Zwei Anmerkungen zu meinem Text:<br><br>- ich habe ihn, wie unten ersichtlich, gestern gegen 9h abgeschickt, eingetroffen ist er im Forum am Montag un 8h40. Das schnellste Medium?<br><br>- "Kellekiale Vor- und Nachbereitung" mag hart sein, man schreibt sie trotzdem mit weichem -g-<br><br>Grüße sendet<br><br>Timo Davogg<br><br><br>----- Original Message -----<br>From: "Timo Davogg" <t.davogg@aon.at><br>To: <adam@borg-graz.ac.at>; <lehrerforum@ccc.at><br>Sent: Sunday, April 21, 2002 8:51 PM<br>Subject: LF: Re: "Kleine" - Zeitungsartikel<br><br><br>> Liebe Kolleginnen und Kollegen,<br>><br>> der Beitrag, den Koll. Adam an das Forum geschickt hat, gefällt mir <br>> sehr. Einerseits zeigt er, was jetzt schon/noch möglich ist, <br>> andereseits illustriert er die Möglichkeiten, die ein Kurssystem mit <br>> Grundkurs und Erweiterungsstufen ermöglicht. Natürlich freut es mich <br>> besonders, dass<br>Koll.<br>> Adam diesen Artikel gepostet hat - ich gehe als belesener <br>> Lehrerforum-Diskutant davon aus, dass er, wie immer bei seinen <br>> Postings,<br>mit<br>> der Aussage des Beitrags konform geht.<br>><br>> Dennoch möchte ich meine Befürchtung dahingehend formulieren, dass die <br>> Weichen längst gestellt und mit Zustimmung von ÖPU und FCG der Zug <br>> längst<br>in<br>> eine andere Richtung fährt: keine Rede von Kurs-Systemen, von Modulen, <br>> die man als SchülerIn nach qualitativen Gesichtspunkten wählen kann; <br>> vielmehr eine Quantifizierung von Stunden, die die jetzige <br>> WPG-Stundenzahl am Realgymnasium etwa von 12 auf 16, andere sagen auf <br>> 18, wieder andere<br>meinen:<br>> auf 24 Wahleinheiten in der Oberstufe aufbessert. Von <br>> Schwerpunktbildung durch Stundenreduktion etwa auch bei Schularbeits- <br>> und bisher<br>typenbildenden<br>> Gegenständen auf ein allgemein bildendes Minimum bei gleichzeitiger <br>> Intensivierung des Engagements dort, wo Interesse und Begabung zu<br>sinnvoller<br>> und gediegener Arbeit führen, habe ich seitens BM Gehrer oder ÖPU <br>> schon lange nichts gehört. Vielleicht beginnt aber hier - siehe <br>> Posting des<br>Koll.<br>> Adam - ein Umdenken.<br>><br>> Noch was: die hier angeführten Beispiele von schulspezifischen <br>> Schwerpunktsetzungen passierten bisher auf der Basis von <br>> Schulversuchen.<br>Die<br>> soll es in Zukunft nicht mehr geben. Heißt das nun, dass etwa die im <br>> unten stehenden Artikel erwähnten Initiativen gestoppt und über den <br>> möglichen Leisten einer, nehmen wir an, 24 Einheiten umfassenden <br>> WPG-Verordnung mit all ihrem Beiwerk geschlagen werden werden? Dann <br>> kann man, denke ich, die geschilderten Modelle vergessen.<br>><br>> Zum Schluss: als Gewerkschafter sehe ich das Problem der Mehrarbeit <br>> sehr gut. Immer wieder müssen daher auch Stundenkontingente für <br>> kollekiale Vor- und Nachbereitung eingefordert werden. Trotzdem weiß <br>> ich aus jetzt schon langjähriger Erfahrung, auf welch positive Art <br>> sich auch vorbereitungsintensive Stunden mit interessierten <br>> SchülerInnen (nicht nur<br>> finanziell) bezahlt machen, und wie anstrengend unter Umständen wenig Vor-<br>> und Nachbereitung erfordernder Unterricht mit SchülerInnen sein kann,<br>deren<br>> oberstes Interesse es ist zu zeigen, wie wenig wichtig und ansprechend<br>ihnen<br>> das im Schweiße der Unterrichtsleistung angebotene Produkt ist. Somit <br>> wäre ein Kurssystem sicher auch ein Schritt hin zu einem sinnvoller <br>> erlebten Unterrichtsalltag, und das ist ja, jenseits des finanziellen <br>> Denkens, auch nicht ohne.<br>><br>> Grüße sendet<br>><br>> Timo Davogg<br>><br>><br><br><br><br>--<br>Diese Liste wird vom Computer Communications Club (http://www.ccc.at) betrieben. Um sich aus der Liste austragen zu lassen, senden Sie ein e-mail an majordomo@ccc.at mit dem Befehl "unsubscribe lehrerforum" im Nachrichtentext.<br>