> Guten Abend!<br>><br>> Kollege Wallner, Sie schreiben:<br>><br>> "Fazit: Die vorherige Bekanntgabe eines Punkteschlüssels bringt den<br>Schülern<br>> objektiv gar nichts und fesselt nur den Lehrer."<br>><br>> Streichen wir doch das "Vorher" - es nimmt in dieser Diskussion wohl <br>> nur eine untergeordnete Bedeutung ein. Wenn die Bekanntgabe eines <br>> Notenschlüssels "den Schülern" nichts bringt und "den Lehrer" fesselt <br>> -<br>WAS<br>> bringt dann den SchülerInnen (und deren Eltern!) etwas, und was <br>> "ent-fesselt" den Lehrer?<br>><br>> fragt interessiert<br>> Timo Davogg (Deutsch, Französisch)<br>><br><br><br>Zum Beispiel eine adäquate Bekanntgabe des Schularbeitsstoffes ("Was ihr bei der Schularbeit nächste Woche können müsst"), gegliedert nach Textsorten / Art der Aufgabenstellung, Grammatik und Inhalten -- also eine tentative Beschreibung der Schwerpunkte der kommenden Arbeit. Da kann dann zu dem attraktiven Thema "Mascots" (You&Me, 2. Klasse) immer noch eine Einsetzübung, ein Brief, Dialog, selbst zu bildende Fragen oder ein Diktat kommen. Oder auch direkter, wenn's sein muss: "Da ihr bei der letzten Schularbeit noch immer nicht Frage und Verneinung mit und ohne do/does/did bilden konntet, wird genau so ein Punkt auch zur Schularbeit nächste Woche kommen. Genauso wichtig wie dieser Grammatikpunkt (also etwa 50:50) ist aber auch das selbstständige Verfassen von kurzen Texten (siehe z.B. 27. und 30. SCHÜ, 15. und 16. HÜ und Textbook, Seite 38)."<br><br>In der 7. und 8. Klasse reduziert sich das dann oft auf: Textsorten wie<br>gehabt; reading und/oder viewing comprehension möglich; civil rights movement in the USA, the world of work und der zuletzt gelesene Roman; Wörterbücher dürfen verwendet werden.<br><br>K Forstner<br><br>--<br>Diese Liste wird vom Personal Computer Club (http://www.pcc.ac) betrieben. Um sich aus der Liste austragen zu lassen, senden Sie ein e-mail an majordomo@ccc.at mit dem Befehl "unsubscribe lehrerforum" im Nachrichtentext.<br>