr.
auf gehts,
peter steiner
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Reinhart Sellner
An: Multiple recipients of Forum fuer Lehrer
Datum: Donnerstag, 23. April 1998 05:25
Betreff: Kurier: "Lehrer spannen Schnler ein"
>
>Der KURIER macht morgen mit der fetten Schlagzeile auf: Lehrer spannen
>Schueler fuer Protest-Aktionen ein, Untertitel: Eltern sollen den
>Gewerkschaftskampf um Zulagen unterstuetzen (S.1, Aufmacher), im
>Artikel dazu gibt es ein Foto unserer ressortchefin mit Untertitel
>Ministerin Gehrer:Frechheit, eines von SchuelerInnen im Gruenen
>mit
>dem beitext =93Viele Lehre versuchen, so die Elternvereine, die Abhaltung
>von Schullandwochen zu verhindern. Gleichzeitig werden Schueler zu
>Protesten aufgerufen=94. Verfasserin ist Nina Weiszensteiner,
>e-mail-Adresse des KURIER: leser@kurier.at
>p.s. gleichzeitig raten BMHS- und AHS-Bundessektionsleitung von der
>Beteiligung moeglichst vieler Schulen oder wenigstens vieler LehrerInnen
>am BMHS-Aktionstag vor dem BMUK, 29.4.98, 10-12 Uhr, ab.
>--=20
>
> Black*Board
> Austrian EduNetwork
> modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
> http://www.bboard.blackbox.or.at
>
>-------
> This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
> Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
> To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
> following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 22:12
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Eltern-Brief
Der folgende Brief steht als Bedarf auch als Word-File zur Verfuegung.
Bitte bei Bedarf an mich mailen!
Dienststellenausschuss der
BHAK und BHAS Wien 10, Pernerstorfergasse 77
BHAK und. BHAS Wien 11, Geringergasse 2
BHAK und BHAS Wien 22, Polgarstrasse 24 Wien, 23.April 1998
Sehr geehrte Eltern!
Liebe Schuelerinnen und Schueler!
Uns ist klar, dass in Zeiten wie diesen auch die Schule - und daher auch
wir LehrerInnen - einen Beitrag zur Budgetkonsolidierung zu leisten haben.
Unsere Bereitschaft zu sparen haben Sie und wir bereits durch das Schlucken
der Sparpakete 1 und 2 hinlaenglich bewiesen.
Das 3. Schulsparpaket, das mit Beginn des Schuljahres 1998/99 wirksam
werden soll, ist jedoch fuer uns nicht mehr tragbar, denn nun wird jedes
Engagement ausserhalb des Unterrichts bestraft!
Zum besseren Verstaendnis unserer Situation hier einige Beispiele:
Beispiel 1: Ein Lehrer besucht mit einer Klasse waehrend der
Unterrichtszeit eine Ausstellung, eine Firma, einen Film. In diesem Fall
verursacht er jenen KollegInnen , die in dieser Klasse unterrichten
wuerden, finanziellen Schaden, weil dies fuer den Betroffenen zu einem
Ausfall von Mehrdienstleistungen fuer die ganze Woche fuehrt.
Stellen Sie sich vor, dem Arzt, der in der Nacht Bereitschaftsdienst hat,
wird nur die Zeit ab gegolten, in der er effektiv Notfaelle zu versorgen
hat. Die uebrige
Zeit muss er natuerlich anwesend sein, etwaige so entstandene UEberstunden
werden ihm aber nicht verguetet.
Beispiel 2: Eine Lehrerin gestaltet mit einer Klasse 2 Projekttage. Die
Unterrichtsstunden, die ihr an diesen Tagen entfallen, werden ihr von den
Mehrdienstleistungen abgezogen, oder sie muss sie gratis einbringen.
Die Mehrarbeit, die anfaellt, wird aber ueberhaupt nicht bezahlt! Dasselbe
gilt fuer Skikurse, Sport- und Projektwochen, Sprachreisen und mehrtaegige
Exkursionen.
Beispiel 3: Eine Lehrerin besucht an einem Tag, an dem sie 5 Stunden
Unterricht haette, eine ganztaegige Fortbildungsveranstaltung. Sie verliert
dadurch in dieser Woche ihre Mehrdienstleistungen oder muss sie
unentgeltlich einbringen.
Fortbildung, die zu Recht als wesentlicher Bestandteil der
Qualitaetssicherung
gilt, wird somit bestraft.
Beispiel 4: 2 Lehrerinnen bereiten gemeinsam eine 8-stuendige Reife- und
Diplompruefung (Diplomarbeit) vor. Obwohl sie in Maturajahrgaengen sehr
stark belastet sind, muessen sie darueber hinaus eine hoehere
Lehrverpflichtung waehrend des Schuljahres in Kauf nehmen, um so den
Unterrichtsentfall in den Abschlussklassen nach der Reifepruefung zu
kompensieren.
Beispiel 5: Ein(e) Lehrer(in) (z.B. Deutsch, Rechnungswesen) ist
automatisch bei allen PruefungskandidatInnen Kommissionsmitglied bei der
muendlichen Matura.
Fuer deren Dauer (oft bis zu 10 Stunden pro Tag) entfallen ihm (ihr) die
Mehrdienstleistungen.
Diese Neuregelungen ( Par 61 Gehaltsgesetz, Par 4 Lehrverpflichtungsgesetz)
bedeuten also, dass alles, was ausserhalb des Klassenzimmers an schulischer
Arbeit geleistet wird, nicht nur nicht bezahlt, sondern sogar mit
Einkommensverlusten bestraft wird.
Deshalb finden im Schuljahr 1998/99 folgende Veranstaltungen bzw.
Aktivitaeten nicht statt:
- mehrtaegige Schulveranstaltungen, wie Schikurse, Projektwochen,
Intensivsprachwochen, Sommersportwochen
- eintaegige Schulveranstaltungen wie Wandertage, Exkursionen, Lehrausgaenge
- schulbezogene Veranstaltungen (wie Theater- und Messebesuche)
- Sprechtag
- nicht bezahlte Zusatzleistungen
Wir bedauern, diese Massnahmen setzen zu muessen und bitten Sie um
Verstaendnis fuer diesen Schritt!
Somit werden durch Par 61 GG und Par 4 LVG viele Leistungen, die eine
zeitgemaesse Schule bieten soll, nicht mehr moeglich sein.
Wir sehen aber keine andere Moeglichkeit, den Sparpaketen auf Kosten der
Bildung entgegenzutreten!
Was koennen Sie tun?
Unterstuetzen Sie unsere Anliegen!
1. Informieren Sie Ihre Bekannten, damit unter dem Druck der
OEffentlichkeit diese
Missstaende beseitigt werden!
2. Unterschreiben Sie den beiliegenden Protestbrief an Frau Minister Gehrer
und schicken Sie ihn mit Ihrem Kind an die Schule. Die Briefe werden
gesammelt an das Ministerium weitergeleitet!
Mit freundlichen Gruessen
Mag. Barbara Shadloo-Nowikow
Obfrau des Dienststellenausschusses der BHAK und BHAS 11
Absender:
Frau Bundesministerin
Elisabeth Gehrer
BMUK
Minoritenplatz 5
1010 Wien Wien, April 1998
Mein Kind besucht die
.......................................................................... .
Ich wurde von den Lehrern der Schule ueber die Auswirkungen der Par 61 GG
und Par 4 LVG informiert.
Diese Neuregelungen bewirken, dass zusaetzliches Engagement der LehrerInnen
bei Schulveranstaltungen mit finanziellen Einbussen verbunden ist.
Einerseits wird jede entfallende Stunde aufgerechnet, andererseits wird
Mehrarbeit nicht honoriert.
Die LehrerInnen meines Kindes haben deshalb beschlossen, keine
Schulveranstaltungen mehr durchzufuehren.
Ich habe Verstaendnis fuer diese Massnahme!
Da dadurch aber die Qualitaet der Ausbildung meines Kindes entscheidend
gemindert wird, fordere ich Sie auf, die entsprechenden Gesetzesaenderungen
rueckgaengig zu machen und so einen interessanten, abwechsungsreichen,
praxisnahen Unterricht zu ermoeglichen!
.........................................................................
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 21:11
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Protest gegen Protestverzoegerung
This is a multi-part message in MIME format.
------=_NextPart_000_0006_01BD6EFC.4178ED60
Content-Type: text/plain;
charset="iso-8859-1"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
GEWERKSCHAFTLICHER BETRIEBSAUSSCHUSS
der LehrerInnen am TGM
Wexstrasze 19-23, 1200 Wien
RESOLUTION FUER EINE KLARE GEWERKSCHAFTLICHE VERTRETUNG UND EINE =
GERADLINIGE ORGANISATION DER PROTESTE GEGEN Paragr. 61 GEHALTSGESETZ und =
Paragr. 4 BUNDESLEHRERLEHRVERPFLICHTUNGSGESETZ AN DIE GOED/BSL 14/Obmann =
Herrn Dipl.Kfm. Skala
Sehr geehrte Damen und Herren!
Sehr geehrter Herr Kollege Skala!
Wir danken Ihnen erst einmal, dasz Sie nun zwar verspaetet, aber doch =
staerker gegen das "Sparpaket III" auftreten. Die Organisation von =
LehrerInnen-Protesten und eine bessere Information der KollegInnen ueber =
dessen Auswirkungen sowie eine engere Zusammenarbeit mit der AHS-BSL =
waeren jedoch schon waehrend der Verhandlungen im Herbst 1997 noetig =
gewesen.
Mit diesem Schreiben druecken die Unterzeichneten Ihren Unmut ueber die =
aus unserer Sicht halbherzige und zoegerliche Haltung der GOED/BSL 14 im =
Zuge des Protestes gegen Paragr. 61 Gehaltsgesetz und Paragr. 4 =
Bundeslehrerlehrverpflichtungsgesetz aus, was zur Verunsicherung der =
KollegInnen gefuehrt hat.=20
Nicht nur, dasz Sie in den Aussendungen einmal zur "Demonstration" ( =
Aussendung vom 18.3.1998) und dann wieder zur "Leistungsdemonstration" =
am 29. 4. 1998 am Minoritenplatz (Aussendung vom 7.4.1998) aufrufen, die =
inzwischen zur reinen Leistungsschau mutiert ist, schieben Sie auch die =
Verantwortung fuer die Solidarisierung immer wieder den =
Personalvertretungen zu und rufen zu Dienststellenversammlungen auf, =
statt bei derart bedrohlichen Zustaenden gleich zu einer echten =
Demonstration wie in Salzburg oder in Feldkirch aufzufordern und so den =
GOED-Mitgliedern solidarisierende und juristische Rueckendeckung zu =
geben.
Wir erwarten uns angesichts der immer ungerechter werdenden Masznahmen =
gegen das oesterreichische Schulwesen und im speziellen uns LehrerInnen =
eine energischere und kaempferische Mitgliedervertretung. Insbesondere:
1) Klare und eindeutige Formulierungen von Zielsetzungen gegen =
Paragraphen 61 und 4
2) Eine massive und geradlinige Organisation von Protestmasznahmen =
(Demonstrationen, im Notfall auch Streik) im allgemeinen und gegen =
Paragraphen 61 und 4 im besonderen
3) Eine vorausschauende, planvolle Politik gegen weitere =
Verschlechterungen
4) Und eine konsequente Vertretung der Interessen der LehrerInnen, =
insbesondere, wenn es um die Bewertung der Arbeitsleistung und die =
Bedrohung von Entlohnungsgerechtigkeit geht.
Wir protestieren=20
gegen eine Leistungsschau, wenn es gilt, gegen =
Entlohnungsungerechtigkeiten aufzutreten und zu kaempfen
gegen unklare Informationslinien, die den Charakter und die =
Zielsetzungen von Protesten verwaessern
gegen eine Vertretungspolitik und Verhandlungsabschluesse, die =
ArbeitnehmerInnen entzweien statt sie zu solidarisieren
Mit der Forderung nach einer energischeren und klareren Vertretung =
verbleiben wir mit gewerkschaftlichen Grueszen
fuer den GBA TGM
------=_NextPart_000_0006_01BD6EFC.4178ED60
Content-Type: text/html;
charset="iso-8859-1"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
GEWERKSCHAFTLICHER BETRIEBSAUSSCHUSS
der LehrerInnen am TGM
Wexstrasze 19-23, 1200 Wien
RESOLUTION FUER EINE KLARE GEWERKSCHAFTLICHE VERTRETUNG UND EINE =
GERADLINIGE=20
ORGANISATION DER PROTESTE GEGEN Paragr. 61 GEHALTSGESETZ und Paragr. 4=20
BUNDESLEHRERLEHRVERPFLICHTUNGSGESETZ AN DIE GOED/BSL 14/Obmann Herrn =
Dipl.Kfm.=20
Skala
Sehr geehrte Damen und Herren!
Sehr geehrter Herr Kollege Skala!
Wir danken Ihnen erst einmal, dasz Sie nun zwar verspaetet, aber doch =
staerker gegen das "Sparpaket III" auftreten. Die Organisation =
von=20
LehrerInnen-Protesten und eine bessere Information der KollegInnen ueber =
dessen=20
Auswirkungen sowie eine engere Zusammenarbeit mit der AHS-BSL waeren =
jedoch=20
schon waehrend der Verhandlungen im Herbst 1997 noetig =
gewesen.
Mit diesem Schreiben druecken die Unterzeichneten Ihren Unmut ueber =
die aus=20
unserer Sicht halbherzige und zoegerliche Haltung der GOED/BSL 14 im =
Zuge des=20
Protestes gegen Paragr. 61 Gehaltsgesetz und Paragr. 4=20
Bundeslehrerlehrverpflichtungsgesetz aus, was zur Verunsicherung der =
KollegInnen=20
gefuehrt hat.
Nicht nur, dasz Sie in den Aussendungen einmal zur =
"Demonstration"=20
( Aussendung vom 18.3.1998) und dann wieder zur=20
"Leistungsdemonstration" am 29. 4. 1998 am Minoritenplatz =
(Aussendung=20
vom 7.4.1998) aufrufen, die inzwischen zur reinen Leistungsschau mutiert =
ist,=20
schieben Sie auch die Verantwortung fuer die Solidarisierung immer =
wieder den=20
Personalvertretungen zu und rufen zu Dienststellenversammlungen auf, =
statt bei=20
derart bedrohlichen Zustaenden gleich zu einer echten Demonstration wie =
in=20
Salzburg oder in Feldkirch aufzufordern und so den GOED-Mitgliedern=20
solidarisierende und juristische Rueckendeckung zu =
geben.
Wir erwarten uns angesichts der immer ungerechter werdenden =
Masznahmen gegen=20
das oesterreichische Schulwesen und im speziellen uns LehrerInnen eine=20
energischere und kaempferische Mitgliedervertretung.=20
Insbesondere:
1) Klare und eindeutige Formulierungen von Zielsetzungen gegen =
Paragraphen 61=20
und 4
2) Eine massive und geradlinige Organisation von Protestmasznahmen=20
(Demonstrationen, im Notfall auch Streik) im allgemeinen und gegen =
Paragraphen=20
61 und 4 im besonderen
3) Eine vorausschauende, planvolle Politik gegen weitere=20
Verschlechterungen
4) Und eine konsequente Vertretung der Interessen der =
LehrerInnen,=20
insbesondere, wenn es um die Bewertung der Arbeitsleistung und die =
Bedrohung von=20
Entlohnungsgerechtigkeit geht.
Wir protestieren
gegen eine Leistungsschau, wenn es gilt, gegen =
Entlohnungsungerechtigkeiten=20
aufzutreten und zu kaempfen
gegen unklare Informationslinien, die den Charakter und die =
Zielsetzungen von=20
Protesten verwaessern
gegen eine Vertretungspolitik und Verhandlungsabschluesse, die=20
ArbeitnehmerInnen entzweien statt sie zu solidarisieren
Mit der Forderung nach einer energischeren und klareren Vertretung =
verbleiben=20
wir mit gewerkschaftlichen Grueszen
fuer den GBA TGM
------=_NextPart_000_0006_01BD6EFC.4178ED60--
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: egger.bgf@vlbg.at
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 21:41
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Elternvereinsschreiben des Bundesgymnsiums FELDKIRCH an Gehrer
Hier ein weiterer Auszug aus den Aktivitaeten rund um den Aktionstag am
29.04.98:
(1) Von Schuelern initiierte Demo und Kundgebung:
Proteststernmarsch von allen umliegenden Bundesschulen (BG, BORG, HAK,
HTL,...)
als Sternmarsch in die Feldkircher Innenstadt um ca 10 Uhr 45.
Kundgebung in der Innenstadt von Feldkirch.
Podiumsdiskussion der Schueler mit eingeladenen Vertretern des BMUK / LSR
um 14 Uhr.
(2) Lehrerkundgebung und Protestnotenueberreichung in Bregenz beim LSR um
ca. 11 Uhr .
(3) Oeffentlicher Brief /Elternschreiben des Bundesgymnasiums Feldkirch an
Gehrer:
Elternverein des Bundesgymnasiums und Bundesrealgymnasiums Feldkirch
z.Hd. Frau Dr. Gisela Razen
Gallmiststr. 7
6800 Feldkirch
Frau Bundesministerin Elisabeth Gehrer
Bundesministerium fnr Unterricht und kulturelle Angelegenheiten
Minoritenplatz 5
1040 Wien
Feldkirch, 23. April 1998
Offener Brief zum Aktionstag der Lehrer und Schnler an den AHS und BHS am
29.4.1998
Sehr geehrte Frau Bundesministerin
Die geplanten Neuregelungen der AbrechnungsmodalitEten im Bereich der
Mehrdienstleistungen der Lehrer an den AHS und BHS haben bekannterma#en zu
gro#em Unmut unter der Lehrerschaft gefnhrt.
In zahlreichen Schulen wurde in Dienststellenversammlungen der Boykott
sEmtlicher Schulveranstaltungen
(Schi- und Wienwochen, Projektwochen usw.) beschlossen.
Die Elternvertreter haben VerstEndnis fnr die Situation der Lehrer und
protestieren gegen die wiederkehrende Verunsicherung engagierter PEdagogen,
weil diese Ma#nahmen geeignet sind, auch noch so qualifizierte Lehrer zu
demotivieren.
Ein zunehmend schwindendes Engagement der Lehrer geht jedoch zu Lasten
unserer Kinder.
Die Elternschaft hElt es nicht fnr ihre Aufgabe, sich direkt in gehalts-
und dienstrechtliche Verhandlungen der Lehrer mit dem Ministerium
einzumischen. Allerdings meinen wir, da# diese Fragen nicht auf dem Rncken
der Schnler ausgetragen werden dnrfen.
Wir ersuchen Sie daher h/flich, sehr geehrte Frau Bundesministerin, da# Sie
die GesprEche sowohl mit der Gewerkschaft als auch mit der
Personalvertretung der Lehrer wieder aufnehmen, um Ober die Neuregelung der
Abgeltung der Mehrdienstleistungen neu zu verhandeln,
Von den Lehrern erwarten wir hingegen, da# mit Aufnahme solcher GesprEche
die angeknndigten Boykottma#nahmen zumindest so lange ausgesetzt werden,
bis neue Verhandlungsergebnisse vorliegen.
Wir hoffen jedoch, da# bei diesen Verhandlungen von beiden Seiten nicht auf
eingefrorenen Fronten beharrrt wird, sondern im Interesse unserer Kinder
eine fnr die Lehrer akzeptable L/sung gefunden wird.
Mit freundlichen Grn#en
Dr. Gisela Razen
Obfrau
bis bald
Hubert
-----------------------------------------------------------
Prof. Mag. Hubert Egger
Kosaweg 18
6820 Frastanz
Schule: BG + BRG Feldkirch, Rebberggasse 25-27, 6800
Fax: 05522 72368 -8
E-Mail: egger.bgf@vlbg.at
Home: www.vobs.at/bgf
Tel/Fax/Sprachserver: 05522 52436
---------------------------------------------------------------------------
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 20:35
Betreff: Brief von Bartenstein
Liebe Mitstreiter!
Unser Anliegebn hat heute wieder einam zwei Stunden Arbeit beschert. Ich
habe heute folgenden Brief bekommen:
------------------
A-1010 Wien, Stubenbastei 5
Tel.: (01) 51522 DW 5010
Fax: (01) 51522 DW 5000
DVR: 0441473
An
Dipl.Ing. Dr. Martin Weissenboeck
Gatterburggasse 7
1190 Wien
Wien, am 17. April 1998
GZ 53 3001/7-V/3/98
Sehr geehrter Herr Dr. Weissenboeck!
Zu Ihrem Schreiben in dem Sie die Anliegen der "Arbeitsgemeinschaft
Fachbuchautoren" in Bezug zur laufenden Schulbuchreform vortragen, teile
ich Ihnen folgendes mit:
Die Reformen im Bereich der Schulbuchaktion beziehen sich unter anderem
auch auf Verwaltungsablaeufe, die fuer alle Beteiligten eine Vereinfachung
bringen sollten. Eine dieser Massnahmen ist die Einschraenkung des
arbeitsaufwendigen Beschaffungsweges ueber die Finanzlandesdirektionen und
die einheitliche Abgabe aller Schulbuecher aus den traditionellen
Schulbuchlisten ueber Schulbuchanweisungen. Im uebrigen auch eine Anregung
des Rechnungshofes anlaesslich einer Gebarungspruefung der Schulbuchaktion.
Die Koordination dieser Massnahme hat das Bundesgremium des Handels mit
Buechern etc. uebernommen. Sie werden die Bedingungen fuer die Aufnahme der
Schulbuecher in den Anhang zu den amtlichen Schulbuchlisten demnaechst
erhalten. Diese wurden den geltenden vertraglichen Vereinbarungen fuer die
Schulbuchverleger und -haendler angepasst.
Sie sehen darin finanzielle Einbussen fuer die "Eigenverlage" bzw. die
Notwendigkeit Ihre Schulbuchpreise zu erhoehen, wenn das Bundesgremium auch
Ihre Schulbuecher in Betreuung nehmen wuerde. Ihre guenstigen Preise sind
aber andererseits zumindest teilweise nur deshalb moeglich, weil Sie z.B.
an Kosten, die fuer die Erfassung Ihrer Schulbuecher und die Aufnahme in
den Anhang zur Schulbuchliste, an den Druck- und Versandkosten fuer die
Schulbuchlisten entstehen, keinen Kostenanteil zu tragen haben.
Die traditionellen Schulbuchlisten sind, wie Sie richtig
feststellen, amtliche Schulbuchlisten nach dem
Familienlastenausgleichsgesetz. Daraus kann aber keine Verpflichtung
abgeleitet werden, dass diese Listen den Schulen unentgeltlich zur
Verfuegung gestellt werden muessen.
Ihrem Vorschlag, ein eigenes Abrechnungsverfahren mit Gutscheinen fuer die
"Eigenverlage" zu konzipieren, kann ich nicht zustimmen. Das wuerde
naemlich unserem Vorhaben, Ablaeufe zu vereinheitlichen und zu
vereinfachen, widersprechen und ausserdem zu zusaetzlichen
Verwaltungskosten fuehren, die den Anteil fuer Schulbuecher innerhalb der
Gesamtkosten der Schulbuchaktion schmaelern wuerden.
Ihre Schulbuecher als "Unterrichtsmittel eigener Wahl" den Schulen
anzubieten, steht sicher nicht im Widerspruch zur gesetzlichen Regelung.
Ich moechte Ihnen zunaechst empfehlen, das Angebot des Bundesgremiums
dahingehend zu pruefen, ob Sie nicht eigene Kosten fuer den Vertrieb Ihrer
Buecher durch die UEbernahme der Koordinationsaufgaben durch das
Bundesgremium sparen und damit dieBeitraege an das Bundesgremium
ausgleichen koennten.
Sie sollten daher den Sachverhalt unter den gegebenen Umstaenden
ueberdenken und Ihre Stellungnahme der zustaendigen Fachabteilung meines
Ressorts zukommen lassen, damit ein moeglichst einvernehmliches Ergebnis
mit Ihnen erzielt werden kann.
Mit freundlichen Gruessen
Ihr Martin Bartenstein
------------------
Und hier den Entwurf der Antwort. Da ich die Antwort in unser aller Namen
schreibe, btte ich um Einsprueche oder Vorschlage bis zum 26.4. Danach
sende ich den Brief ab.
Dipl.-Ing. Dr. Martin Weissenboeck
Gatterburggasse 7
A-1190 Wien
Tel: (01) 369 88 58-10
Fax: (01) 369 88 58-77
Email: Martin@Weissenboeck.at
An
Bundesminister
Dr. Martin Bartenstein
Bundesministerium fuer Umwelt, Jugend und Familie
Stubenbastei 5
A-1010 Wien
Wien, 24. April 1998
zu GZ 53 3001/7-V/3/98
Sehr geehrter Herr Bundesminister!
Ich danke fuer Ihr Schreiben vom 17. April 1998, in dem Sie auf die
Anliegen der "Interessensgemeinschaft Fachbuchautoren" (IGFBA) eingehen.
Namens der Kolleginnen und Kollegen der IGFBA und auch im eigenen Namen
moechte ich unser gemeinsames Anliegen praezisieren:
1. Wir sind wie Sie sehr daran interessiert, dass die Verwaltungsablaeufe
vereinfacht werden und somit auch Steuergelder eingespart werden: als
betroffene Autoren, die sich eine einfachere Abwicklung wuenschen; als
Lehrer, die mit der Durchfuehrung der Schulbuchaktion auch organisatorisch
belastet sind; als Eltern, die die optimale Ausstattung der Kinder mit
Unterrichtsmitteln wuenschen und natuerlich auch als Staatsbuerger, denen
die Verwendung der Steuermittel am Herzen liegt.
2. Die finanziellen Einbussen ergeben sich vor allem daraus, dass bei
Auslieferung ueber den Buchhandel seitens der Buchhaendler ein Rabatt von
22% erwartet wird; dies bedeutet, dass der Verkaufspreis um 28,2% erhoeht
werden muesste. Die Ruecknahmeverpflichtung setze ich einmal mit 3% an. Wir
kritisieren an der Neuregelung, dass ohne Leistungssteigerung der Preis um
etwa 32% erhoeht werden muesste. Wenn wir als verantwortungsbewusste
Fachbuchautoren unsere Preise im Interesse der Schulen sehr knapp
kalkulieren und ein EDV-Skriptum um 120 ATS herausbringen, das
vergleichsweise im Handel 500 bis 700 ATS kosten wuerde, ist wohl
verstaendlich, dass die Buchhaendlerrabatte nicht in der Kalkulation
unterzubringen sind.
3. Wie weit es zulaessig ist, dass amtliche Listen statt aus Steuermitteln
von den Verkaeufern teilweise vorfinanziert werden muessen und dann ueber
den Umweg der Schulbuchpreise sehr wohl wieder den Steuerzahler belasten,
will und kann ich hier nicht kommentieren. Aus den Unterlagen des
Buchhandels geht leider keineswegs klar hervor, welche Kosten dem einzelnen
"Eigenverleger" erwachsen wuerden, wenn die Listen ueber das Gremium
vertelt werden. Wenn ich als Diskussiongrundlage 3% des Buchpreise ansetze,
meine ich, dass dieser Unkostenbeitrag durchaus verhandelbar ist.
4. Weitere Kostenreduktionen ergeben sich fuer den Egenverleger nicht! Es
wurde argumentiert, dass die Lieferung ueber den Buchhandel Vereinfachungen
fuer die Eigenverlage bringt und das auch finanzielle Auswirkungen haben
muesse. Diese "Vereinfachungen" sind leider nicht auszunehmen: der Aufwand
ist voellig identisch, wenn 30 Skripten an eine Schule oder an einen
Buchhaendler geschickt werden. Im Gegenteil: die Ruecknahmeverpflicht
erschwert und verteuert die Arbeit der Eigenverleger.
Besonders seltsam waere folgende - keinesweg hypothetische - Situation:
Ein Autor nutzt die Vervielfaeltigungsmoeglichkeiten seiner Schule zur
Herstellung eines Skriptums und bezahlt die anfallenden Kosten. (Somit
langern die Skripten bereits an der Schule!) Nun muessten die Skripten an
einen Buchhaendler geliefert werden, der sie wieder an die Schule
zurueckliefert und dafuer 22% des Verkaufspreises verrechnet. Ich denke,
dass die Absurditaet dieses Falles nicht weiter ausgefuehrt werden muss!
5. Sie schreiben ferner, dass "...keine Verpflichtung abgeleitet werden
(kann), dass diese Listen den Schulen unentgeltlich zur Verfuegung gestellt
werden muessen." Wurde eigentlich schon einmal ueberlegt, die Kosten der
Listen bei den Schulen einzuheben oder vielleicht mit dem von den Schulen
eingehobenen Selbstbehalt gegenzuverrechnen?
6. Sie schreiben auf Seite 2, ich haette vorgeschlagen, "ein eigenes
Abrechnungsverfahren mit Gutscheinen fuer die 'Eigenverlage' zu
konzipieren." Nichts liegt mir ferner, da so eine Idee ja den gemeinsamen
Zielen nach Kostenreduktion und Verwaltungsvereinfachung entgegenlaufen
wuerde. Unser Vorschlag lautet einfach, dass die Gutscheine auch von den
Eigenverlagen eingeloest werden sollen. Dieses Abrechnungsverfahren waere
kompatibel zum Gesamtsystem und wuerde fuer Eigenverleger, Schulen und
Finanzlandes-direktionen wesentliche Verbesserungen bringen. Ich kann
keinen Grund erkennen, warum diese einfach AEnderung nicht umgesetzt werden
soll.
7. Sie weisen im naechsten Absatz auf die Moeglichkeit hin, die
Schulbuecher als Unterrichtsmittel eigener Wahl den Schulen anzubieten.
Gestatten Sie mir, Sie auf eine Widerspruch aufmerksam zu machen: Sie
erwaehnen im zweiten Absatz auf Seite 1 die "Einschraenkung des
arbeitsaufwendigen Beschaffungsweges ueber die Finanzlandesdirektionen" und
"eine Anregung des Rechnungshofes anlaesslich einer Gebahrungspruefung der
Schulbuchaktion" und weisen gleichzeitig auf Seite 2 auf die Nutzung eben
dieses aufwendigen zweiten Beschaffungswegens ueber die "Unterrichtsmittel
eigener Wahl" und somit die Abrechnung ueber die Finanzlandesdirektionen
hin. Wenn die Verwaltungsvereinfachung wirklich das Ziel ist (und daran
zweifle ich nach Ihren Ausfuehrungen nicht), bietet sich eben die
Abrechnung ueber Gutscheine (siehe Punkt 6) bei den Eigenverlagen als
optimale Loesung an.
8. Die Variante, die Schuelerbuecher als Unterrichtsmittel eigenes Wahl
anzubieten, bringt aber fuer Schulen, Steuerzahler und Autoren weitere
Nachteile:
· Bisher fuehren die Schulen im Rahmen der Schulbuchaktion fuer die Verlage
eine (kostenlose) Bedarfserhebung durch, die den Verlagen eine genaue
Kalkulation erlaubt. Davon profitieren derzeit durchaus auch die
Eigenverlage. Bei der Variante "Unterrichtsmittel eigener Wahl" entfaellt
die Prognose ueber die zu erwartenden Stueckzahlen. Werden zu wenig Buecher
und Skripten gedruckt, muessen relativ kleine und daher teure Auflagen
nachgedruckt werden. Werden zu viele Buecher gedruckt, sind sie - vor allem
im EDV-Bereich - ein Jahr spaeter unbrauchbar. Daher kann nicht mehr so
knapp kalkuliert werden, die Buecher muessen zu einem hoeheren Preis
angesetzt werden. Wieder einmal gehen die Kosten zulasten der Schule bzw.
des Budgets.
· Die Information der Schulen muss nun vom Eigenverlag her erfolgen; auch
diese Kosten sind irgendwie im Buchpreis unterzubringen.
Das Ausmass dieser Kostenerhoehung kann noch nicht berechnet werden, da
Erfahrungswerte fehlen. Ich nehme einmal an, dass die Eigenverlage zur
Sicherheit ihre Preise um 25% bis 35% erhoehen muessen.
· Es ist noch nicht ausreichend untersucht worden, ob in manchen
Spezialformen mit sehr kleinen Absatzzahlen hinreichend viele Listenbuecher
vorhanden sind, sodass die 15% des Schulbuchbudgets fuer eine Versorgung
mit Unterrichtsmitteln eigener Wahl ausreichen.
· Unter "Unterrichtsmitteln eigener Wahl" waren wohl urspruenglich CDs,
andere elektronische Medien u.ae. gemeint. Es ist fuer die Schulen nun
schwer verstaendlich, wenn sie nun jene Skripten, die sie schon seit Jahren
benutzen, aus diesem "Topf" zahlen muessen und erst wieder keine echte Wahl
haben, alternative Medien einzusetzen.
· Wenn ein Eigenverlag seine Buecher nicht ueber den Buchhandel verkaufen
will, werden die Buecher aus den Listen gestrichen. Dies gilt auch fuer
approbierte Buecher! Somit werden aber auch die Schuelen nicht ueber
approbierte Lehrbuecher informiert. Damit stellt sich einerseits die Frage
nach dem Sinn der Approbation; andererseits muessen sich meiner Ansicht
nach nachgeordneten Dienststellen auf die Aussagekraft und Vollstaendigkeit
von Erlaessen (samt beigefuegten Listen) verlassen koennen.
9. Zu Ihrem Vorschlag, das Angebot des Bundesgremiums zu pruefen, meine
ich, dass - wie schon unter Punkt 3 dargestellt - eine vernuenftige
Kostenbeteiligung von beispielsweise 3% durchaus verhandelbar erscheint.
Die Argumentation des "Interessensgemeinschaft Fachbuchautoren" richtet
sich gegen die zwingende Einschaltung des Buchhandels, der zu
Kostensteigerungen zulasten der Schulen oder des Steuerzahlers fuehrt, ohne
mit einer Vereinfachung der Arbeit oder einer sonstigen Leistungssteigerung
verbunden zu sein.
10. Ich wuerde mich - auch im Namen der betroffenen Kollegnnen und Kollegen
- ueber konstruktive Gespraeche mit der Fachabteilung Ihres Ressorts sehr
freuen. Da aber zwei einschlaegige Briefe an die Abteilung V/3 bisher
unbeantwortet blieben, wende ich mich meinem Schreiben wieder an Sie und
danke im voraus fuer Ihr Verstaendnis.
Mit den besten Empfehlungen
Martin Weissenboeck
----------------------------------
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
Von: sunyata@magnet.at
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 17:28
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Lehrer informieren betroffene Schuler
An der HAK Oberndorf wurde heute fur saemtliche SchuelerInnen der Schule eine
Informationsstunde zum Thema der Gefaehrdung der Qualitaet der Ausbildung an
kaufmaennischen Schulen abgehalten. Diese Veranstaltung wurde von der
Schuelervertretung im Turnsaal durchgefuert.
Die Schueler brachten die Ueberzeugung zum Ausdruck, da* ein weiterer Abbau
ihrer Bildungschancen nicht hingenommen werden kann und ueberlegen adaequate
Aktionen.
Die LehrerInnen der HAK Oberndorf beschlossen in einer
Dienststellenversammlung, den Aktionstag am 29. April fuer eine Kundgebung am
Mozartplatz zu nutzen und bereiteten die entsprechenden organisatorischen
Schritte vor.
Kurt Krammer
--- OffRoad 1.9v registered to Kurt Krammer
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: sunyata@magnet.at
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 14:26
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Aktionstag 29. April, Salzburg
In der Dienststellenversammlung am 22.4.98 hat die HTL Hallein beschlossen,
sich am Aktionstag dem Projekt "Fuer die Rettung der Hoeheren Bildung"
anzuschlie*en und bei der Kundgebung am Mozartplatz mit Lehrern und Schuelern
teilzunehmen.
Weitere Hoehere Schulen Salzburgs sind herzlich zur Teilnahme am 29. April
98, 10-12 Uhr, Mozartplatz (Sitz des Landesschulrats und symbolischer Ort
gefaehrdeter Bildung und Kultur) eingeladen!
Mag. Kurt Krammer
Koordinator des FA BMHS fur den Aktionstag
0664-3724928
--- OffRoad 1.9v registered to Kurt Krammer
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Reinhart.Sellner@blackboard.at
Gesendet: Donnerstag, 23. April 1998 00:21
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Kurier: "Lehrer spannen Sch|ler ein"
Der KURIER macht morgen mit der fetten Schlagzeile auf: Lehrer spannen
Sch=FCler f=FCr Protest-Aktionen ein, Untertitel: Eltern sollen den
Gewerkschaftskampf um Zulagen unterstuetzen (S.1, Aufmacher), im
Artikel dazu gibt es ein Foto unserer ressortchefin mit Untertitel
=93Ministerin Gehrer:=94Frechheit=94, eines von SchuelerInnen im Gruenen =
mit
dem beitext =93Viele Lehre versuchen, so die Elternvereine, die Abhaltung
von Schullandwochen zu verhindern. Gleichzeitig werden Sch=FCler zu
Protesten aufgerufen=94. Verfasserin ist Nina Wei=DFensteiner,
e-mail-Adresse des KURIER: leser@kurier.at
p.s. gleichzeitig raten BMHS- und AHS-Bundessektionsleitung von der
Beteiligung m=F6glichst vieler Schulen oder wenigstens vieler LehrerInnen
am BMHS-Aktionstag vor dem BMUK, 29.4.98, 10-12 Uhr, ab.
--=20
Black*Board
Austrian EduNetwork
modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
http://www.bboard.blackbox.or.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Mittwoch, 22. April 1998 21:12
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Parlament. Anfragen zum unterrichtsbudget
Reinhard Pickl-Herk von den Gruenen laeszt anfragen, ob es fragen zum
unterrichtsbudget gibt, die im parlament gestellt werden koennten. bitte,
stellt sie, gerade die, die vom rechnen mehr ahnung haben als ich
peter steiner
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Reinhard Pickl-Herk
Datum: Mittwoch, 22. April 1998 15:04
Betreff: budget 1999
Liebe Leute,
an diesem Freitag wird im Budgetausschusz des Parlamentes das Kapitel
"Unterricht und kulturelle Angelegenheiten" behandelt.
Gibt es von Eurer Seite Fragen zum Budget? - Mir ist klar, da# es ohne
vorliegende Zahlen
schlecht geht, doch die kann ich nicht hineinstellen, da sie elektronisch
nicht vorhanden sind! - Wenn ihr Fragen habt, bitte mit kurzer erlaeuterung
an mich schicken. Ich denke, gerade die Gehaltsgeschichten koennten wir
thematisieren!
Liebe Grn#e
R. Pickl-Herk
.........................................................................
Mag. Reinhard Pickl-Herk
Referent fuer Wissenschaft, Bildung und Kultur
Gruener Klub im Parlament
A-1017 Wien
Tel -43-1- 40110-6662
Fax -43-1- 40110-6885
mailto:rpickl@gruene.at (Reinhard Pickl-Herk)
Internet: http://www.gruene.at:80/welcome.htm
.........................................................................
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Mittwoch, 22. April 1998 21:04
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Pressemeldung
>In der heutigen Ausgabe der Presse fand sich unter dem Titel "Bildungspapier
>weiterhin umstritten" folgende interessante Notiz am Ende des Artikels:
>
>Neue Verhandlungen
>
>Im Streit um die neue Ueberstundenregelung vereinbarten
>Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer (VP) und Beamtengewerkschafter Fritz
>Neugebauer, dass nun eine Arbeitsgruppe die Leistungen der Lehrer ausserhalb
>der Unterrichtszeit neu bewerten soll.
Der Kurier berichtet dasselbe.
Lassen wir uns ueberraschen!
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Dr. Schlatte [schlatte@asterix.htblmo-klu.ac.at]
Gesendet: Mittwoch, 22. April 1998 17:50
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Pressemeldung
In der heutigen Ausgebe der Presse fand sich unter dem Titel "Bildungspapier
weiterhin umstritten" folgende interessante Notiz am Ende des Artikels:
Neue Verhandlungen
Im Streit um die neue Ueberstundenregelung vereinbarten
Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer (VP) und Beamtengewerkschafter Fritz
Neugebauer, dass nun eine Arbeitsgruppe die Leistungen der Lehrer ausserhalb
der Unterrichtszeit neu bewerten soll.
Vielleicht ist das ein erster Erfolg des Widerstandes an der Basis?
G. Schlatte
HTL Klagenfurt-Moessingerstrasse
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Paul Mohr [p.mohr@gmx.net]
Gesendet: Mittwoch, 22. April 1998 18:57
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: FOÖLV-Pressedienst
Obwohl ich dem FLV nicht nahestehe, finde ich trotz aller Kritik von
Kollegen Krebs an der Presseaussendung des FLV eine Ueberlegung
demokratiepolitisch fuer hoechst ueberlegenswert, naemlich:
>> ... Diese Kollektivvertragsfaehigkeit
>> ist im Oeffentlichen Dienst auf die Personalvertretung zu uebertragen,
die alle
>> 4 Jahre von saemtlichen Bediensteten bei Wahlen fuer ihre
Verhandlungsergebnisse
>> mit dem Dienstgeber zur Verantwortung gezogen werden koennte, was in der
>> Gewerkschaft nicht einmal fuer deren Mitglieder moeglich ist.
Leider leidet die Glaubwuerdigkeit solcher Forderungen seitens einer
FP-Organisation angesichts der innerparteilichen Vorgaenge, was aber an der
grundsaetzlichen Richtigkeit IMHO nichts aendert.
M.k.G.
Paul Mohr, HTL-Linz, Paul-Hahn-Str.
Dipl.-Ing. Paul MOHR
Hoehere Technische Bundeslehranstalt
Paul-Hahn-Str. 4
4020 Linz
e-mail: p.mohr@gmx.net
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Dienstag, 21. April 1998 22:58
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Was kostet dem Staat diese Aktion?
>Nach der Regierungsvorlage soll dieses Paket ueber 800 Millionen dem Staat
>bringen.
Diese Zahlen sind offenbar bereits budgetiert.
Andererseits glaubt wohl niemand mehr, dass die Umsetzung der Par 4 und Par
61 im Herbst klappen wird.
Ein spannender Herbst steht bevor!
P.S. Juristenpreisefrage:
Ist eine Zeugenladung vor Gericht ein Dienstauftrag, bei dem entfallene
Stunden wie gehaltene berechnet werden?
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael Kugler [michael.kugler@tgm.ac.at]
Gesendet: Dienstag, 21. April 1998 20:27
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Was kostet dem Staat diese Aktion?
Nach der Regierungsvorlage soll dieses Paket ueber 800 Millionen dem Staat
bringen.
Sicher wird die Frau Minister auch berechnen haben lassen, wieviel es
kostet.
Ich denke, dass es weit mehr als 1000 Millionen sein werden.
Weiss jemand genauere Zahlen?
Werden diese Zahlen im Ministerium als streng geheim behandelt?
Zahlt der Staat wirklich Geld um seine Lehrer auf dieses Art zu motivieren?
Mag. Michael Kugler
c/o TGM Abt. Nachrichtentechnik
Wexstr. 19-23
1200 Wien
email michael.kugler@tgm.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Dienstag, 21. April 1998 17:43
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: FOVLV-Pressedienst
Walter Penz wrote:
> Liebe Kolleginnen und Kollegen,
>
> anbei die Presseaussendung des Freiheitlichen Oberoesterreichischen
> Lehrervereins vom 21. April 1998.
>
> AKTIONSTAG DER GEWERKSCHAFT AN AHS/BHS
>
> Anlaesslich des Bundeslehrertages am 21. 4. 1998 begruesst der Obmann der
> freiheitlichen Lehrer in Oberoesterreich, Prof. Stadler, dass endlich bundesweit
> Aktionen der Lehrer gegen die Novellierung des Par. 61 Gehaltsgesetz stattfinden
> werden. Misstrauen ist jedoch angebracht, da die Gewerkschaft Oeffentlicher
> Dienst, die im Herbst 97 dieser Novellierung zugestimmt hat, als Organisator
> auftritt. Entweder sind diese Gewerkschafter von SPOe und OeVP so unerfahren,
> dass sie erst Monate nachher die Folgen der Gesetzesaenderung absehen koennen,
> oder sie betreiben nun bewusst eine 'Kindesweglegung', weil ihnen die Mitglieder
> davonlaufen.
> Der FLV fordert daher eine Aenderung des Kollektivvertragsrechtes, wonach seit
> 1948 nur die Gewerkschaft die Kollektivvertragsfaehigkeit besitzt, obwohl sie
> nur eine Minderheit der Bediensteten vertritt. Diese Kollektivvertragsfaehigkeit
> ist im Oeffentlichen Dienst auf die Personalvertretung zu uebertragen, die alle
> 4 Jahre von saemtlichen Bediensteten bei Wahlen fuer ihre Verhandlungsergebnisse
> mit dem Dienstgeber zur Verantwortung gezogen werden koennte, was in der
> Gewerkschaft nicht einmal fuer deren Mitglieder moeglich ist. Auch die Bezahlung
> der vom Dienst freigestellten Personalvertreter an AHS/BHS ueber das
> Arbeitsverfassungsgesetz gehoert dringend geaendert.
>
Dazu ist erstens festzustellen, dass die Mehrheit der Lehrergewerkschafter
Pflichtschullehrer vertritt, die nach wie vor nicht gegen den $61 sind. Die
Gewerkschafter von "SPOE" und "OEVP" existieren formal nicht, da FCG und FSG keine
Teilorganisationen der beiden genannten Parteien sind. Wie das VerhEltnis in der
politischen RealitEt aussieht, ist wohl jedem zur Beurteilung nberlassen.
Das angebliche Davonlaufen der Mitglieder Eu#ert sich in den letzten Jahren in einem
Mitgliederzuwachs.
Die von der Gewerkschaft vertretene "Minderheit" sind etwas mehr als 50% der
Lehrerinnen und Lehrer. Gibt es eine andere (nicht durch Pflichtmitgliedschaft
abgesicherte) Interessensvertretung, die einen so hohen Organisationsgrad aufweist?
Ohne unh/flich sein zu wollen, der FLV hEtte bei der letzten Personalvertretungswahl
Gelegenheit gehabt, zu Mandaten und dadurch zu einer Legitimation zu gelangen, etwas
fnr die Mehrheit zu fordern.
Michael Krebs
--
**********************************************************
* Mag. Michael Krebs
* HTBLuVA Wiener Neustadt
* 2700 Wiener Neustadt
* Tel: +43 2622 27871 200
*
* We are that staff that dreams are made of.
**********************************************************
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Walter Penz [walter.penz@htl2.asn-linz.ac.at]
Gesendet: Dienstag, 21. April 1998 15:23
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: FOVLV-Pressedienst
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
anbei die Presseaussendung des Freiheitlichen Oberoesterreichischen
Lehrervereins vom 21. April 1998.
AKTIONSTAG DER GEWERKSCHAFT AN AHS/BHS
Anlaesslich des Bundeslehrertages am 21. 4. 1998 begruesst der Obmann der
freiheitlichen Lehrer in Oberoesterreich, Prof. Stadler, dass endlich bundesweit
Aktionen der Lehrer gegen die Novellierung des Par. 61 Gehaltsgesetz stattfinden
werden. Misstrauen ist jedoch angebracht, da die Gewerkschaft Oeffentlicher
Dienst, die im Herbst 97 dieser Novellierung zugestimmt hat, als Organisator
auftritt. Entweder sind diese Gewerkschafter von SPOe und OeVP so unerfahren,
dass sie erst Monate nachher die Folgen der Gesetzesaenderung absehen koennen,
oder sie betreiben nun bewusst eine 'Kindesweglegung', weil ihnen die Mitglieder
davonlaufen.
Der FLV fordert daher eine Aenderung des Kollektivvertragsrechtes, wonach seit
1948 nur die Gewerkschaft die Kollektivvertragsfaehigkeit besitzt, obwohl sie
nur eine Minderheit der Bediensteten vertritt. Diese Kollektivvertragsfaehigkeit
ist im Oeffentlichen Dienst auf die Personalvertretung zu uebertragen, die alle
4 Jahre von saemtlichen Bediensteten bei Wahlen fuer ihre Verhandlungsergebnisse
mit dem Dienstgeber zur Verantwortung gezogen werden koennte, was in der
Gewerkschaft nicht einmal fuer deren Mitglieder moeglich ist. Auch die Bezahlung
der vom Dienst freigestellten Personalvertreter an AHS/BHS ueber das
Arbeitsverfassungsgesetz gehoert dringend geaendert.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Sonntag, 19. April 1998 09:54
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Blick ins Ausland
Herr Floriani regt an:
-----
Und wie waere es, wenn (ein) kompetente(r) Kollege(n) als "Auslands-
Korrespondent" uns kurz ueber die Entwicklung in den benachbarten - und am
ehesten vergleichbaren - (europaeischen) Laendern auf dem laufenden hielte?
Eventuell in einer eigenen MailingList?
Grund: Dies ergaebe einen verbesserten 'globalen' UEberblick fuer
interessierte Kollegen. Und - vielleicht - koennte man Hoffnung schoepfen,
dass auch bei uns die Zeiten wieder einmal weniger hirnrissig sein koennten.
------
Wer hat daran Interesse, wer koennte diese Aufgabe uebernehmen?
Eine eigene Liste waere kein Problem!
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Sonntag, 19. April 1998 09:56
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Ruehestand
Anfrage eines Lesers:
Moeglichkeit des vorzeitigen Ruhestandes gemaess Initiative von BM GEHRER:
Ich bin 56. Da ich 25 Dienstjahre als Lehrer sowie genuegend
Vordienst-Zeiten (WHK und Ass.) habe, waere ich bereit, dieses Angebot
anzunehmen, _falls_ dies finanziell nicht gar zu einschneidend sein sollte.
Erkundigungen beim LandesSchulRat ergaben, dass mir von dort _keine_
verbindliche Aussage ueber den Modus der Berechnung des Ruhegenusses
gegeben werden koennen. Der kritische Punkt dabei ist die Beruecksichtigung
der aufgelaufenen _NebenGebuehrenWerte_ : das Gesetz von Ende Dez.98 ist
hier nicht eindeutig; und das BundesRechenAmt als eigentlich kompetente
Stelle weigert(!) sich anscheinend gegenueber dem LSR, hier praezise
schriftliche Informationen zu geben - dies komme erst ab Sept.98 in Frage!
Andererseits mussten interessierte Lehrer bis Ende Februar 98 den
entsprechenden Antrag stellen; Moeglichkeit zur Ruecknahme dieses Antrages
besteht bis Ende Mai 98.
Das heisst, dass man in einer Sache, die pro Monat mehrere tausend
Schilling ausmachen wuerde, auf _unverbindliche_ - und als solches wohl
rechtlich nicht einklagbare! - Informationen des Dienstgebers hin eine
irreversible Entscheidung faellen sollte.
Ist dies rechtens, oder ist dies "oesterreichisch-ministeriell" ?
--------
Wer kennt sich aus? Bitte melden!
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: egger.bgf@vlbg.at
Gesendet: Sonntag, 19. April 1998 13:36
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: SCHUELER-Protestkundgebungen im Laendle in FELDKIRCH
Hallo
Zur Information:
Am Mittwoch den 29.04.1998 findet ab 10.00 ein von Schuelern initierte
Prostestkundegebung
mit Protestmarsch (Sternmarsch) in die Feldkircher Innenstadt (Marktplatz)
statt. Dort werden
bis ca 12.00 Protestkundgebungen durchgefuehrt und um 14.00 in der HAK
Feldkirch eine Diskussion mit Vertretern des BMUK /LSR abgehalten. Der nun
sehr ausgeweitete Protest - von Schuelern des Bundesgymnasiums Feldkirchs
organisiert und initiert - gipfelt mit der Uebergabe einer Petition an
Vertreter des BMUK, welche um ca. 16.30 zur Spatenstichfeier am
Bundesgymnasium Feldkirch anwesend sein werden.
Ein Kurzbericht darueber fand sich auch in der VN vom Samstag 18.04.1998.
Die Inhalte der Petition und Gruende der Protestkundgebung sind unter
anderen:
- Sicherstellung der Bildungsqualitaet durch ausreichende finanzielle
Ressourcen
- AHS Standortausweitung in Vorarlberg, speziell in Feldkirch eine zweite
AHS-Langform
- Mehr finanzielle Mittel fnr Schulqualitaet und Lehrerfortbildung
- Gesetzliches Schuelerforum
- Qualitaet der Bildung muss ohne Drittmittelfinanzierung gweaehrleistet
sein
- Leistungsorientierte und gerechte Entlohnung der Lehrer: Stichwort -
motivierte Lehrer
unterrichten motivierte Schueler
- Zuruecknahme der leistungsfeindlichen Massnahmen im Zuge der letzten
Verordnungen
usw.
Um 10.00 wird an unserer Schule eine Dienststellenversammlung stattfinden.
Die bis dahin von
Seiten des Ministeriums ausverhandelten gewerkschaftlichen Ergebnisse
werden dann zu
diskutieren sein.
Viele Gruesse
Hubert
-----------------------------------------------------------
Prof. Mag. Hubert Egger
Kosaweg 18
6820 Frastanz
Schule: BG + BRG Feldkirch, Rebberggasse 25-27, 6800
Fax: 05522 72368 -8
E-Mail: egger.bgf@vlbg.at
Home: www.vobs.at/bgf
Tel/Fax/Sprachserver: 05522 52436
---------------------------------------------------------------------------
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 19:00
Betreff: Gespraech im BMUK
Liebe Mitstreiter!
Ich habe am 21.4. einen Gespraechstermin im BMUK - ich werde dann ueber die
Ergebnisse berichten!
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
Von: Josef Fuchsbauer [josef.fuchsbauer@htl2.asn-linz.ac.at]
Gesendet: Samstag, 18. April 1998 12:36
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Antwort an Gehrer
Liebe Kolleg/inn/en!
Anbei der kurze Brief meines DA an die Ministerin:
Dienststellenausschuss der Lehrer/innen der HTBLA 4020 Paul Hahnstr.4
An die
Bundesministerin f=FCr Unterricht Elisabeth Gehrer
1010 Wien, Minoritenpl.5
18.4.1998
Sehr geehrte Frau Ministerin!
Wir haben Ihr Schreiben erhalten und in unserer heutigen DA-Sitzung
besprochen.
Wir haben darin keine neuen Informationen gefunden.
An unserer Schule wurde bei der letzten Konferenz einstimmig beschlossen,
im Schuljahr 1998/99 keine mehrt=E4gigen Schulveranstaltungen durchzuf=FChre=
n.
Und so wird es daher auch sein.
Mit freundlichen Gr=FC=DFen
Josef Gary Fuchsbauer, DA-Vorsitzender
Mit freundlichen Gruessen
Josef Gary Fuchsbauer
Tel.Schule: 0732/770301/260
Tel.+Fax zuhause:07586/8877
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: neuwirth [neuwirth@smc.univie.ac.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 15:01
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: noch ein verusch, andere laender
dass mein erstes posting so furchtbar ausgeschaut hat,
ist mir einigermassen peinlich.
wieder so sine ueberaschung wegen zuvieler nichtkompatibler
standards.
daher noch ein versuch,
hoffentlich ists diesmal lesbarer.
-=-=-=-=-=-=-=-=-=--=
In this story: Reasons for teacher shortage Lower teaching
standards? In some areas, shortage already exists Shortage
creates opportunities
Teachers, applicants treated well as national shortage looms
FORT WORTH, Texas (AP) -- On one poster, a tree sprouts dollar
bills. On a second, a fist holds a bulging bag of coins.
The posters boldly list bonuses for teachers who sign up with
the Fort Worth Independent School District: $500 for those who
earned high grades in college, $1,000 for those who speak two
languages, $2,000 for those who sign contracts before June.
Fort Worth's blunt approach is understandable -- the district
expects to lose more than 10 percent of its teachers this
spring, mostly to retirement.
And it is not alone. Across the country, districts are bracing
for a serious shortage of teachers in the next decade as a
generation of educators retires and student populations swell.
Anxious school officials are boosting salaries, putting
recruiters on-line and on the road, and offering to pay
applicants' relocation costs, find them apartments and even
throw them welcome-to-town parties.
"They have glossy brochures and fancy displays, meeters and
greeters," said Cindy Clegg, personnel director for the Texas
Association of School Boards. "They're touting their working
conditions, promoting what a great place they are to live, how
wonderful their campus looks. You've got to have an edge." A
school district director, Fred Hedgecoke, (bottom right) puts
his head down in frustration at a sparsely attended teacher
career day in Denton, Texas Reasons for teacher shortage
Demographics are the primary force behind the looming teacher
crunch.
With late-marrying baby boomers still sending a steady stream
of children to school, elementary and secondary enrollments are
expected to set new records every year until 2007, according to
the U.S. Department of Education.
And with almost a third of the country's teachers having
taught for more than 20 years, the government predicts the
nation will need at least 2 million new teachers in the next
decade.
But other factors are also squeezing the teacher supply:
Twenty states have either passed or are proposing class-size
limits, and President Clinton has proposed spending $7.3
billion to reduce average class size in first, second and third
grades from 22 students to 18 by hiring 100,000 new teachers.
Teaching standards are getting tougher, which could weed out
under-performers.
More new teachers are quitting, particularly in urban areas,
as social and physical conditions worsen. Lower teaching
standards?
With the need for teachers growing, desperate districts are
granting more emergency licenses and "alternative" teaching
certificates. Both raise concerns that teaching standards could
sink.
Emergency licenses permit people with no teacher training into
classrooms if they agree to complete training and become
licensed as soon as possible. But overcrowded districts
commonly ask states for permission to extend the terms of
unlicensed emergency teachers.
Eleven percent of teachers in New York City and 7 percent in
Arizona have emergency licenses.
States are also creating "alternative certificates" to lure
skilled, mid-career professionals into classrooms, hoping their
work experience will give their lesson plans added impact.
While alternative teacher candidates generally get more
preparation than emergency teachers, including training
tailored to their experience, there is still misgiving about
their increased use.
Critics say people with less training can't help but be lesser
teachers.
The American Association for Employment in Education, which
tracks the job market for teachers, says it's tricky guessing
where and when the shortage will hit hardest.
The decision to retire is based less on age than on a
district's retirement package, and wealthy districts with
high-achieving students and bountiful resources may never feel
the shortage, said Charles Marshall, the organization's
executive director. In some areas, shortage already exists
A new report by the association already finds shortages in
half of all teaching fields, including bilingual education,
speech pathology, special education and science.
The "long-predicted need for new teachers," the study said,
"is starting to become evident."
Some examples:
In Boston, half the city's 4,600 public school teachers will
reach retirement age in the next decade.
In Georgia, school districts are offering sign-up incentives
as high as $4,000.
In California, 21,000 teachers are working with emergency
credentials.
In North Carolina, teachers are paid $100 to mentor new
teachers in hopes they won't quit.
The possibility that hundreds of thousands of ill-prepared
teachers could be hurried into classrooms is unnerving, said
Pat Wasley, dean at Bank Street College, a teachers' school in
New York City. "Everyone's terrified of it," she said. Shortage
creates opportunities
But to many educators, the impending shortage has brought
opportunity along with dread -- a chance to reexamine how
teachers are recruited, trained, paid and nurtured.
School districts are brainstorming with state universities
about how to beef up training programs, new teachers are being
paired with more experienced mentors and advocates of
alternative certification want teaching courses revamped.
"The debate hinges around quality," said Edward Hurley, a
researcher with the National Education Association, a union and
professional organization in Washington. "You can always find
someone to stand there, but whether they're quality is the
question."
Copyright 1998 The Associated Press. All rights reserved. This
material may not be published, broadcast, rewritten, or
redistributed.
Related stories: NYC parents, willing to pay teacher's salary,
get to keep her - September 26, 1997 Supreme Court allows
public teachers to enter parochial schools - June 24, 1997
Chicago teacher treads where others have fled - October 23,
1996 Related sites:Note: Pages will open in a new browser
window National Education Association (NEA) American
Association for Employment in Education Texas Association of
School Boards (TASB) U.S. Department of Education (ED)
External sites are not endorsed by CNN Interactive.
--
Erich Neuwirth
Computer Supported Didactics Working Group, Univ. Vienna
Visit our SunSITE at http://sunsite.univie.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 13:23
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Arme Lehrer in Wien
> Sparr Manfred wrote:
>
> > Arme Lehrer in Wien - wie haelt ihr nur euren
> Landesschulratspraesidenten aus?
> > 1. ...
> > 2. ...
> > 3. LSRP SCHOLZ ist ein psychopathischer Lehrerhasser.
Mir fehlt hier vor allem eines: Die klare, unmissverstaendliche und von mir aus
auch wuetende Distanzierung seiner BSA- und FSG-Genossen von ihrem
indiskutablen Praesidenten!
Ich moechte nicht gerne glauben, dass die Parteiraison es verhindert, dass sich
jene wehren, auf die er hoeren muss (oder normalerweise hoeren muesste). Wenn
sich Vertreter der "schwarzen" Mehrheit ruehren, gibt ihm das womoeglich noch
mehr Munition fuer seine Ausfaelle.
Im Uebrigen neige ich auch der Erklaerungs-Version Nr. 3 zu. Ich glaube, dass
ihn diese Vorpraegung fuer das Amt des Unterrichtsministers geradezu
praedestiniert.
MK
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 13:20
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4
Die Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4 hat am 16.4.98 fast einstimmig beschlossen:
Im Schuljahr 1998/99 werden
- keine mehrtaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- keine eintaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- die Mitarbeit bei der Buecherlade wird verweigert.
Der Aktionstag am 29.4. wird unterstuetzt.
-
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 13:20
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4
Die Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4 hat am 16.4.98 fast einstimmig beschlossen:
Im Schuljahr 1998/99 werden
- keine mehrtaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- keine eintaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- die Mitarbeit bei der Buecherlade wird verweigert.
Der Aktionstag am 29.4. wird unterstuetzt.
-
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 13:20
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4
Die Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4 hat am 16.4.98 fast einstimmig beschlossen:
Im Schuljahr 1998/99 werden
- keine mehrtaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- keine eintaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- die Mitarbeit bei der Buecherlade wird verweigert.
Der Aktionstag am 29.4. wird unterstuetzt.
-
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 13:20
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4
Die Dienststellenversammlung an der HTL Wien 4 hat am 16.4.98 fast einstimmig beschlossen:
Im Schuljahr 1998/99 werden
- keine mehrtaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- keine eintaegigen Schulveranstaltungen durchgefuehrt;
- die Mitarbeit bei der Buecherlade wird verweigert.
Der Aktionstag am 29.4. wird unterstuetzt.
-
Mit freundlichen Gruessen
Martin Weissenboeck
----
EMail: Martin.Weissenboeck@mail.htlw4.ac.at oder mweissen@ccc.at
WWW: http://www.htlw4.ac.at
SnailMail: Hoehere technische Bundeslehranstalt Wien 4
Argentinierstrasse 11, A-1040 Wien
Tel: +43-1-505 83 39-0
Fax: +43-1-505 83 39-48
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Wilfried Zenker [ZENKER@email.tgm.ac.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 13:20
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Arme Lehrer in Wien
Sparr Manfred wrote:
> Arme Lehrer in Wien - wie haelt ihr nur euren
Landesschulratspraesidenten aus?
> 1. ...
> 2. ...
> 3. LSRP SCHOLZ ist ein psychopathischer Lehrerhasser.
Das duerfte der Wahrheit am naechsten kommen, wenn wir von einer
vorsaetzlichen Desinformation einmal NICHT ausgehen wollen.
Ich habe ein ''Konflikt-Ereignis'' im Hinterkopf gespeichert,
entweder den Herrn LSRP oder einen Sproessling von ihm persoenlich
betreffend. Ich weiss aber nicht mehr genau, was es war. Wer weiss es
noch?
Uebrigens:
Manche Stoerche hassen ''ihre'' Froesche, das erhoeht die Motivation
beim Froesche-Fangen und -Fressen.
mfg
VL DI Dr. WIlfried Zenker
c/o TGM Abt. Nachrichtentechnik
Wexstr. 19-23
1200 Wien
email zenker@email.tgm.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Wilfried Zenker [ZENKER@email.tgm.ac.at]
Gesendet: Freitag, 17. April 1998 13:20
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Arme Lehrer in Wien
Sparr Manfred wrote:
> Arme Lehrer in Wien - wie haelt ihr nur euren
Landesschulratspraesidenten aus?
> 1. ...
> 2. ...
> 3. LSRP SCHOLZ ist ein psychopathischer Lehrerhasser.
Das duerfte der Wahrheit am naechsten kommen, wenn wir von einer
vorsaetzlichen Desinformation einmal NICHT ausgehen wollen.
Ich habe ein ''Konflikt-Ereignis'' im Hinterkopf gespeichert,
entweder den Herrn LSRP oder einen Sproessling von ihm persoenlich
betreffend. Ich weiss aber nicht mehr genau, was es war. Wer weiss es
noch?
Uebrigens:
Manche Stoerche hassen ''ihre'' Froesche, das erhoeht die Motivation
beim Froesche-Fangen und -Fressen.
mfg
VL DI Dr. WIlfried Zenker
c/o TGM Abt. Nachrichtentechnik
Wexstr. 19-23
1200 Wien
email zenker@email.tgm.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: neuwirth [neuwirth@smc.univie.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 16. April 1998 17:57
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Hoffnungsschimmer?
vielleicht ganz interessant als betrag zum umgang in anderen=20
laendern
=20
=20
=20
=20
=20
=20
=A0=A0 =20
=95=A0NYC parents, willing to pay teacher's salary, get to keep her=20
- September 26, 1997=20
=95=A0Supreme Court allows public teachers to enter parochial=20
schools - June 24, 1997=20
=95=A0Chicago teacher treads where others have fled - October 23,=20
1996=20
=20
Search CNN.com:=20
=20
Teachers, applicants treated well as national=20
shortage looms Joseph Kenny, a Boston elementary=20
school teacher, is one of thousands nationwide contemplating=20
retirement =A0 April 13, 1998
Web posted at: 12:33 p.m. EDT (1633 GMT) In this story: =20
Reasons for teacher shortage Lower teaching standards? In some=20
areas, shortage already exists Shortage creates opportunities=20
Related stories and sites =20
FORT WORTH, Texas (AP) -- On one poster, a tree sprouts dollar=20
bills. On a second, a fist holds a bulging bag of coins. =20
The posters boldly list bonuses for teachers who sign up with=20
the Fort Worth Independent School District: $500 for those who=20
earned high grades in college, $1,000 for those who speak two=20
languages, $2,000 for those who sign contracts before June. =20
Fort Worth's blunt approach is understandable -- the district=20
expects to lose more than 10 percent of its teachers this=20
spring, mostly to retirement. =20
And it is not alone. Across the country, districts are bracing=20
for a serious shortage of teachers in the next decade as a=20
generation of educators retires and student populations swell. =20
Anxious school officials are boosting salaries, putting=20
recruiters on-line and on the road, and offering to pay=20
applicants' relocation costs, find them apartments and even=20
throw them welcome-to-town parties. =20
"They have glossy brochures and fancy displays, meeters and=20
greeters," said Cindy Clegg, personnel director for the Texas=20
Association of School Boards. "They're touting their working=20
conditions, promoting what a great place they are to live, how=20
wonderful their campus looks. You've got to have an edge." =20
A school district director, Fred Hedgecoke, (bottom=20
right) puts his head down in frustration at a sparsely attended=20
teacher career day in Denton, Texas =A0 Reasons for=20
teacher shortage=20
Demographics are the primary force behind the looming teacher=20
crunch. =20
With late-marrying baby boomers still sending a steady stream=20
of children to school, elementary and secondary enrollments are=20
expected to set new records every year until 2007, according to=20
the U.S. Department of Education. =20
And with almost a third of the country's teachers having=20
taught for more than 20 years, the government predicts the=20
nation will need at least 2 million new teachers in the next=20
decade. =20
But other factors are also squeezing the teacher supply: =20
Twenty states have either passed or are proposing class-size=20
limits, and President Clinton has proposed spending $7.3=20
billion to reduce average class size in first, second and third=20
grades from 22 students to 18 by hiring 100,000 new teachers. =20
Teaching standards are getting tougher, which could weed out=20
under-performers. =20
More new teachers are quitting, particularly in urban areas,=20
as social and physical conditions worsen. Lower teaching=20
standards?=20
With the need for teachers growing, desperate districts are=20
granting more emergency licenses and "alternative" teaching=20
certificates. Both raise concerns that teaching standards could=20
sink. =20
Emergency licenses permit people with no teacher training into=20
classrooms if they agree to complete training and become=20
licensed as soon as possible. But overcrowded districts=20
commonly ask states for permission to extend the terms of=20
unlicensed emergency teachers. =20
Eleven percent of teachers in New York City and 7 percent in=20
Arizona have emergency licenses. =20
States are also creating "alternative certificates" to lure=20
skilled, mid-career professionals into classrooms, hoping their=20
work experience will give their lesson plans added impact. =20
While alternative teacher candidates generally get more=20
preparation than emergency teachers, including training=20
tailored to their experience, there is still misgiving about=20
their increased use. =20
Critics say people with less training can't help but be lesser=20
teachers. =20
The American Association for Employment in Education, which=20
tracks the job market for teachers, says it's tricky guessing=20
where and when the shortage will hit hardest. =20
The decision to retire is based less on age than on a=20
district's retirement package, and wealthy districts with=20
high-achieving students and bountiful resources may never feel=20
the shortage, said Charles Marshall, the organization's=20
executive director. In some areas, shortage already exists=20
A new report by the association already finds shortages in=20
half of all teaching fields, including bilingual education,=20
speech pathology, special education and science. =20
The "long-predicted need for new teachers," the study said,=20
"is starting to become evident." =20
Some examples: =20
In Boston, half the city's 4,600 public school teachers will=20
reach retirement age in the next decade. =20
In Georgia, school districts are offering sign-up incentives=20
as high as $4,000. =20
In California, 21,000 teachers are working with emergency=20
credentials. =20
In North Carolina, teachers are paid $100 to mentor new=20
teachers in hopes they won't quit. =20
The possibility that hundreds of thousands of ill-prepared=20
teachers could be hurried into classrooms is unnerving, said=20
Pat Wasley, dean at Bank Street College, a teachers' school in=20
New York City. "Everyone's terrified of it," she said. =20
Shortage creates opportunities=20
But to many educators, the impending shortage has brought=20
opportunity along with dread -- a chance to reexamine how=20
teachers are recruited, trained, paid and nurtured. =20
School districts are brainstorming with state universities=20
about how to beef up training programs, new teachers are being=20
paired with more experienced mentors and advocates of=20
alternative certification want teaching courses revamped. =20
"The debate hinges around quality," said Edward Hurley, a=20
researcher with the National Education Association, a union and=20
professional organization in Washington. "You can always find=20
someone to stand there, but whether they're quality is the=20
question." =20
Copyright 1998 =A0 The Associated Press. All rights reserved.=20
This material may not be published, broadcast, rewritten, or=20
redistributed. =A0=20
Related stories: NYC parents, willing to pay teacher's=20
salary, get to keep her - September 26, 1997 Supreme Court=20
allows public teachers to enter parochial schools - June 24,=20
1997 Chicago teacher treads where others have fled - October=20
23, 1996 Related sites:Note: Pages will open in a new browser=20
window National Education Association (NEA) American=20
Association for Employment in Education Texas Association of=20
School Boards (TASB) U.S. Department of Education (ED) =20
External sites are not endorsed by CNN Interactive. =20
=20
--
Erich Neuwirth
Computer Supported Didactics Working Group, Univ. Vienna
Visit our SunSITE at http://sunsite.univie.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Richard.Huber@blackboard.at
Gesendet: Donnerstag, 16. April 1998 19:27
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Arbeitszeit
STEIRISCHES KOMITEE ZUR SICHERUNG DER QUALITAET AN HOEHEREN SCHULEN"
Graz,am 10.April 1998
OFFENER BRIEF ALS KLARE RECHNUNG AN FRAU MINISTERIN ELISABETH GEHRER
Sehr geehrte Frau Ministerin:
Auf Seite 3 Punkt 3 einer "Stellungnahme zu den Lehrerprotesten "
seitens Ihres Ministeriums (5.3.98) heisst es:" Die Kolleginnen und
Kollegen haben eine Arbeitsleistung von 1.793 Stunden im Jahr, wie
jeder Dienstnehmer in unserem Land. Davon entfallen rund 700 Stunden
auf die Unterrichtserteilung in den Klassen, die verbleibenden 1.093
Stunden sind unterrichtsfreie Dienstzeit."
Eine Berechnung unsererseits im Vergleich zum uebrigen OEffentlichen
Dienst sieht folgendermassen aus:
Die Wochenarbeitszeit im OEffentlichen Dienst betraegt 40
Stunden/Woche.Davon sind 5 x pro Woche 1/2 Stunde bezahlte
Mittagspause; d.h. die Wochenarbeitszeit liegt bei 37,5 Std.
1.793 Stunden Arbeitsleistung im Jahr
52 Wochen im Jahr minus 5 Wochen Urlaub sind 47 Wochen; diese x 37,5 =
1. 762 Stunden; davon minus 12 Feiertage : 96 Std.=
1. 666 Std.
-----------------------------
Die ungenaue Berechnung Ihrerseits von 700 Stunden Unterrichtserteilung
hiesse, dass wir 35 Arbeitswochen haetten; in der Realitaet sind es
jedoch 37 Wochen ( Vergleich: 9 Wochen Sommer; 2 Wochen Weihnachten; 1
Woche Semester; 2 Wochen zs. Ostern und Pfingsten; 1 Woche als
schulautonome Tage) = 15 Wochen nicht Unterrichtstaetigkeit.( 52-15= 37)
37 Wochen mal 20 Stunden = 740
--------------------------
740 x 2 = 1480 Std.
-------------------------
1. 666 - 1480 = 186
186
Zusaetzlich fallen fuer die 37 Wochen pro Woche 1 Std. Sprechstunde und
3 Lochstunden im Stundenplan an. 37 X 4 = 148
186 - 148 = 38
Der Rest entfaellt auf 2 Elternsprechtage( 10 Std.); 3 Konferenzen ( 18
Std.); Fachgruppensitzungen ( 10 Std.) = 38
38 - 38 = 0
-------------------------
Die aelteren KollegInnen mit einem Urlaubsanspruch von 6 Wochen sind
bereits bei einer
Gratisleistung von 37,5 Stunden;
Alle anderen Leistungen wie z.B. Schulveranstaltungen;zusaetzliche
Kustodiatsarbeiten; Projekte, Fortbildung in der unterrichtsfreien
Zeit; Wiederholungspruefungen, bzw. die aufgrund der veraenderten
Rahmenbedingungen in den letzten Jahren notwendig gewordenen Leistungen
der Kollegenschaft werden wir Ihnen stundenmaessig zu einer
finanziellen Abrechnung als "Stundenloehner" zur Rechnung legen.
Sie koennten uns vielleicht zur endgueltigen Demotivation weitere
Privilegien vorwerfen,
wie z.B. : dass bei uns im Gegensatz zu allen anderen Bereichen der
Urlaub bei Krankheit nicht unterbrochen wird; oder dass wir unseren
Urlaub immer in der Hochsaison - wo er bekanntlich am "billigsten" ist
- nehmen duerfen.....
hochachtungsvoll:
Fuer das KOMITEE: DI Schwarz Hannes ( HTBLA Weiz)
Mag.Schoegler Johann ( Borg;
Monsbergergasse Graz)
Mag. Huber Richard (Gymnasium fuer
Berufstaetige Graz)
Mag. Gaisbacher Johann ( HTBLA/Bulme Graz)
--
Black*Board
Austrian EduNetwork
modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
http://www.bboard.blackbox.or.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Sparr Manfred [manfred.sparr@relay.vol.at]
Gesendet: Donnerstag, 16. April 1998 18:25
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Arme Lehrer in Wien
Arme Lehrer in Wien - wie haelt ihr nur euren Landesschulratspraesidenten=
aus?
Am Sonntag den 5. April wurden in einem ORF-Bericht der Sendung OESTERREICH
HEUTE
vom Landesschulratspraesidenten SCHOLZ die Lehrer, die fuer eine
gerechte Entlohnung eintreten auf das Schlimmste beschimpft und durch
Luegen in das Eck der Ueberstundengeier und Zementierer gedraengt.
Scholz - Populismus total.
Es gibt nur drei Gruende, die den SPOE - SCHOLZ zu dieser schmutzigen
Propagandaaktion gegen seine Lehrer motiviert haben koennten:
1. LSRP Scholz ist einfach dumm und hat immer noch nicht begriffen, was
die Par. 4 BLGV und Par. 61 GG fuer die Schulen bedeuten (Er behauptete
u.a., dass die neue Gehaltsregelung neue Arbeitsplaetze schaffe. Und
schon den Traenen nahe presste Scholz den folgenden Kommentar ueber die
Lippen:(fast ein Zitat)... die Lehrer, die diese Regelung verhindern
wollen .... und damit arbeitslosen Junglehrern... den Einstieg in den
Beruf verwehren. Zitat - Scholz: "Ersparen Sie mir den Kommentar ueber
solche Lehrer".)
2. LSRP Scholz ist einfach ein Handlanger des Neoliberalismus und ihm
ist jedes Mittel recht, die OEFFENTLICHEN ( wie hat es Scholz mit den
Privatschulen mit und ohne Oeffentlichkeitsrecht??) Schulen weiter zu
demontieren.
3. LSRP SCHOLZ ist ein psychopathischer Lehrerhasser.
Zu seinen Gunsten nehme ich den dritten Fall an.
Noch etwas anderes:
Zur INFO: In Vorarlberg haben mehr als 90% der AHS und BHS beschlossen,
im naechsten Schuljahr keine Schulveranstaltungen usw. durchzufuehren.
In diesem Zusammenhang wurden in einer erweiterten Fachausschusssitzung
der AHS bereits einstimmige Beschluesse gefasst. Die BHS folgt am 24.
April. Die Landessektionen der Gewerkschaften AHS und BHS stellen an die
ihre Bundessektionsleitungen Antraege, die den Forderungen der
Dienststellenauschuesse (Ruecknahme des Lehrerpaketes III; Verhandlungen
ueber ein anfordrungsgerechtes Gehaltsschema) entsprechen.
Gruesse aus dem Laendle
Sparr Manfred
Simon Vettori
Lindauerstr.21.a
A-6912 H=F6rbranz
E-Mail: simon.vettori.hakb@schulen.vol.at
Tel.05573/83374
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Richard.Huber@blackboard.at
Gesendet: Donnerstag, 16. April 1998 19:08
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Berichtigung zu Presseaussendung
Steirisches Komitee zur Sicherung der Qualitaet an Hoeheren Schulen
Berichtigung zu Presseaussendung am 9.4.1998
Bei Beispiel 2 ergab sich ein Berechnungsfehler. Die berichtigte
Version lautet wie folgt:
Beispiel 2: Eine Turnlehrerin begleitet eine Klasse auf eine
Sommersportwoche: Abfahrt Montag 8 Uhr, Rueckkehr Samstag 16Uhr. Obwohl
sie rund um die Uhr im Einsatz ist, rechnen wir von Montag bis Freitag
nicht 24 sondern nur 18 Stunden Arbeitszeit, am Samstag 8. Das ergibt
eine Gesamtarbeitszeit von 98 Stunden. Davon sind 40 Stunden fuer eine
normale Arbeitswoche abzuziehen, fuer die sie das Grundgehalt bezieht.
Fuer die verbleibenden 58 Stunden erhaelt erhaelt sie 6x206 oeS, also
1236 oeS als Abgeltung d.h. einen Stundenlohn von nicht ganz 22 oeS.
Bei dieser Sachlage behauptet Frau Minister Gehrer, die Lehrer wollen
fuer entfallene Unterrichtsstunden UEberstunden kassieren. Zynischer
geht es nicht.
Wir wollen eine leistungsgerechte Entlohnung unserer
Unterrichtstaetigkeit, unabhaengig davon, ob diese in der Klasse oder
anderswo stattfindet.
--
Black*Board
Austrian EduNetwork
modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
http://www.bboard.blackbox.or.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 16. April 1998 15:15
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Gerechte Berichterstattung
Gegen den landlEufigen Trend gibt es auch faire Berichterstattung, zum
Beispiel in der FURCHE (neueste Ausgabe):
http://www.kleine.co.at/furche
Wut, -rger, #berforderung
Lehrer, die Prngelknaben der Nation
Der jnngste Anla# zur VerErgerung der Lehrergewerkschaft ist
verstEndlich: Diese Berufsgruppe steht wieder einmal als
diejenige da, die zwar kassieren, aber nichts leisten will.
Von Heinz Zangerle
VerErgert nber die ministerielle Regie an der heimischen
bildungspolitischen Bnhne und angewidert vom Spielplan heimischer
Medien, zu deren Standardrepertoire das
Spiel vom faulen, unfEhigen, ja sogar b/sen Lehrer zEhlt. Allzu
verstEndlich waren deshalb die Boykottdrohungen der Lehrergewerkschaft.
Der jnngste Anla# zur Verstimmung ist eine Verschlechterung der
Lehrerbesoldung durch das neue Gehaltsgesetz und die Umstellung vom
pauschalierten System der
#berstundenabrechnung auf die Einzelabrechnung. Dies ist vorlEufiger
Endpunkt einer Reihe von Kommunikationsproblemen zwischen Ministerin
Gehrer und den
Lehrern. Aufgrund der medienwirksamen Vorgangsweise der Ministerin
stehen - zum wiederholten Male - die Lehrer als diejenige Berufsgruppe
in der +ffentlichkeit,
die fnr etwas kassieren will, wofnr sie anscheinend nichts geleistet
hat. Auffallend ist, wie die /ffentliche Diskussion gezielt an der
Tatsache vorbeigeleitet wird, da#
Lehrer selbst dann oft und sehr lange arbeiten, wenn sie nicht in der
Klasse stehen. Denn die au#erunterrichtlichen Vorbereitungen und
Aufgaben haben sich in den
letzten Jahren vervielfacht, man denke an die Eltern-Schulpartnerschaft,
eine zunehmende Zahl von schulbezogenen Veranstaltungen (Sportwochen,
Auslandsaufenthalte, Wienwochen, Theaterbesuche ...) und diverse
Projekte. Auch wird berufsbezogene Fortbildung gr/#tenteils in der
Freizeit absolviert.
Aber die jnngsten Drohungen der Lehrergewerkschaft sind nur kleine
Facetten einer Serie von oMi#verstEndnissen", die die Ministerschaft
Elisabeth Gehrers seit
langem begleiten. Ursache fnr die aufgestaute Wut und Grundtenor der
PEdagogenkritik: Wiederholt vermittelt die oberste Lehrerchefin in ihrer
hemdsErmelig-pragmatischen Art in der +ffentlichkeit den Eindruck, der
Lehrberuf sei ein nberbezahlter Halbtagsjob.
Auch haben viele den Eindruck, sie mache sich zu bereitwillig zum
Vollzugsorgan einer Sparpolitik auf Kosten der Kinder - trotz der
stEndig zunehmenden Probleme des
modernen Kinderalltags.
Was aber aus der Sicht der Lehrer das Fa# zum #berlaufen bringt, das ist
die Art und Weise, wie sich gewisse Medien der Lehrer- und Schulthemen
bedienen. Gierig
wird jede sich gerade bietende Gelegenheit genntzt, um gEngige
Vorurteile medial zu verstErken oder die Lehrergewerkschaft ins
gesellschaftliche Out zu stellen.
Der gegenwErtige Anla#fall schlie#t nahtlos an eine, nur wenige Monate
zurnckliegende Medienkampagne an. Noch heute dnrften vielen Lehrern die,
mit gro#er
Medienunterstntzung vorgebrachten, demotivierenden Vorst/#e des Wiener
Stadtschulrats Kurt Scholz im Magen liegen. Unvergessen auch die
gewaltige mediale
Aufmunitionierung unter dem Deckmantel objektiver empirischer
Erziehungswissenschaft, die in Schlagzeilen vom oLehrer-Mobbing"
gipfelte. Oder in Titelbildern vom
oKiller-Lehrer", aufgeblasen zum gewalttEtigen Monster - unrnhmlicher
H/hepunkte im medial inszenierten Spiel pauschaler Verunglimpfung und
Demntigung! In der
Sprache der Kriminologie war da von Lehrern als den oTEtern" die Rede,
die nur eines im Sinn haben: Die Schnler durch Schimpfen, Schreien,
Mahnen, Prnfen,
Diktieren und so weiter fertigzumachen ...
Angesichts solcher, in sch/ner RegelmE#igkeit medial verabreichter
Ohrfeigen ist es nur zu verstEndlich, wenn Mutlosigkeit, Verdrossenheit
und Wut die derzeit
hEufigsten Selbstbeschreibungen von Lehrern sind. Was sie verletzt, das
ist die permanente Suche nach Fehlern im Schulbetrieb, die nberzogene
Kritik an Symptomen
ohne geringstes VerstEndnis fnr ihre Arbeit. Was sie krEnkt, das ist die
fortwEhrende Abwertung ihrer Arbeit in neuerdings wieder gr/#er
werdenden Klassen,
vollgestopft mit schwierigen Kindern.
#berforderung
Statt /ffentlicher Lehrerbeschimpfung und -abwertung wEre es h/chst an
der Zeit, endlich eine /ffentliche Diskussion darnber zu starten, welch
au#erordentlich
pluralem Erwartungsgefnge die Schule von heute ausgesetzt ist. Denn
Schule und Lehrer leiden zunehmend an einem #berbnrdungs- und
#berforderungssyndrom:
Zahlreiche Probleme, die gesellschaftlich unl/sbar erscheinen, werden
rncksichtslos der Schule zugeschoben.
Einerlei, ob es sich um die hohe Zahl von verhaltensschwierigen
Problemkindern aufgrund geschwEchter Familien handelt, um
Drogenproblematik, Aidsgefahr,
Fremdenfeindlichkeit, Zunahme von Gewalt und sexuellem Mi#brauch, ob um
Medienerziehung, politische Bildung, Umwelterziehung, Verkehrserziehung
- es gibt fast
nichts, was nicht auch der Schule als Zusatzaufgabe unterjubelt wird.
Der Lehrer ist schuld, wenn Kinder zu viel fernsehen, sich falsch
ernEhren, sich nicht mehr
konzentrieren k/nnen, die falsche Zahnbnrste benutzen, bettnEssen oder
gefEhrliche Banden bilden.
Wann immer ein Problem auftritt, wird reflexartig versucht, die Schule
bei Ursachenzuschreibung und Probleml/sung einzuspannen. Und wenn sich
kein Erfolg einstellt,
dann nur deswegen, weil die Lehrer falsch agieren. Lehrer sind selber
schuld, wenn sie Probleme haben und frnhzeitig ausgebrannt sind. Ein
Persilschein dagegen fnr
Familie, Gesellschaft, Medien, Sparpolitik, Schulpolitik.
In der Gesellschaft hat sich ein Mechanismus etabliert, der die Schule
immer mehr in die Rolle eines gigantischen Betriebs zur
gesellschaftlichen Altlastenentsorgung
drEngt. Aus psychologischer Sicht dient die Schule der
Erwachsenengesellschaft lEngst als ProjektionsflEche fnr ihre
Gewissensreste.
In kindorientiertem Unterricht, immer spielerisch, offen und
individualisiert, ohne jeden Druck und Zwang soll Schule die
Gewissensbisse der Gesellschaft abbauen.
Obwohl rund um die Schule ein gnadenloser Kampf nach den Grundprinzipien
der Konkurrenz- und Leistungsgesellschaft tobt, wird von den Lehrern
erwartet, da# die
Schule ein Betrieb ist, in dem alle uneigennntzig, lieb und solidarisch
miteinander umgehen. Der Lehrer soll darin nicht nur Wissensvermittler
sein, sondern auch
Allroundtherapeut, Sozialarbeiter, Elternersatz, FreizeitpEdagoge,
Animator, Elternberater, kurz: ein multifunktionelles pEdagogisches
Wunderwesen!
Fnr all dies hat der amerikanische Schulkritiker Paul Goodman eine,
m/glicherweise etwas nberspitzte, aber treffende Diagnose. Er bezeichnet
die Schule der
Gegenwart als ogreat babysitting". Und die Frankfurter Allgemeine
Zeitung sprach knrzlich anlE#lich der Einfnhrung des tEglichen, vom
Lehrer zu betreuenden
Schnlerfrnhstncks in der ovollen Halbtagsgrundschule" in Hessen von der
oKuschelschule fnr verlorengegangene hEusliche NestwErme".
Der Lehrplan dieser neuen Form der Grundschule liest sich denn auch wie
ein sozialpEdagogisches Kompendium: M/glichst viel von der zu Hause
offenbar nicht mehr
geleisteten Erziehung soll in die Schule verlagert werden, zahlreiche
zusEtzliche Aufgaben sollen zum schulischen Pflichtprogramm werden.
Bevor das nEchste inszenierte Mediengewitter auf die Lehrer niedergeht,
sollte man wohl eines festhalten: Natnrlich gibt es, wie in jedem Beruf,
auch bei Lehrern
schwarze Schafe und gute oder weniger gute Schulen. Doch - im
Widerspruch zu vielen heimischen Medien - bescheinigt die letzte
OECD-Studie unseren Lehrern
europaweit das h/chste Ansehen und dies nicht nur im Fachlichen, sondern
auch hinsichtlich ihrer menschlichen QualitEten!
Der Autor ist Psychologe und Psychotherapeut
in Innsbruck.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 16. April 1998 08:27
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Hoffnungsschimmer?
Das muss man sich auf der Zunge zergehen lassen: Kaum sind die
Beamten-Sparpakete durch, finden sich auf einmal Experten, die der
Pragmatisierung wieder wirtschaftliche Vorteile abgewinnen k/nnen - und
zwar fnr den Dienstgeber. Auf kommunaler Ebene scheint sich diese
Ansicht zumindest schon durchzusetzen (siehe das Beispiel Salzburg oder
das deutsche Offenbach). Wie der neuesten Ausgabe der "SolidaritEt"
(4/98) zu entnehmen ist, scheinen sogar die Organe der
Industriellenvereinigung die Beamtenhetze abblasen zu wollen. LEsst das
nicht ein wenig Hoffnung aufkommen? K/nnten Sachargumente nicht
wom/glich doch einmal, wenn schon nicht akzeptiert, so doch geh/rt
werden?
Michael Krebs
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Martin Weissenboeck [mweissen@ccc.at]
Gesendet: Mittwoch, 15. April 1998 20:31
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Feedback an Frau BM Gehrer/LR Waibel
At 16:04 15.04.98 +0200, you wrote:
>Hier werden 2 unterschiedliche Verrechnungssysteme zu unseren Lasten
>vermengt: Pauschale Leistungserbringung (wird von uns verlangt: Zaehlt ja
>alles zu den sog. lehramtlichen Pflichten) versus stundenweiser Abrechnung
>(=Basis der Bezahlung): Das kann nur funktionieren, wenn es eine genaue
>Aufzaehlung der lehramtlichen Pflichten gibt! (z. B. Teilnahmepflicht an
>wieviel Konferenzen, etc.)
Die Sache ist noch viel dramatischer:
Par 4 Bundeslehrer-Lehrverpflichtungsgesetz legt (zumindest fuer die
Maturaklasse, aber mit einer Muehe auch fuer fuer alle Klassen) einen
Jahresdurchrechnungszeitraum fest.
Par 61 Gehaltsgesetz bestimmt eindeutig die woechentliche Durchrechnung.
1. Beispiel: Lehrer A hat 21 Stunden, somit 1 MDL. Darin enthalten ein
zweistuendiger Gegenstand, der aber vierzehntaegig zu je 4 Stunden gehalten
wird. Somit hat A einmal 19 und in der naechsten Woche 23 zu Stunden
halten, ist daher einmal unterbeschaeftigt und hat dann wieder 3 MDL.
Gemaess Par 4 BLVG waeren diese Stunden auszugleichen, gemaess Par 61 GG
woechentlich abzurechnen.
Und was passiert, wenn der Unterrichtstag auf einen Feiertag faellt?
(Unterrichtsstunden an gesetzlichen Feiertagen werden ja wie gehaltene
Stunden gerechnet.) Sind das 0, 2 oder 4 Stunden?
2. Beispiel: Lehrer B hat 21 Stunden + 5 Stunden in einer Maturaklasse.
Diese 5 Stunden werden gemaess Par 4 BLVG abgewertet, z.B. mit dem Faktor
0,8 auf 4 Stunden. Somit werden 21 + 0,8*5 = 25 Stunden oder 5 MDL bezahlt.
Jetzt gibt es aber (ab September) keine dauernden MDL mehr - alles wird
einzeln abgerechnet.
- Was passiert, wenn B im Maerz eine Woche krank wird? Alle MDL werden
eingestellt. Und wieviel bekommt der Vertretende in der Maturaklasse?
- Was passiert, wenn B im Juni eine Woche krank wird? Die Nachmaturazeit
ist ja schon einmal abgezogen worden (Faktor 0,8!). B muss daher trotz
Krankheit 4 MDL bekommen! Das schaue ich mir an, ob das in der Abrechnung
funktioniert!
Somit stehen zwei Gesetze in einem unaufloesbaren Widerspruch.
"Wuerden Techniker ihre Kraftwerke so schlampig bauen, wie Juristen ihre
Gesetze, wuerde das Licht staendig ausgehen."
Ich muss das nun korrigieren: "Das Licht haette noch nie gebrannt!"
--- MfG Martin Weissenboeck
---
--- E-Mail: mweissen@ccc.at Tel: +43-1-369 88 58-10
--- Gatterburggasse 7, A-1190 Wien Fax: +43-1-369 88 58-77
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Brandl Franz [Franz.Brandl@htl2.asn-linz.ac.at]
Gesendet: Mittwoch, 15. April 1998 16:05
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Feedback an Frau BM Gehrer/LR Waibel
Liebe Kolleginnen und Kollegen!
Hier meine unbedeutende Stellungnahme zu einigen Punkten, die mir wichtig
erscheinen:
>2.Die Intention des "Lehrerpakets" ist offensichtlich die, dass nur die
> tatsaechlich erbrachte Leistung bezahlt werden soll - dem kann schwer
>widersprochen werden; wenn allerdings nur der Unterricht in der Klasse als
>erbrachte Leistung definiert wird,...
Hier werden 2 unterschiedliche Verrechnungssysteme zu unseren Lasten
vermengt: Pauschale Leistungserbringung (wird von uns verlangt: Zaehlt ja
alles zu den sog. lehramtlichen Pflichten) versus stundenweiser Abrechnung
(=Basis der Bezahlung): Das kann nur funktionieren, wenn es eine genaue
Aufzaehlung der lehramtlichen Pflichten gibt! (z. B. Teilnahmepflicht an
wieviel Konferenzen, etc.)
>4.Bisher war ich der Ansicht, eine Klasse in einem Gegenstand zu
unterrichten,
> bedeute den Auftrag, innerhalb eines Jahres mit dieser Klasse ein
bestimmtes
>Lehrziel - fachlich und menschlich - zu erreichen; die Abgeltung dafuer habe
>ich als pauschale Bezahlung fuer die Erreichung dieser Ziele angesehen, ohne
>dabei einen "Stundenlohn" auszurechnen. Der Tatsache, dass gelegentlich
>Unterricht abgegolten wird, der entfallen ist, ist gegenueberzustellen die
>Tatsache, dass es Situationen gibt, in denen viel Zeit und Energie benoetigt
>wird, ohne dass dies durch Bezahlung kompensiert wird bzw. werden kann:
Was hier zum Berufsbild eines Lehrers dazugehoert: Wir arbeiten mit
Menschen, nicht mit Dingen, eine Unterrichtsstunde ist anstrengender als
eine normale Arbeitsstunde: Dies gilt auch bei der Post beim Schalterdienst
(Eine Stunde Schalterdienst zaehlt auch mehr als eine normale
Arbeitsstunde), weiters gehoeren auch Erholungsphasen fuer Lehrer
beruecksichtigt (nicht nur Schueler brauchen die Ferien) - die Anzahl der
verhaltensauffaelligen Schueler wird immer groesser, wir sind dafuer aber
nicht einmal ausgebildet.
Alle diese Punkte sprechen fuer einen Jahresauftrag.
Sonst kann und wird es dazu kommen, dass die Schule unmenschlicher wird:
Paedagogische Arbeit (kann nicht angeordnet werden) wozu ? Wird ja nicht
bezahlt, d. h. keine Besprechungen mit Schuelern ausserhalb des
Unterrichtes etc.
Nur: Diskussionen darueber haben ja keinen Sinn, denn: Es soll (auf Kosten
des Unterrichtssystems) einfach gespart werden, paedagogische Argumente
haben hier anscheinend nichts verloren. Das heisst fuer uns: Die
Konsequenzen ziehen und in Hinkunft (bei keiner Aenderung des
Gehaltsgesetzes) nur das tun, was auch (dem Aufwand entsprechend) bezahlt
wird.
F. Brandl
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Reinhart.Sellner@blackboard.at
Gesendet: Dienstag, 14. April 1998 19:35
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: leserbrief OOeN
An die
Redaktion der OOe Nachrichten
betrifft: "Bezahlung nicht gehaltener Lehrerueberstunden" / OOeN vom
7.4.98
Sehr geehrte Redaktion!
In Ihrem Beitrag "Lehrer drohen mit Boykott" vom 7.4.98 =FCbernehmen sie
den polemischen Sager der Frau Unterrichtsminister, wonach BHS- und
AHS-LehrerInnen ein Gehaltsgesetz kritisieren, "nach dem nur mehr
tatsaechlich geleistete Ueberstunden bezahlt werden". Tats=E4chlich
richtet sich die Boykottdrohung gegen die beabsichtigte Abwertung der
Jahresarbeit in den Abschluss- bzw. Maturaklassen - sie soll aufgrund
einer Novellierung des Lehrverpflichtungsgesetzes weniger zaehlen und
schlechter bezahlt werden als bisher - und gegen eine Abaenderung des
Gehaltsgesetzes, mit der die LehrerInnenarbeit auf das Halten von
Unterrichtsstunden reduziert wird.
LehrerInnenarbeit ist mehr als eine Summe von Unterrichtsstunden. Sie
umfasst Jahresplanung, Unterrichtsvorbereitung und Nachbereitung,
Korrekturen, Planung und Durchfuehrung von Projekten, Exkursionen,
Sportwochen oder Sprachreisen, Betreuung und Beratung von SchuelerInnen
und Eltern u.a. LehrerInnenarbeit ist eine Jahresleistung, die in den
jaehrlich zu erstellenden Dienstplaenen (Lehrfaecherverteilungen) unter
die vorhandenen Lehrkraefte aufgeteilt wird. Sie ist nicht gleichm=E4=DFi=
g
ueber das ganze Schuljahr verteilt, sondern faellt in der Regel
schubweise oder geblockt an (Vorbereitung laengerer
Unterrichtssequenzen, Korrekturen von Hausuebungen, Schularbeiten,
Tests, Unterrichtsprojekte, Sportwochen, Sprachwochen usw.,
Krisensituationen einzelner SchuelerInnen, Klassenprobleme, Arbeit in
Maturaklassen,Vorbereitung der Abschlusspr=FCfungen, Betreuung von
MaturantInnen usw.). Diese Jahresleistung ist in jedem Fall zu
erbringen, unabhaengig davon, ob sie im Rahmen eines Teilzeitvertrages
oder eines Vollvertrages oder (teilweise oder zur Gaenze) als
Ueberstunde anfaellt.
Ueberstunden abzubauen und damit der Ueberlastung von LehrerInnen und
in der Folge abnehmende Unterrichtsqualitaet entgegenzuwirken ist
Aufgabe des Dienstgebers. Der hat aber die LehrerInnendienstposten oder
"Werteinheiten" im Zug der Sparpolitik "gedeckelt", will also keine
zusaetzlichen LehrerInnen einstellen, sondern mit Rechenkunstst=FCcken
die Realeinkommen der LehrerInnen kuerzen und die Arbeitszeit in den
Matura- und Abschlussklassen verlaengern.
Bildungsqualitaet hat aber nicht nur mit motivierten, f=FCr ihre
SchuelerInnen engagierten LehrerInnen zu tun, sondern auch mit den
Rahmenbedingungen des Unterrichts, vor allem mit den Groessen der
Klassen und (Sprach-)Lerngruppen bzw. mit dem zusaetzlichen
Bildungsangebot von Freifaechern und Uebungen im musiisch-kreativen
oder sportlichen Bereich. Auch hier ist der Dienstgeber derzeit nicht
bereit, das Regierungsversprechen einer Bildungsoffensive einzul=F6sen:
Die Klassenschuelerzahlen sind in den letzten Jahren zum Nachteil der
SchuelerInnen und auf Kosten von LehrerInnenarbeitsplaetzen angehoben
worden, besonders drastisch in den AHS-Unterstufen, Sprachteilungen
sind weitgehend abgeschafft, Freifaecher und Uebungen wurden mehr als
halbiert.=20
Die LehrerInnen, die zur Zeit f=FCr kleinere Klassen und Lerngruppen, f=FC=
r
mehr Freifaecher und Uebungen aktiv werden, die f=FCr Neuanstellung statt
Ueberstunden eintreten sind dieselben, die sich gegen weitere
Lohneinbu=DFen und schleichende Arbeitszeiterhoehung wehren.=20
Reinhart Sellner, AHS-Lehrer
1090 Wien, Giessergasse 4/13
--=20
Black*Board
Austrian EduNetwork
modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
http://www.bboard.blackbox.or.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: =?iso-8859-1?Q?Erich_Gansp=F6ck_=3Cgane=40mail.htl.fh=2Dsbg.ac.at=3E?=@www.htl.fh-sbg.ac.at
Gesendet: Montag, 13. April 1998 20:04
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: All Inclusive
Aus den Salzburger Nachrichten vom 8.April/Grosse Ueberschrift auf Seite 2:
Elisabeth Gehrer will sich nicht mehr jede Lehrer-Arbeitsstunde extra
vorrechnen lassen. Die Lehrerarbeitszeit sei all inclusive.
Im Einzelnen gibt Josef Bruckmoser die Aeusserungen der Frau Minister wieder:
Lehrer haetten dieselbe Arbeitszeit wie oeffentliche Bedienstete (1793
Stunden). Davon sind im Durchschnitt 700 Stunden Unterrichtszeit, 1093
Stunden Vor- und Nachbereitung und selbstverstaendlich auch Sportwochen,
Exkursionen und Projekte.
Fuer Skikurse gaebe es sowieso jetzt 1100 S fuer Begleitlehrer. Entfallene
Ueberstunden bei eintaegigen Schulveranstaltungen wuerden ja auch weiterhin
bezahlt.
Fuer die Betreuung der EDV-Anlagen kommen 2300 Stunden dazu.
Erstaunt zeigte sich die Ministerin, dass die schulautonomen Tage immer
haeufiger fuer verlaengerte Oster- oder Pfingstferien genuetzt werden.
Rechtlich gesehen sind verlaengerte Oster- oder Pfingstferien fuer die
Lehrer nicht dienstfrei.
Es gibt Ueberlegungen, an den schulautonomen freien Tagen auch
Fortbildungsveranstaltungen anzubieten.
Ergaenzung: Frau Schaffenrath vom LIF wusste uebrigens in einem anderen
Artikel, dass sowieso nach wie vor auch nicht gehaltene Ueberstunden bezahlt
wuerden (und dass dies natuerlich unzumutbar sei).
Soviel ich weiss, ist ab naechstem Schuljahr zwar der Dienstag nach Ostern
unterrichtsfrei, die ''entfallenen'' Stunden werden aber von den
Ueberstunden abgezogen. Also kann ich nur mehr heuer noch einen schoenen
Ausklang der Osterfeiertage wuenschen?
(Und soviel ich hoerte, muessen die Salzburger Bundeslehrer auch heuer
wieder am Tage des Landespatrons auf Grund einer Weisung des
Landeshauptmanns in die Schulen kommen. Ein Mittel, den Andrang auf den
Lehrerberuf einzudaemmen??))
Erich Ganspoeck / HTL-Salzburg
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Mittwoch, 08. April 1998 21:59
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Oeffentliche Schulen? Ein Auslaufmodell!
Sehr geehrter Herr Kollege JEsch!
Natuerlich geht es um mehr als nur um strukturbereinigungen, zu rettende
budgets, euroreife etc. natuerlich haben die sparmasznahmen eine groeszere
dimension als ein biszchen ausgaben einzusparen. natuerlich waere es an der
zeit, zb. auch im unterricht ueber die auswirkungen der globalisierung und
die moeglichkeiten der reichen, reicheren und superreichen (wozu wir als
oesterreicherInnen uebrigens auch zaehlen) zureden und einem globalisierten
raserkapitalismus globalisierte arbeitnehmersolidaritaet entgegenzustellen,
der gier der industriewelt die notwendigkeit einer solidaritaet mit der
dritten.
aber ist das durchsetzbar?
natuerlich! vielleicht mit mut und phantasie. vielleicht durch einigkeit.
vielleicht durch widerstand und gesellschaftliches engagement, das bereit
ist ueber die eigene mdl hinauszusehen.
mit solidarischen grueszen
peter steiner
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Dankmar Jesch
An: Multiple recipients of Forum fuer Lehrer
Datum: Mittwoch, 08. April 1998 02:34
Betreff: Oeffentliche Schulen? Ein Auslaufmodell!
>
>Versuch einer realistischen Sicht der zukuenftigen oeffentlichen Schulen:=
>=20
>Die Ausbildung der Jugend ist kein oeffentliches Anliegen mehr. Der Aufwa=
>nd
>f=FCr Ausbildung und oeffentliche Schulen wird reduziert. Unsinn? Beurtei=
>len
>Sie selbst, ob da nicht eine gewisse Logik dahintersteckt!
>
>Zunaechst einige Beispiele zur Situation:
>
>1. Beispiel: Aus meiner Siemens-Zeit habe ich noch einige ehemalige
>Belegschafts-Aktien, und bekomme daher jaehrlich den Geschaeftsbericht. I=
>m
>letzten stand zu lesen, dass Siemens bereits das zweite Jahr eine
>Rationalisierung von 8 % erreicht hat. Gut, meine alte Firma! Dann habe i=
>ch
>nachzudenken begonnen, den Taschenrechner geholt und etwas herumgetippt.
>Ergebnis: Wenn die Firma 10 Jahre so erfolgreich ist, dann machen 43
>Mitarbeiter das, was vorher 100 gemacht haben. Und was machen dann die
>anderen 57?
>
>2. Beispiel: Ein Kollege erzaehlt gern eine Geschichte, von der ich nicht
>weiss, ob sie stimmt, aber sie passt ins Bild: fuer die Planung und
>Auslegung von Kuehlgeraeten gibt es weltweit eine Firma, die sich darauf
>spezialisiert hat, entsprechend ausgeruestet und auch entsprechend gut is=
>t.
>Zufaellig sitzt die Firma in der Tuerkei. Wenn also Bosch in Deutschland
>einen neuen Kuehlschrank plant, geht ein Fax in die Tuerkei, und einige
>Tage spaeter kommt das Fax mit der Auslegung des neuen Kuehlschranks
>zurueck. Also kaum Betaetigungsmoeglichkeiten fuer einen oesterreichische=
>n
>HTL-Ingenieur.
>
>3. Beispiel: Vor bald einem Jahr ging eine Meldung durch die Medien, dass
>in Amerika die Manager der groeszten Konzerne zusammengekommen sind, um d=
>ie
>zukuenftige Entwicklung zu eroertern. Eine der Aussagen: In absehbarer Ze=
>it
>werden 20 % Beschaeftigte 100 % der Bevoelkerung versorgen. Und fuer die
>Ruhigstellung der Unbeschaeftigten hat man auch schon ein Schlagwort:
>tititainment.
>
>Wir muessen also auf Dauer damit rechnen, dass einer Minderheit von
>Beschaeftigten eine Mehrheit von Unbeschaeftigten gegenuebersteht. Und
>entsprechend dem altroemischen PANEM ET CIRCENSES werden die
>Unbeschaeftigten zur Versorgung an oeffentlichen Titten haengen und bei
>Laune gehalten werden nach dem Motto: HAMBURGER UND FERNSEHEN.
>
>Moeglicherweise lassen sich die Unbeschaeftigten in 3 Gruppe einteilen:
>a) Die Schlaefrigen: ihr SOMA ist das Fernsehen, sie sitzen 12 - 16 Stund=
>en
>am Tag vor dem Fernseher.
>b) Die Halbwachen: sie bekommen zum Fernseher einen Computer: bei einem
>Energieschub wechseln sie vom Fernseher zum Computer und tippseln dort
>herum. So ein Computer ist ja ein dankbares Medium: man kann sich selbst
>ein ueberschaubares Problem stellen, ist unter keinem Zeit- und
>Erfolgszwang, und schafft man es nicht, ist der Computer oder das Program=
>m
>bloed, man selbst ist sicher nicht der Esel. Und er erwartet nichts von
>einem und verpflichtet zu nichts, also keine wie immer geartete Bindung,
>die das Ego einengen koennte.
>c) Die Wachen: sie sind interessiert, sie wollen etwas lernen, sie wollen
>etwas koennen, sie wollen es zu etwas bringen, und sie werden den Aufstie=
>g
>zu den Beschaeftigten schaffen.
>
>Aber was hat das mit uns zu tun, was hat das mit der Schule zu tun?
>
>Rekapitulieren wir: einer Minderheit von Beschaeftigten, Produktiven,
>Systemerhaltern ("die Anstaendigen und die Fleissigen") steht eine Mehrhe=
>it
>von Unbeschaeftigten, Unproduktiven ("Sozialschmarotzern") gegenueber. Di=
>e
>Massgeblichen unter den Beschaeftigten werden natuerlich den Aufwand fuer
>die Unproduktiven niedrig halten! Wozu grosser Aufwand fuer oeffentliche
>Schulen, wenn die Mehrheit ihr Leben vor dem Fernseher verdaemmert?
>Bildung? Eher gefaehrlich! Wer Platons Politeia gelesen hat, denkt selbst=
>!
>Das ist politisch zu riskant und nicht erwuenscht.=20
>Die Beschaeftigten verdienen gut und koennen sich fuer ihre Kinder
>Privatschulen leisten (soweit sie Kinder haben: denn fuer Karriere und
>Selbstverwirklichung sind Kinder eher hinderlich). Fuer die
>Unbeschaeftigten gibt es ein begrenztes Angebot an Bildung und Ausbildung=
>,
>das aber nicht so leicht zugaenglich ist, sodass wirklich nur die
>Hungrigsten und Gierigsten den Zugang finden und den Aufstieg zu den
>Beschaeftigten schaffen.=20
>
>Lernen muessen ist keine Frage mehr: wer lernen will, kann das und macht
>seinen Weg. Wer nichts lernen will, setzt sich vor den Fernseher.=20
>
>Das heisst: Ausbildung der Jugend ist kein oeffentliches Anliegen mehr. D=
>as
>heisst aber auch, dass der Aufwand f=FCr Ausbildung und oeffentliche Schu=
>len
>reduziert wird. Unsere romantische Vorstellung aus dem Biedermeier, jedem
>Kind eine umfassende Bildung und eine gediegene Ausbildung mit auf den
>Lebensweg zu geben, passt nicht mehr in eine Zeit des Casino-Kapitalismus=
>.=20
>
>Diese Tendenz ist in Amerika ja schon weit fortgeschritten: die Trennung =
>in
>oeffentliche Schulen mit bescheidenem Niveau und ausgezeichnete=20
>Privatschulen. Dabei haben die oeffentlichen Schulen zum Teil nur mehr
>Alibifunktion, weil man sie politisch doch nicht ganz abschaffen kann und
>will. Dort gibt es seit 100 Jahren Institutionen, die solche Entwicklunge=
>n
>vorausdenken, die Richtungen festlegen und die Weichen dafuer stellen. Di=
>e
>Einflussmoeglichkeit der Politik ist dann eher gering (siehe Clintons
>Versuch mit Verbesserungen im Gesundheitswesen). Und erfahrungsgemaess
>kommen diese "Fortschritte" mit einiger Verzoegerung zu uns.=20
>
>Wir haben insofern andere politische Verhaeltnisse als in Amerika, weil e=
>s
>bei uns (zumindestens in den lezten Jahrzehnten) keine traditionell
>unterprivilegierte Schicht gibt wie in Amerika urspruenglich hauptsaechli=
>ch
>die Neger. Unsere (zukuenftigen) Unbeschaeftigten sind auch (noch)
>wesentlich besser ausgebildet. Es ist anzunehmen, dass sie nicht ganz ohn=
>e
>Widerstand absteigen werden (siehe Frankreich). Von der Politik ist
>zunaechst nichts zu erwarten, sie reagiert nur auf sogenannte Sachzwaenge=
>,
>und die "nicht gebrauchten Menschen" sind (noch) keiner. Ganz im Gegentei=
>l
>dazu wurde nach dem Krieg jeder zum Wiederaufbau gebraucht, und damit war=
>en
>die Menschen auch f=FCr das System und die Politik wichtig, und man hat e=
>twas
>fuer sie getan. Relevante politische Sachzwaenge waeren allerdings, wenn
>"die unten denen da oben ordentlich in die Goschen haun". Aber das ist au=
>ch
>nicht das, was wir uns wuenschen, vor Allem wegen des ungewissen Ausgangs.
>
>Damit will ich Ihnen nicht den Elan nehmen, auch weiterhin fuer gute
>oeffentliche Schulen in Oesterreich zu arbeiten und zu kaempfen. Aber
>vielleicht sind wir etwas erfolgreicher, wenn wir dabei auch die Realitae=
>t
>und die Mechanismen dahinter beachten und nicht nur unsere romantischen
>Vorstellung aus dem Biedermeier, jedem Kind... (siehe oben).
>
>
>Dankmar Jesch, HTL Linz, Paul Hahn-Strasse
>
>-------
> This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
> Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
> To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
> following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael Schelling [michael.schelling@vol.at]
Gesendet: Mittwoch, 08. April 1998 20:58
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Offener Brief an BM Gehrer/VN vom 8.4.98
Offener Brief an Frau Minister Gehrer
Als ehemalige Lehrerin kennen Sie, sehr geehrte Frau Minister, unsere
Anliegen. Sie wissen, da=DF wir leistungsgerecht entlohnt werden wollen. So
wie die Vorarlberger Landesbediensteten ab naechstem Jahr: hoehere
Anfangsgehaelter sowie ein flacherer Verlauf der Gehaltskurve. Warum, Frau
Minister, haben Sie fuer "Ihre" Lehrer kein solches Gehaltsschema=
eingebracht?
Als erfahrene Politikerin wissen Sie, Frau Minister, da=DF ein erfolgreiches
Unternehmen motivierte Mitarbeiter braucht. Lehrerinnen und Lehrer haben
eine ganzheitliche Verantwortung fuer den Lernerfolg der ihnen anvertrauten
Kinder und Jugendlichen. Warum, Frau Minister, wollen Sie uns durch eine
kleinliche und leistungsfeindliche Verrechnung zu Stundenloehnern=
degradieren?
Als Unterrichtsministerin kennen Sie, sehr geehrte Frau Gehrer, die
Anforderungen, die an eine zeitgemae=DFe Schule gestellt werden:
Projektunterricht, Sprachaustausch, Sportwochen, Einzelbetreuuung, aber
auch immer mehr soziale Aufgaben wie Suchtprophylaxe und vieles andere. All
diesen Herausforderungen stellen wir uns gerne und engagiert. Denn sie sind
erzieherisch notwendig und erhalten die Schule lebendig und interessant.
Warum, Frau Minister, lassen Sie es zu, da=DF unser Engagement finanziell
bestraft wird?
Schlie=DFlich, Frau Minister, kennen Sie als politisch Verantwortliche das
umstrittene Lehrerpaket genau. Sie wissen, da=DF es sich - in Zeiten wie
diesen - um ein weiteres Sparpaket handelt. Sie wissen, was die
Minderbewertung der Arbeit in Abschlu=DF- und Maturaklassen und die
woechentliche Gegenrechnung von Supplierungen bedeutet: versteckte
Erhoehung der Dienstverpflichtung, Senkung der Bezahlung und Einschraenkung
von Arbeitsmoeglichkeiten fuer junge KollegInnen. Warum, Frau Minister,
stellen Sie sich nicht auf die Seite "Ihrer" Lehrerinnen und Lehrer?
Wir laden Sie, Frau Minister, ein, diese Fragen mit uns zu diskutieren.
Mit freundlichen Grue=DFen
Ihre Vorarlberger Lehrerinnen und Lehrer-Initiative (VLI)
Mag. Michael Schelling, Obmann
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Gert Habach [ghabach@asn-graz.ac.at]
Gesendet: Dienstag, 07. April 1998 13:21
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Kleine Zeitung vom 8.4.98
PROTEST DER LEHRER
Gegen Gehaltsabzug fuer Schulveranstaltungen
Wien. - Die Lehrer-Gewerkschaft wettert weiter gegen das neue
Lehrergehaltsgesetz: Die Standesvertretung habe niemals die Bezahlung
nicht gehaltener Stunden verlangt, hiesz es gestern. Gefordert werde
aber, dass "durch Schulveranstaltungen zusaetzlich erbrachte Stunden
nicht zu einem Abzug vom Lehrergehalt fuehren duerfe". Die
Neuregelung sei paradox: Stunden, die entfallen, weil der Lehrer eine
Schulveranstaltung mit den Schuelern durchfuehrt, wuerden vom
Stundenkonto abgezogen und durch Gehaltsabzug bestraft.
(Kleine Zeitung, 8. April 1998)
MfG
Gert Habach
ghabach@asn-graz.ac.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Dankmar Jesch [d.jesch@asn-linz.ac.at]
Gesendet: Mittwoch, 08. April 1998 00:03
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Oeffentliche Schulen? Ein Auslaufmodell!
Versuch einer realistischen Sicht der zukuenftigen oeffentlichen Schulen:=
=20
Die Ausbildung der Jugend ist kein oeffentliches Anliegen mehr. Der Aufwa=
nd
f=FCr Ausbildung und oeffentliche Schulen wird reduziert. Unsinn? Beurtei=
len
Sie selbst, ob da nicht eine gewisse Logik dahintersteckt!
Zunaechst einige Beispiele zur Situation:
1. Beispiel: Aus meiner Siemens-Zeit habe ich noch einige ehemalige
Belegschafts-Aktien, und bekomme daher jaehrlich den Geschaeftsbericht. I=
m
letzten stand zu lesen, dass Siemens bereits das zweite Jahr eine
Rationalisierung von 8 % erreicht hat. Gut, meine alte Firma! Dann habe i=
ch
nachzudenken begonnen, den Taschenrechner geholt und etwas herumgetippt.
Ergebnis: Wenn die Firma 10 Jahre so erfolgreich ist, dann machen 43
Mitarbeiter das, was vorher 100 gemacht haben. Und was machen dann die
anderen 57?
2. Beispiel: Ein Kollege erzaehlt gern eine Geschichte, von der ich nicht
weiss, ob sie stimmt, aber sie passt ins Bild: fuer die Planung und
Auslegung von Kuehlgeraeten gibt es weltweit eine Firma, die sich darauf
spezialisiert hat, entsprechend ausgeruestet und auch entsprechend gut is=
t.
Zufaellig sitzt die Firma in der Tuerkei. Wenn also Bosch in Deutschland
einen neuen Kuehlschrank plant, geht ein Fax in die Tuerkei, und einige
Tage spaeter kommt das Fax mit der Auslegung des neuen Kuehlschranks
zurueck. Also kaum Betaetigungsmoeglichkeiten fuer einen oesterreichische=
n
HTL-Ingenieur.
3. Beispiel: Vor bald einem Jahr ging eine Meldung durch die Medien, dass
in Amerika die Manager der groeszten Konzerne zusammengekommen sind, um d=
ie
zukuenftige Entwicklung zu eroertern. Eine der Aussagen: In absehbarer Ze=
it
werden 20 % Beschaeftigte 100 % der Bevoelkerung versorgen. Und fuer die
Ruhigstellung der Unbeschaeftigten hat man auch schon ein Schlagwort:
tititainment.
Wir muessen also auf Dauer damit rechnen, dass einer Minderheit von
Beschaeftigten eine Mehrheit von Unbeschaeftigten gegenuebersteht. Und
entsprechend dem altroemischen PANEM ET CIRCENSES werden die
Unbeschaeftigten zur Versorgung an oeffentlichen Titten haengen und bei
Laune gehalten werden nach dem Motto: HAMBURGER UND FERNSEHEN.
Moeglicherweise lassen sich die Unbeschaeftigten in 3 Gruppe einteilen:
a) Die Schlaefrigen: ihr SOMA ist das Fernsehen, sie sitzen 12 - 16 Stund=
en
am Tag vor dem Fernseher.
b) Die Halbwachen: sie bekommen zum Fernseher einen Computer: bei einem
Energieschub wechseln sie vom Fernseher zum Computer und tippseln dort
herum. So ein Computer ist ja ein dankbares Medium: man kann sich selbst
ein ueberschaubares Problem stellen, ist unter keinem Zeit- und
Erfolgszwang, und schafft man es nicht, ist der Computer oder das Program=
m
bloed, man selbst ist sicher nicht der Esel. Und er erwartet nichts von
einem und verpflichtet zu nichts, also keine wie immer geartete Bindung,
die das Ego einengen koennte.
c) Die Wachen: sie sind interessiert, sie wollen etwas lernen, sie wollen
etwas koennen, sie wollen es zu etwas bringen, und sie werden den Aufstie=
g
zu den Beschaeftigten schaffen.
Aber was hat das mit uns zu tun, was hat das mit der Schule zu tun?
Rekapitulieren wir: einer Minderheit von Beschaeftigten, Produktiven,
Systemerhaltern ("die Anstaendigen und die Fleissigen") steht eine Mehrhe=
it
von Unbeschaeftigten, Unproduktiven ("Sozialschmarotzern") gegenueber. Di=
e
Massgeblichen unter den Beschaeftigten werden natuerlich den Aufwand fuer
die Unproduktiven niedrig halten! Wozu grosser Aufwand fuer oeffentliche
Schulen, wenn die Mehrheit ihr Leben vor dem Fernseher verdaemmert?
Bildung? Eher gefaehrlich! Wer Platons Politeia gelesen hat, denkt selbst=
!
Das ist politisch zu riskant und nicht erwuenscht.=20
Die Beschaeftigten verdienen gut und koennen sich fuer ihre Kinder
Privatschulen leisten (soweit sie Kinder haben: denn fuer Karriere und
Selbstverwirklichung sind Kinder eher hinderlich). Fuer die
Unbeschaeftigten gibt es ein begrenztes Angebot an Bildung und Ausbildung=
,
das aber nicht so leicht zugaenglich ist, sodass wirklich nur die
Hungrigsten und Gierigsten den Zugang finden und den Aufstieg zu den
Beschaeftigten schaffen.=20
Lernen muessen ist keine Frage mehr: wer lernen will, kann das und macht
seinen Weg. Wer nichts lernen will, setzt sich vor den Fernseher.=20
Das heisst: Ausbildung der Jugend ist kein oeffentliches Anliegen mehr. D=
as
heisst aber auch, dass der Aufwand f=FCr Ausbildung und oeffentliche Schu=
len
reduziert wird. Unsere romantische Vorstellung aus dem Biedermeier, jedem
Kind eine umfassende Bildung und eine gediegene Ausbildung mit auf den
Lebensweg zu geben, passt nicht mehr in eine Zeit des Casino-Kapitalismus=
.=20
Diese Tendenz ist in Amerika ja schon weit fortgeschritten: die Trennung =
in
oeffentliche Schulen mit bescheidenem Niveau und ausgezeichnete=20
Privatschulen. Dabei haben die oeffentlichen Schulen zum Teil nur mehr
Alibifunktion, weil man sie politisch doch nicht ganz abschaffen kann und
will. Dort gibt es seit 100 Jahren Institutionen, die solche Entwicklunge=
n
vorausdenken, die Richtungen festlegen und die Weichen dafuer stellen. Di=
e
Einflussmoeglichkeit der Politik ist dann eher gering (siehe Clintons
Versuch mit Verbesserungen im Gesundheitswesen). Und erfahrungsgemaess
kommen diese "Fortschritte" mit einiger Verzoegerung zu uns.=20
Wir haben insofern andere politische Verhaeltnisse als in Amerika, weil e=
s
bei uns (zumindestens in den lezten Jahrzehnten) keine traditionell
unterprivilegierte Schicht gibt wie in Amerika urspruenglich hauptsaechli=
ch
die Neger. Unsere (zukuenftigen) Unbeschaeftigten sind auch (noch)
wesentlich besser ausgebildet. Es ist anzunehmen, dass sie nicht ganz ohn=
e
Widerstand absteigen werden (siehe Frankreich). Von der Politik ist
zunaechst nichts zu erwarten, sie reagiert nur auf sogenannte Sachzwaenge=
,
und die "nicht gebrauchten Menschen" sind (noch) keiner. Ganz im Gegentei=
l
dazu wurde nach dem Krieg jeder zum Wiederaufbau gebraucht, und damit war=
en
die Menschen auch f=FCr das System und die Politik wichtig, und man hat e=
twas
fuer sie getan. Relevante politische Sachzwaenge waeren allerdings, wenn
"die unten denen da oben ordentlich in die Goschen haun". Aber das ist au=
ch
nicht das, was wir uns wuenschen, vor Allem wegen des ungewissen Ausgangs.
Damit will ich Ihnen nicht den Elan nehmen, auch weiterhin fuer gute
oeffentliche Schulen in Oesterreich zu arbeiten und zu kaempfen. Aber
vielleicht sind wir etwas erfolgreicher, wenn wir dabei auch die Realitae=
t
und die Mechanismen dahinter beachten und nicht nur unsere romantischen
Vorstellung aus dem Biedermeier, jedem Kind... (siehe oben).
Dankmar Jesch, HTL Linz, Paul Hahn-Strasse
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Dienstag, 07. April 1998 18:47
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Aus der APA ueber Paragraph 61
Aus der APA vom 7. April 1998:
Lehrergehaltsgesetz: Gewerkschaft wettert weiterhin gegen neue Regeln Utl.:
Schulveranstaltungen duerfen nicht zu Abzug beim Lehrergehalt fuehren -
Kritik von Schuelern =
Wien (APA) - Die Lehrer-Gewerkschafter wettern weiterhin gegen das neue
Lehrergehaltsgesetz, nach dem kuenftig nur mehr tatsaechlich geleistete
Ueberstunden bezahlt werden sollen. Die Standesvertretung habe niemals die
Bezahlung nicht gehaltener Stunden verlangt, erklaerte Helmut Skala,
Vorsitzender der Bundessektion der Lehrer an berufsbildenden mittleren und
hoeheren Schulen (BMHS) am Dienstag in einer Aussendung. Gefordert werde
aber, dasz "durch Schulveranstaltungen zusaetzlich erbrachte Stunden nicht
zu einem Abzug vom Lehrergehalt fuehren duerfen". ****
Fuer Skala ist die Neuregelung paradox: Stunden, die in der Klasse zu halten
gewesen waeren und deshalb entfallen, weil der Lehrer eine
Schulveranstaltung mit den Schuelern durchfuehrt, wuerden diesem Lehrer vom
Stundenkonto der entsprechenden Woche abgezogen. Der Gewerkschafter fordert
daher, dasz zusaetzlich erbrachte Leistungen gerecht bewertet und anerkannt
werden. Das hohe Engagement der Lehrer duerfe nicht durch Gehaltsabzug
bestraft werden.
Die konkreten Auswirkungen der neuen Regelungen zeigt der Gewerkschafter
anhand eines Beispiels: Eine Lehrerin mit 20 Stunden Lehrverpflichtung
organisiert am Montag und Dienstag eine zweitaegige Lehrfahrt mit
Betriebsbesuchen. Sie haette an diesen Tagen je fuenf Stunden unterricht. Da
die Lehrfahrt vom Dienstgeber als "Privatvergnuegen" gewertet wird, so
Skala, musz die Lehrerin von Mittwoch bis Samstag nicht nur die restlichen
zehn Stunden ihrer Lehrverpflichtung halten, sondern bei Supplierbedarf noch
zusaetzlich die zehn Stunden von Montag und Dienstag einarbeiten. "Und dies,
obwohl sie Montag und Dienstag mindestens 30 Stunden mit den Schuelern
gearbeitet hat", kritisiert Skala.
Auch der Vorsitzende der AHS-Lehrergewerkschafter, Helmut Jantschitsch,
forderte am Dienstag in einer Aussendung, dasz die Arbeit der Lehrer
auszerhalb des Klassenzimmers, etwa bei Projekten oder Schulveranstaltungen,
"innerhalb einer strengen Abrechnung auch entsprechende Beruecksichtigung
findet". Grundsaetzlich stehe die Gewerkschaft der AHS-Lehrer der geplanten
Neuregelung positiv gegenueber. Es muesse jedoch durch entsprechende
Adaptierungen dafuer gesorgt werden, dasz besonders engagierten Lehrer keine
finanziellen Nachteile erwachsen koennen, so Jantschitsch.
Kritik ernteten die Lehrer-Vertreter von den Schuelern. Als untragbar
bezeichnete die Aktion Kritischer SchuelerInnen (AKS) das Verhalten der
Gewerkschafter. Diese wuerden ein "leistungsfeindlichesVerhalten zeigen, mit
dem wir uns nicht einverstanden erklaeren koennen", so AKS-Bundesvorsitzende
Eva Hoffmann in einer Aussendung, und weiter: "Wie sollen junge Menschen von
Lehrern ausgebildet werden, die mit einer solchen Einstellung im Leben
stehen."
Mit solidarischen Grueszen,
peter steiner
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Dienstag, 07. April 1998 19:22
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: sinn von widerstand
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Wolfgang Salzer
An: Multiple recipients of Forum fuer Lehrer
Datum: Donnerstag, 02. April 1998 18:04
Betreff: Re: sinn von widerstand
>
>>ein wort an die neuen in der diskussion, an alle, die sich auch jetzt noch
>>eher aufs beschwichtigen verlegen:
>>peter steiner
>Als einer, der mitunter schon wenig erfreuliche Erfahrung mit
>Kollegen-Solidaritaet gemacht hat, fuehle ich mich angesprochen und als
>"Beschwichtiger" apostrophiert, daher zur Klarstellung:
>
>Ich unterstuetze jede der Massnahmen, die von moeglichst vielen Kollegen
>getragen wird, ich bin an meiner Schule derjenige, der alle diskutierten
>Boykottmassnahmen durchzusetzen sucht!
>Es ist aber lediglich vernuenftig, auch auf moegliche Fallen und Fussangeln
>auf dem Weg zum Erfolg aufmerksam zu machen!
>Niemand ist damit gedient, wenn sich der Dienstgeber genuesslich auf dem
>verheerenden Erscheinungsbild unseres Standes in der Oeffentlichkeit - nach
>nur bruchstueckhaft durchgefuehrten Boykottmassnahmen - breitmacht.
>
>Mit Hurra auf den Gegner klingt gut - erfolgversprechender ist es aber,
>zuerst die Strategie zu planen, die ein solches Bild verhindern hilft, und
>gerade das sollte im Lehrerforum moeglich sein.
>
>MfG Wolfgang Salzer
>BG/BRG Oberschuetzen, Bgld
>
>
Niemand ist es verboten, (natuerlich, wie denn auch ?) auch das zu
schreiben, es ist nur ermuedend, wenn man alle paar monate das gleiche
liest, es beantwortet, um es dann ein, zwei monate wieder zu lesen. keiner
von denen, die seit september 1997 den protest planen, durchfuehren und
darueber uebers lehrerforum kontakt halten, geht wirklich mit HURRA auf den
gegner zu, also kopf- und besinnungslos. wir wissen nur mittlerweile, dasz
es wenig bringt, auf eine gelegenheit zu hoffen, die uns guenstig erscheint.
wir koennen situationen nur fuer uns guenstig machen, wenn wir wissen, was
wir wollen. und das wollte ich sagen.
that's it.
peter steiner
>-------
> This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
> Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
> To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
> following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Dienstag, 07. April 1998 19:53
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: VORARLBERG - OFFENER BRIEF ohne Umlaute
Von: Peter Steiner
An: Lehrerforum
Betreff: Offener Brief Vorarlberg ohne umlaute
Datum: Dienstag, 07. April 1998 19:39
-----Ursprnngliche Nachricht-----
Von: Bibliothek.Schoren@Schulen.vol.at
An: Multiple recipients of Forum fuer Lehrer
Datum: Freitag, 03. April 1998 10:55
Betreff: Offener Brief
>Mitglieder der Gewerkschaft Oeffentlicher Dienst am BRG/BORG
Dornbirn-Schoren
>Dornbirn, 31. 3. 1998
>Offener Brief an den oesterreichischen Gewerkschaftsbund und an die
Gewerkschaft Oeffentlicher Dienst
>Die Budgetkonsolidierungs-Politik der Oesterreichischen Bundesregierung und
die in diesem Zusammenhang erfolgten Sparmasznahmen hatten in den letzten
Jahren fuer breite Bevoelkerungsschichten spuerbare Einkommensverluste zur
Folge. Wir LehrerInnen waren und sind in mehrfacher Weise (als Staatsbuerger
und Familienerhalter, als Oeffentlich Bedienstete und als Lehrer) von diesen
Sparmasznahmen betroffen und haben diese auch mitgetragen und dadurch einen
wesentlichen Beitrag zur Konsolidierung des Budgets geleistet. Durch
"Null-Lohn-Runden", Gehaltserhoehungen unter der Inflationsrate,
steuerrechtliche Verschlechterungen und Steuerprogression haben Oeffentlich
Bedienstete mehrere Jahre Reallohnverluste hingenommen.
> Praktisch unzumutbar war dann, dass wir - mit Zustimmung der GOED und
trotz mehrfacher Beteuerung, dass es keine weiteren Sparmasznahmen geben
werde - laufend mit weiteren Einsparungen konfrontiert wurden
(Stundenkuerzungen, WE-Kontingentierungen, ...). Mit dem "Sparpaket 1997"
wurde auszerdem in das bestehende Pensionsrecht eingegriffen. Dieses
Sparpaket geht darueberhinaus einseitig zu Lasten der juengeren KollegInnen.
> Durch weitere bereits beschlossene und von der GOED mitgetragene
Sparmasznahmen muessen wir jetzt mit neuen unzumutbaren Einkommensverlusten
rechnen. Darueberhinaus ist auch die Qualitaet von Schule und Unterricht
ernsthaft bedroht. Wir sind mit unserer Situation und mit der Art und Weise,
wie die GoeD hier unsere Interessen vertritt, vor allem in Bezug auf
folgende Gesichtspunkte nicht einverstanden:
Die im Schuljahr 1998/99 drohende und von der GoeD mitgetragene Neuregelung
der Mehrdienstleistungen und die Minderbewertung von Unterrichtseinheiten
bringen neben einer weiteren Verbuerokratisierung massiv spuerbare
Einkommenskuerzungen. Die diesbezuegliche Argumentation von
GoeD-Funktionaeren den Mitgliedern gegenueber ist zynisch.
Seit Jahren wird es verabsaeumt, das Beamtengehaltsschema in Bezug auf die
Einkommenskurve (Anfangsgehaelter, die teilweise kaum die
Lebenshaltungskosten decken) zeitgemaesz zu adaptieren und neu zu
verhandeln.
Innerhalb der GoeD/Sektion HOehere Schule ist keine Diskussion und keine
Positionierung in Bezug auf eine laengerfristige Schulentwicklung zu
erkennen (LehrerInnenbild, Anforderungsprofil an Schule).
>Wir verlangen von der GoeD daher
1) die eindringliche Forderung nach Ruecknahme der Neuregelung der
Mehrdienstleistungsabgeltung.
2)die Klarstellung, dass die Verbindung von Arbeit und Bezahlung nicht
einseitig vollzogen werden darf: Es ist prinzipiell einsichtig, dass
Bezahlung nur fuer geleistete Arbeit erfolgen soll. Ebenso
selbstverstaendlich sollte es dann aber auf der anderen Seite auch sein,
dass tatsaechlich geleistete und vom Dienstgeber eingeforderte Arbeit auch
bezahlt wird.
3) die Mitarbeit an einem neuen Berufsprofil fuer LehrerInnen, das eine
zeitgemaesze Gehaltsstruktur einschlieszt, und ein Vertreten dieses Profils
gegenueber dem Dienstgeber und der Oeffentlichkeit. Dabei ist zu
beruecksichtigen, dass das Arbeitsfeld von LehrerInnen weit mehr umfasst als
die gehaltenen Unterrichtseinheiten und ihre unmittelbare Vorbereitung und
sich in den letzten Jahren auf Grund schulischer und gesellschaftlicher
Entwicklungen massiv verbreitert hat.
4) den Einstieg in eine Diskussion, die sich der Frage nach schulischen
Zukunftsperspektiven stellt: Schulentwicklung kann nicht einseitig auf die
Ebene konkreter Schulen abgewaelzt werden. Eine qualitative Verbesserung von
>Schule und Unterricht kann und darf auch nicht unter dem Dogma der
Kostenneutralitaet stehen. Es gibt in Bezug auf Schulentwicklung eine
gesamtpolitische Perspektive und eine Verantwortung, der sich auch die
Gewerkschaft zu stellen hat.
>
>Zum Zeichen der Ablehnung der oben erwaehnten Vorgangsweise von OEGB
bzw.GoeD und zur Unterstreichung ihrer Forderungen reduzieren die
untenstehenden Mitglieder bis fuer auf Widerruf ihren Monatsbeitrag auf ATS
2.-- (in Worten: >zwei Oesterreichische Schilling). In diesem Zusammenhang
soll auch klargestellt sein, dass derzeit kein Austritt aus dem oeGB
erfolgt.
>
>
>Mag. John E. Christensen
>Schulbibliothekar/Gymnasiallehrer
>School Librarian/Secondary School Teacher
>
>
>-------
> This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
> Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
> To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
> following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael W. Konzett [michael.w@konzett.vienna.at]
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 20:01
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Boykottma_nahmen an den AHS in Vorarlberg
|
|P.S. Der offene Brief der Frau Minister an die Schulen hat
befremdetes
|Kopfschuetteln ausgeloest. Wir wissen besser Bescheid.
Kann mir bitte jemand mitteilen, was in diesem Brief steht? Ich bin
zur Zeit in Karenz.
Danke
:-) Michael
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Michael Schelling [michael.schelling@vol.at]
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 18:35
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Boykottmaßnahmen an den AHS in Vorarlberg
In den letzten beiden Wochen wurden in allen AHS in Vorarlberg (12 an der
Zahl) Dienststellenversammlungen abgehalten. Mit einer einzigen Ausnahme
fassten diese im Gro=DFen und Ganzen folgende Beschluesse:
Sollte das Lehrerpaket III nicht zur=FCckgenommen werden:
Boykott von ein- und mehrtaegigen Schulveranstaltungen
Boykott von schulbezogenen Veranstaltungen
Boykott von freiweilligen Nebenleistungen (z.B. im administrativen Bereich)
Boykott von Fortbildungsveranstaltungen (nicht durchgehend)
Mit heutigem Datum forderte der FA AHS alle AHS des Landes auf, diese
Boykottdrohungen auch wirklich lueckenlos - auch dort, wo die Einigkeit an
der Schule noch nicht ganz hergestellt ist - einzuhalten, um dem Kampf
gegen das LP III den noetigen Nachdruck zu geben.
In den BHS ist die Lage aehnlich.=20
Fazit: Die AHS und BMHS in Vorarlberg sind - beinahe - geschlossen gewillt,
gemeinsam den Kampf gegen das Lehrerpaket III aufzunehmen.=20
Mit solidarischen Gr=FC=DFen
Michael Schelling, Bregenz
P.S. Der offene Brief der Frau Minister an die Schulen hat befremdetes
Kopfschuetteln ausgeloest. Wir wissen besser Bescheid.
2. P.S.: In den Medien des Landes sind beinahe t=E4glich Leserbriefe von
Kolleginnen und Kollegen abgedruckt, die die Darstellung des LP III durch
die Frau Minister mittels Beispielen richtigstellen.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Erich Ganspoeck [gane@mail.htl.fh-sbg.ac.at]
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 15:41
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: SGA und Schulveranstaltungen
Ich danke Kollegen Sperr fuer die neuen Aspekte.
Der bereits erwaehnte =A764 SchUG besagt zwar, dass die Entscheidung uebe=
r
mehrtaegige Schulveranstaltungen dem SGA obliegen (Abs. 1 (1a)). Im
Kommentar (Jonak) heisst es aber: Der SGA kann nur im Rahmen seines
Zustaendigkeitsbereiches wirksam werden. Betrifft daher eine
Entscheidung auch Angelegenheiten, die in den Zustaendigkeitsbereich
anderer Organe fallen (z.B. Dienstrecht), so kann ein Beschluss des SGA
nur wirksam werden, wenn auch die diesbezueglichen Voraussetzungen
gegeben sind. Angelegenheiten, die mit Kosten verbunden sind, koennen
nur entschieden werden, wenn budgetmaessige Deckung gegeben ist. Soferne
der SGA eine Entscheidung trifft, die in den Bereich der
Diensteinteilung der Lehrer eingreift, ist die Befassung des DA
entsprechend den Bestimmungen des Bundes-Personalvertretungsgesetztes
erforderlich.
Zusaetzlich verweise ich auf =A79 SchVV (falls noch gueltig), der eine
Mindesteilnahmequote von 70% Schueler verlangt.
Ob da allerdings nicht ein reiches Betaetigungsfeld fuer Juristen
dahintersteckt?? Was ist, wenn der Direktor einen SGA-Beschluss zwar
nicht als bindend ansieht, aber Lehrer trotzdem zu Sportwochen
entsendet?
Angesichts der kommenden Woche: Trotzdem Frohe Ostern.
Erich Ganspoeck HTL-Salzburg
PS.: Frau Minister Gehrer hat allen Direktoren ein klaerendes Schreiben
zur Lage uebermittelt. Es ist lesenswert.
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Werner Cyrmon [w.cyrmon@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 08:06
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Taube Lehrer
kb wrote:
> Ein Kuriosum aus dem gestrigen Kurier (1. April, kein Scherz):
> Einer aerztlichen Untersuchung an ganzen 80 Lehrern und Lehrerinnen
> zufolge leiden 20% aller oesterreichischen Lehrer an Schwerhoerigkeit.
Ist ein schoenes Beispiel fuer die Mathelehrer: In welchen Grenzen schwankt
denn die "Tabheit der Lehrer "wirklich", wenn man mit Stichprobe 80 auf dem
95%-Konfidenzniveau testet?(eine "korr." Aussage muesste lauten: aus einer
Unters. an 80 ..... folgt, dass mit 95% Wk. zwischen 10 und 30% der Lehrer
....)
Soviel zu Statistiken in div. "Boulevard"-Magazinen ;-)
Werner C.
--
**********************************************************
Mag. Werner Cyrmon
HTBLuVA - EDVO Win95-plug and pray !
Wr. Neustadt
http://www.htlwrn.ac.at/cyx
**********************************************************
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: bruno stenek [bruno.stenek@mail.HTL-Rankweil.VOL.at]
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 15:56
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Feedback an Frau BM Gehrer/LR Waibel
Beiliegenden Text habe ich an Frau BM Elisabeth Gehrer und die in Vbg.
zustaendige LR Eva-Maria Waibel uebermittelt.
MfG
Bruno Stenek
------------------------------------------------------------------------------
Mag Bruno Stenek
HTL Rankweil
Negrellistrasse 50
6830 Rankweil Rankweil, 30. 3. 1998
Sehr geehrte Frau Bundesminister,
bezugnehmend auf Ihr KURIER-Interview vom 26. 3. 98 erlaube ich mir einige
Anmerkungen zu den von Ihnen angesprochenen "Missverstaendnissen" und
"extremen Schwierigkeiten in der Kommunikation":
1.In einem Schreiben des LSR fuer Vbg. vom 24.11.97, Zl. EDV/rue, heisst es:
"Das BMfUukA hat dem LSR fuer Vbg mitgeteilt, dass MDL fuer Okt./Nov. 97
in der ... ersten Januarwoche 98 zu Auszahlung kommen ... Diese Massnahme
gilt fuer das Lehrer- und Nicht-Lehrer-Personal in ganz Oesterreich"
In einem Interview der NEUEn vom 27. 11. 97 haben Sie formuliert:
"Dieser Brief wurde ohne zu denken und ohne zu fragen an die Direktoren
verschickt"
In Beantwortung meiner e-mail schreiben Sie am 9. 2. 98, MZl. 358/98/He:
"Das Schreiben meines Ministeriums bezog sich aber nicht auf Lehrer, sondern
auf das Nicht-Lehrer-Personal"
Diese widerspruechlichen Aussagen lassen wirklich auf ernsthafte Probleme bei
der Kommunikation schliessen.
2.Die Intention des "Lehrerpakets" ist offensichtlich die, dass nur die
tatsaechlich erbrachte Leistung bezahlt werden soll - dem kann schwer
widersprochen werden; wenn allerdings nur der Unterricht in der Klasse als
erbrachte Leistung definiert wird, jede andere Taetigkeit als Vor- oder Nach-
bereitung interpretiert wird, dann kann man Lehrern wohl keinen Vorwurf machen,
wenn sie ueberpruefen, ob erbrachte Leistungen, die schlecht oder gar nicht
bezahlt werden, tatsaechlich Teil von Vor- und Nachbereitung sind.
3.Die derzeit gueltige pauschalierte Bezahlung der Mehrdienstleistungen fuehrt
dazu, dass Unterrichtsstunden abgegolten werden, die entfallen. Dies bietet
allerdings verantwortungsbewussten Abteilungsvorstaenden, Direktoren und
Inspektoren die Moeglichkeit, betroffene Lehrer zu motivieren, Arbeiten zu
verrichten, die nicht unmittelbar zur Unterrichtstaetigkeit gehoeren. Sollte
es Angehoerige der Dienstaufsicht geben, die dies nicht so handhaben, so liegt
es in der Dienstpflicht ihrer Vorgesetzten - des Ministeriums -, sie darauf
hinzuweisen. Das Wesen jeder Pauschalierung ist es doch, Verwaltungstaetigkeit
bei individueller Abrechnung einzusparen und auf den verantwortungsbewussten
Umgang von Vorgesetzten und Mitarbeitern zu vertrauen, der einen Ausgleich
von pauschalierter Bezahlung und tatsaechlich erbrachter Arbeit - im
Unterricht und ausserhalb bei zusaetzlichen Taetigkeiten - auch ueber Jahre
hinweg ermoeglicht.
4.Bisher war ich der Ansicht, eine Klasse in einem Gegenstand zu unterrichten,
bedeute den Auftrag, innerhalb eines Jahres mit dieser Klasse ein bestimmtes
Lehrziel - fachlich und menschlich - zu erreichen; die Abgeltung dafuer habe
ich als pauschale Bezahlung fuer die Erreichung dieser Ziele angesehen, ohne
dabei einen "Stundenlohn" auszurechnen. Der Tatsache, dass gelegentlich
Unterricht abgegolten wird, der entfallen ist, ist gegenueberzustellen die
Tatsache, dass es Situationen gibt, in denen viel Zeit und Energie benoetigt
wird, ohne dass dies durch Bezahlung kompensiert wird bzw. werden kann:
es gibt Klassenvorstaende, die am unterrichtsfreien Tag mit IHRER Klasse auf
Wandertag mitgehen - wollen! -; der Dienst "24 Stunden rund um die Uhr" auf
einer Sport-, Projekt- oder Wienwoche ist durch eine Zulage kaum abzugelten;
EDV-Kustoden sind stolz darauf, dass IHR Netzwerk ordentlich funktioniert,
ohne zu kalkulieren, ob die finanzielle Abgeltung der Arbeitszeit entspricht.
Beispiele wie diese rechtfertigen pauschalierte Bezahlung. Aufgabe der Dienst-
aufsicht ist es allerdings, dafuer zu sorgen, dass die Aufteilung schlecht
oder nicht bezahlter Arbeiten korrekt erfolgt. Sollte es Angehoerige der
Dienstaufsicht geben, die dies nicht so handhaben, so liegt es in der Dienst-
pflicht ihrer Vorgesetzten - des Ministeriums -, sie darauf hinzuweisen.
Ich hoffe, dass Sie, sehr geehrte Frau Bundesminister, Verstaendnis fuer
meine Argumentation haben, und verbleibe mit freundlichen Gruessen
Mag. Bruno Stenek
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Sparr Manfred [manfred.sparr@relay.vol.at]
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 13:40
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: RE Neues aus der Presse
>From: Erich Ganspoeck
>Date: Mon, 30 Mar 1998 12:30:23 +0200
>X-To: Lehrerforum@ccc.or.at
>Subject: Neues aus der Presse
>X-Listname: Forum fuer Lehrer
>To: LEHRERFORUM@ccc.or.at (Multiple recipients of Forum fuer Lehrer)
>Reply-To: LEHRERFORUM@ccc.or.at (Multiple recipients of Forum fuer Lehrer)
>Errors-To: lehrerforum@ccc.or.at
>Sender: lehrerforum@ccc.or.at
>
>
Zu dem unten angefuehrten SN-Artikel muss festgestellt werden:
SIE ist FALSCH:
Der SGA kann die Durchfuehrung von mehrtaegigen Schulveranstaltungen
(Eintaegige sowieso nicht) NICHT bestimmen, da ein solcher Beschluss in die
Diensteinteilung der Lehrer eingreifen wuerde. Eine solche Massnahme ist
aber nur moeglich, wenn der Dienstellenausschuss zustimmt. - Wohl nicht
moeglich, wenn die Dienststellenversammlung beschliesst, genau diese
Schulveranstaltungen nicht durchzufuehren!!!
MfG
Sparr Manfred / HAK-Bregenz=20
>In den heutigen SN (30.3.) findet sich - diesmal bereits auf Seite 2! -
>der Artikel "Lehrer muessen Sportwochen durchfuehren"!
>*Zitat Beginn*
>Die Drohung der Lehrergewerkschaft, an den BHS keine
>Schulveranstaltungen durchzufuehren, widerspricht dem
>Schulunterrichtsgesetz. Laut Rechtsexperten koenne der SGA verbindliche
>Beschluesse fassen. Daher seien auch Skikurse, Sommersportwochen und
>andere mehrtaegige Schulveranstaltungen durchzufuehren, wenn der SGA
>einen entsprechenden Beschluss fasse. Der Schulleiter muesse fuer die
>Durchfuehrung sorgen und einen Lehrer beauftragen, die
>Schulveranstaltung zu leiten. Sowohl dem Direktor als auch dem
>beauftragten Lehrer drohte ein Disziplinarverfahren, wenn sie
>Beschluesse des SGA nicht durchfuehrten.
>Die Gewerkschaft der BHS-Lehrer protestiert mit ihrem Boykott dagegen,
>dass nur mehr tatsaechlich im Unterricht gehaltene Ueberstunden bezahlt
>werden. Die Aussagen der Rechtsexperten unterstreichen dagegen, dass
>Schulveranstaltungen zu den Dienstpflichten der Lehrer gehoeren.
>*Zitat Ende*
>
>Meine Meinung: Im Artikel werden Gegensaetze aufgebaut, die gar keine
>sind! Und den Lehrern ist sicher bekannt, dass Weisungen befolgt werden
>muessen. Beim uninformierten Leser werden aber ebenso sicher wieder fuer
>uns unangenehme Assoziationen aufgebaut.
>Wer sind uebrigens die nicht naeher vorgestellten Rechtsexperten?
>Warum wird nicht naeher erlaeutert, was tatsaechlich hinter dem
>angedrohten Boykott steckt? (Weil es fuer den Normalleser zu kompliziert
>waere? Oder weil es derzeit nicht ins Lehrerbild passt?)
>
>E.Gansp=3DF6ck HTL-Salzburg
>
>-------
> This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
> Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
> To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
> following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
>
>
Simon Vettori
Lindauerstr.21.a
A-6912 H=F6rbranz
E-Mail: simon.vettori.hakb@schulen.vol.at
Tel.05573/83374
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Bibliothek.Schoren@Schulen.vol.at
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 11:01
An: Multiple recipients of Forum fuer Lehrer
Betreff: Offener Brief/Gewerkschaft
Mitglieder der Gewerkschaft =F6ffentlicher Dienst
am BRG/BORG Dornbirn-Schoren=09
Dornbirn, 31. 3. 1998
Offener Brief an den =D6sterreichischen Gewerkschaftsbund und an die
Gewerkschaft =F6ffentlicher Dienst
Die Budgetkonsolidierungs-Politik der =F6sterreichischen Bundesregierung und
die in diesem Zusammenhang erfolgten Sparma=DFnahmen hatten in den letzten
Jahren f=FCr breite Bev=F6lkerungsschichten sp=FCrbare Einkommensverluste=
zur
Folge. Wir LehrerInnen waren und sind in mehrfacher Weise (als Staatsb=FCrge=
r
und Familienerhalter, als =F6ffentlich Bedienstete und als Lehrer) von=
diesen
Sparma=DFnahmen betroffen und haben diese auch mitgetragen und dadurch einen
wesentlichen Beitrag zur Konsolidierung des Budgets geleistet. Durch
"Null-Lohn-Runden", Gehaltserh=F6hungen unter der Inflationsrate,
steuerrechtliche Ver-schlech-terun-gen und Steuerprogression haben
=F6ffentlich Bedienstete mehrere Jahre Real-lohn-verluste hingenommen. =20
=20
Praktisch unzumutbar war dann, dass wir - mit Zustimmung der G=D6D und=
trotz
mehrfacher Beteuerung, dass es keine weiteren Sparma=DFnahmen geben werde -
laufend mit weiteren Einsparungen konfrontiert wurden (Stundenk=FCrzungen,
WE-Kontingentierungen, ...). Mit dem "Sparpaket 1997" wurde au=DFerdem in=
das
bestehende Pensionsrecht eingegriffen. Dieses Sparpaket geht dar=FCberhinaus
einseitig zu Lasten der j=FCngeren KollegInnen.
=20
Durch weitere bereits beschlossene und von der G=D6D mitgetragene
Sparma=DFnahmen m=FCssen wir jetzt mit neuen unzumutbaren=
Einkommensverlusten
rechnen. Dar=FCberhinaus ist auch die Qualit=E4t von Schule und Unterricht
ernsthaft bedroht. Wir sind mit unserer Situation und mit der Art und Weise,
wie die G=D6D hier unsere Interessen vertritt, vor allem in Bezug auf
folgende Gesichtspunkte nicht einverstanden:
=20
=B7 Die im Schuljahr 1998/99 drohende und von der G=D6D mitgetragene=
Neuregelung
der Mehrdienstleistungen und die Minderbewertung von Unterrichtseinheiten
bringen neben einer weiteren Verb=FCrokratisierung massiv sp=FCrbare
Einkommensk=FCrzungen. Die diesbez=FCgliche Argumentation von=
G=D6D-Funktion=E4ren
den Mitgliedern gegen=FCber ist zynisch.
=B7 Seit Jahren wird es verabs=E4umt, das Beamtengehaltsschema in Bezug auf=
die
Einkommenskurve (Anfangsgeh=E4lter, die teilweise kaum die
Lebenshaltungskosten decken) zeitgem=E4=DF zu adaptieren und neu zu=
verhandeln. =20
=B7 Innerhalb der G=D6D/Sektion H=F6here Schule ist keine Diskussion und=
keine
Positionierung in Bezug auf eine l=E4ngerfristige Schulentwicklung zu=
erkennen
(LehrerInnenbild, Anforderungsprofil an Schule).
=20
Wir verlangen von der G=D6D daher
=B7 die eindringliche Forderung nach R=FCcknahme der Neuregelung der
Mehrdienstleistungsabgeltung.
=B7 die Klarstellung, dass die Verbindung von Arbeit und Bezahlung nicht
einseitig vollzogen werden darf: Es ist prinzipiell einsichtig, dass
Bezahlung nur f=FCr geleistete Arbeit erfolgen soll. Ebenso=
selbstverst=E4ndlich
sollte es dann aber auf der anderen Seite auch sein, dass tats=E4chlich
geleistete und vom Dienstgeber eingeforderte Arbeit auch bezahlt wird.=20
=B7 die Mitarbeit an einem neuen Berufsprofil f=FCr LehrerInnen, das eine
zeitgem=E4=DFe Gehaltsstruktur einschlie=DFt, und ein Vertreten dieses=
Profils
gegen=FCber dem Dienstgeber und der =D6ffentlichkeit. Dabei ist zu
ber=FCcksichtigen, dass das Arbeitsfeld von LehrerInnen weit mehr umfasst=
als
die gehaltenen Unterrichtseinheiten und ihre unmittelbare Vorbereitung und
sich in den letzten Jahren auf Grund schulischer und gesellschaftlicher
Entwicklungen massiv verbreitert hat.
=B7 den Einstieg in eine Diskussion, die sich der Frage nach schulischen
Zukunftsperspektiven stellt: Schulentwicklung kann nicht einseitig auf die
Ebene konkreter Schulen abgew=E4lzt werden. Eine qualitative Verbesserung=
von
Schule und Unterricht kann und darf auch nicht unter dem Dogma der
Kostenneutralit=E4t stehen. Es gibt in Bezug auf Schulentwicklung eine
gesamtpolitische Perspektive und eine Verantwortung, der sich auch die
Gewerkschaft zu stellen hat.=20
=09
Zum Zeichen der Ablehnung der oben erw=E4hnten Vorgangsweise von =D6GB bzw.=
G=D6D
und zur Unterstreichung ihrer Forderungen reduzieren die untenstehenden
Mitglieder bis f=FCr auf Widerruf ihren Monatsbeitrag auf ATS 2.-- (in=
Worten:
zwei =F6sterreichische Schilling). In diesem Zusammenhang soll auch
klargestellt sein, dass derzeit kein Austritt aus dem =D6GB erfolgt.
Mag. John E. Christensen
Schulbibliothekar/Gymnasiallehrer
School Librarian/Secondary School Teacher
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Bibliothek.Schoren@Schulen.vol.at
Gesendet: Freitag, 03. April 1998 10:58
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Offener Brief
Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium
Dornbirn Schoren
6850 Dornbirn, H=F6chsterstra=DFe 32, Tel. 05572/25 050, Fax 05572/25 330
Dornbirn, am 3. April 1998
In der Dienstellenversammlung vom 26. M=E4rz 1998 wurden vom gesamten
Lehrk=F6rper des BRG/BORG Schoren verschiedene Beschl=FCsse gefasst, um den=
von
der Bundesregiereung geplanten Ma=DFnahmen entgegenzutreten.
Eine der sofortigen Ma=DFnahmen war das Verfassen eines offenen Briefes (s.
unten) an Frau Gehrer, welcher an verschiedene Tageszeitungen weitergeleitet
wurde.
S=E4mtliche Schulveranstaltungen sind bei uns in dieser Versammlung mit
einstimmigem Beschluss abgesagt worden. Weitere Informationen folgen.
Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium
Dornbirn Schoren
6850 Dornbirn, H=F6chsterstra=DFe 32, Tel. 05572/25 050, Fax 05572/25 330
Dornbirn, am 3. April 1998
Offener Brief an Ministerin Elisabeth Gehrer.
Sehr geehrte Frau Ministerin!
Der Lehrk=F6rper unserer Schule hat in den vergangenen Jahren zahlreiche,
mehrt=E4gige Veranstaltungen und Projekte (z. B. 25 Jahre Schoren,
Kulturprojekt =D6sterreich - T=FCrkei, Sch=FCler machen Schule, Kulturtage=
am
Schoren) geplant, organisiert und mit gro=DFem Erfolg durchgef=FChrt. Davon
konnten sich unsere Sch=FCler, zahlreiche G=E4ste und - durch die rege
Berichterstattung in den Medien - auch die =D6ffentlichkeit =FCberzeugen.
Weiters wurden an unserer Schule mehrere Projektgruppen zur Schulentwicklung
eingerichtet, z. B. =D6kologisierung der Schule, Lehrplan 99, und
Generalsanierung um nur einige zu nennen.=20
Auch im administrativen Bereich verrichtet unser Lehrk=F6rper zahlreiche
Aufgaben (Stundenplanungen, Raumeinteilungen, Betreuung der schulischen
Infrastruktur), ohne die eine Aufrechterhaltung des Schulbetriebes nicht
m=F6glich w=E4re.
All diese Leistungen, die wesentlich zur Qualit=E4t unserer Schule beitragen
und zu einem gro=DFen Teil wochenlange Vorbereitungen bedeuten, sind bisher
zus=E4tzlich zu unseren lehramtlichen Pflichten erbracht, aber weit unter=
dem
tats=E4chlichen Arbeitsaufwand oder gar nicht bezahlt worden.=20
Die bisherige Gehaltsregelung stellte f=FCr uns in dieser Hinsicht einen
gewissen, wenn auch v=F6llig unzureichenden finanziellen Ausgleich dar.
Die f=FCr den Herbst geplante Neuregelung der Lehrergeh=E4lter ist in den=
Medien
bislang einseitig dargestellt worden ("In Zukunft werden nur noch
tats=E4chlich erbrachte Leistungen bezahlt"). Dadurch muss in der
=D6ffentlichkeit der Eindruck entstehen, dass bisher unserer Bezahlung keine
entsprechende Leistung gegen=FCberstand. Meist war und ist jedoch das genaue
Gegenteil der Fall, wie obige Beispiele zeigen.
Da als Grund f=FCr die neuerlichen Einsparungsma=DFnahmen seitens ihres
Ministeriums eine leistungsgerechtere Bezahlung der Lehrer angef=FChrt wird,
sind Sie f=FCr diesen falschen Eindruck und das damit verbundene negative
Lehrerbild in der =D6ffentlichkeit mitverantwortlich.=20
Nachdem Ihnen bekannt ist, wie viel LehrerInnen an =F6sterreichischen=
Schulen
tats=E4chlich leisten, fordern wir Sie als verantwortliche Ministerin zu=
einer
=F6ffentlichen Klarstellung auf.
Der Lehrk=F6rper des BRG/BORG Schoren (einstimmiger Beschluss)
Mag. John E. Christensen
Schulbibliothekar/Gymnasiallehrer
School Librarian/Secondary School Teacher
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Wolfgang Salzer [salzer@bnet.at]
Gesendet: Donnerstag, 02. April 1998 16:53
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: sinn von widerstand
>ein wort an die neuen in der diskussion, an alle, die sich auch jetzt noch
>eher aufs beschwichtigen verlegen:
>
>was andere machen und denken koennen wir nur gering beeinflussen.
>was wir wollen und tun muessen, koennen nur wir selber wissen.
>wenn mir wer weh tut, dann schreie ich und protestiere dagegen.
>wenn ich was aendern will, dann arbeite ich darauf hin und nicht dagegen.
>
>
>glueck auf und mit solidarischen grueszen
>
>peter steiner
>
Im Grundsatz ist Kollegen Steiner uneingeschraenkt zuzustimmen!
Als einer, der mitunter schon wenig erfreuliche Erfahrung mit
Kollegen-Solidaritaet gemacht hat, fuehle ich mich angesprochen und als
"Beschwichtiger" apostrophiert, daher zur Klarstellung:
Ich unterstuetze jede der Massnahmen, die von moeglichst vielen Kollegen
getragen wird, ich bin an meiner Schule derjenige, der alle diskutierten
Boykottmassnahmen durchzusetzen sucht!
Ich halte Solidaritaet fuer das entscheidende Kriterium, wenn es um Erfolg
oder Misserfolg solcher Ma#nahmen geht!
Es ist aber lediglich vernuenftig, auch auf moegliche Fallen und Fussangeln
auf dem Weg zum Erfolg aufmerksam zu machen!
Niemand ist damit gedient, wenn sich der Dienstgeber genuesslich auf dem
verheerenden Erscheinungsbild unseres Standes in der Oeffentlichkeit - nach
nur bruchstueckhaft durchgefuehrten Boykottmassnahmen - breitmacht.
Mit Hurra auf den Gegner klingt gut - erfolgversprechender ist es aber,
zuerst die Strategie zu planen, die ein solches Bild verhindern hilft, und
gerade das sollte im Lehrerforum moeglich sein.
MfG Wolfgang Salzer
BG/BRG Oberschuetzen, Bgld
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Donnerstag, 02. April 1998 16:11
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Taube Lehrer
Ein Kuriosum aus dem gestrigen Kurier (1. April, kein Scherz):
Einer aerztlichen Untersuchung an ganzen 80 Lehrern und Lehrerinnen
zufolge leiden 20% aller oesterreichischen Lehrer an Schwerhoerigkeit.
Diese Tatsache war dem Kurier nicht nur einen Leitartikel wert (Tenor:
Wieder erhalten Lehrer schlechte Zeugnisse, diesmal von Aerzten),
sondern auch einen umfaengreichen Bericht im Blattinneren, der mit
Erlaeuterungen von Prof. Rollet aufgeputzt war. (Brigitte Rollet ist
wohl allen AHS-Lehrern und Lehrerinnen, die bei ihr "Paedagogische
Psychologie" kolloquieren mussten, ein Begriff. Ihr Fachgebiet ist
uebrigens die Kindergartenpaedagogik, weshalb sie logischerweise
jahrzehntelang AHS-Lehramtskandidaten geprueft hat.) Fazit der
wissenschaftlichen Untersuchung durch die kompetente Lehrerbildnerin:
Die Lehrer sind, eh schon wissen, selber schuld. Durch mehr Fortbildung
koennten sie die disziplinaeren Probleme locker in den Griff bekommen,
die "Lehrerkrankenkasse" (Wo ist die?) bietet Lehrern und Lehrerinnen,
wenn sie eine Kur machen, gleich ein Stimmtraining mit an.
Rosige Ostern
Michael Krebs
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: p.mohr@mail.padl.ac.at
Gesendet: Donnerstag, 02. April 1998 09:19
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: mail von aliens?
Liebe Kollegen!
Heute erhielt ich von "bibliothek.schoren@schulen.vol.at" eine mail,
die mich mehr an ein Schreiben von Aliens erinnert, denn an einen von
Menschen verfassten Brief ;-))
Im Ernst, mit der elendslangen mail kann man rein gar nichts anfangen
und dass das attachment denselben Schmarrn noch einmal aufwaermt, ist
mir sowieso unverstaendlich.
Also: BITTE entweder reinen ASCII-Text (OHNE UMLAUTE!!!) im body
der mail oder ein gepacktes attachment in einem gaengigen Format wie
z.B. Rich-Text-Format
m.f.G.
Paul Mohr
--- OffRoad 1.9p registered to Paul Mohr
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: kb [m.krebs@htlwrn.ac.at]
Gesendet: Mittwoch, 01. April 1998 10:32
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: Re: Solidaritaet der Lehrer untereinander ....
Mag. Ernst Lederbauer wrote:
> 6) Es bedrueckt mich tief, dass ich keine andere Moeglichkeit mehr
> sehe, als mit Verweigerung von Schulveranstaltungen zu reagieren.
> Paedagogisch ist dies in meinen Augen nackter Wahnsinn. Seit ich
> Lehrer bin, hat man bei jeder Verschlechterung meiner Situation
> seitens der Behoerde immer nur auf mein paedagogisches Ethos
> verwiesen. Ich bin es wirklich leid, so behandelt zu werden.
>
> Mit der Hoffnung auf Solidaritaet
7) Wenn Aerzte sich ueber sinnlose ungerechte oder sie in irgendeiner Weise
kraenkende Gesetze beschweren und als Protestmassnahme den freiwilligen
Notdienst einschraenken, schweigen die Journalisten. Wenn wir freillige
Leistungen einstellen und nicht direkt dem Bildungsziel untergeordnete
Taetigkeiten einschraenken wollen, werden wir von den Medien an der Luft
zerissen. Die Konsequenz kann doch nur lauten: Weiter argumentieren,
demonstrieren (=zeigen, worum es geht) und solidarisch sein.
Mit kollegialen Gruessen
Michael Krebs
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Peter Steiner [p.steiner@xpoint.at]
Gesendet: Mittwoch, 01. April 1998 21:11
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: sinn von widerstand
es freut mich immer wieder, wie der kreis der diskutanten im lehrerforum
groeszer und groeszer wird. waren wir doch am anfang nur wenige, die sich
aktiv gewehrt haben gegen
1 die masznahmen des dienstgebers, unterricht und arbeitsbedingungen zu
verschlechtern
2 die lasche und zu konziliante haltung der gewerkschaft gegenueber diesen
verschlechterungen
weil wir einfach begonnen haben, weil wir auch auf die gewerkschaft druck
gemacht haben, weil wir gehandelt und nicht nur abgewogen haben, wie denn
jetzt das oder das in der oeffentlichkeit ankaeme,
haben wir heute ein zartes pflaenzchen widerstand mit immer breiter
werdenden wurzeln, trotz aller beschwichtiger und zauderer.
ein wort an die neuen in der diskussion, an alle, die sich auch jetzt noch
eher aufs beschwichtigen verlegen:
was andere machen und denken koennen wir nur gering beeinflussen.
was wir wollen und tun muessen, koennen nur wir selber wissen.
wenn mir wer weh tut, dann schreie ich und protestiere dagegen.
wenn ich was aendern will, dann arbeite ich darauf hin und nicht dagegen.
glueck auf und mit solidarischen grueszen
peter steiner
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .
Von: Reinhart.Sellner@blackboard.at
Gesendet: Mittwoch, 01. April 1998 08:45
An: LEHRERFORUM@ccc.or.at
Betreff: prov. Lehrfdcherverteilung
BRG 18, 30. M=E4rz 1998=20
Ablehnung der provisorischen Lehrf=E4cherverteilung 1998/99 des BRG 18
Der Dienststellenausschuss des BRG 18 lehnt die mit Direktor HR Peczar
ausverhandelte prov. Lehrf=E4cherverteilung f=FCr 1998/99 wegen der darin
enthaltenen Abwertung der LehrerInnenarbeit in den Maturaklassen ab und
fordert die R=FCcknahme dieser Lehrpflichterh=F6hung und als begleitende
Ma=DFnahme die Zuweisung der notwendigen zus=E4tzlichen Werteinheiten f=FC=
r
=DCbungen und Freif=E4cher bzw. f=FCr Kustodiatsarbeit, entsprechend dem =
in
der prov. Lehrf=E4cherverteilung nachgewiesenen p=E4dagogischen Bedarf.
Dienststellenausschuss am BRG 18
1180 Wien, Schopenhauerstra=DFe 49
Kopie geht an FA, Gewerkschaft
--=20
Black*Board
Austrian EduNetwork
modem: 407 72 88 internet:bboard.blackbox.or.at Port:3000
http://www.bboard.blackbox.or.at
-------
This message was distributed via the Listserver of the CCC (Computer
Communications Club) - (e-mail 'ccc@ccc.or.at' for info's).
To unsubscribe from the list send a message to listserv@ccc.or.at with the
following command in the message body: 'unsubscribe lehrerforum' .