Ich oute mich als "Nicht-Hausübungsgeber". An meinem Schultyp (Polytechnische Schule)ist das Machen von Hausübungen für die meisten Schüler "uncool", daher war es meist so, dass von 25 Schülern lediglich 5 - 10 Schüler die HÜ gemacht haben. Die Administration der vergessenen HÜ fraß einfach viel zu viel Zeit auf, und bei drei Wochenstunden Deutsch weiß ich wahrlich besseres zu tun. Es ist mühsam genug, nach einer Schularbeit oder einem Diktat alle Unterschriften zusammen zu bekommen.

Christian Schett
PS Bregenz

-----Ursprüngliche Nachricht-----
Von: owner-lehrerforum@ccc.at [mailto:owner-lehrerforum@ccc.at] Im Auftrag von Erich Wallner
Gesendet: Samstag, 12. April 2003 09:24
An: 'Lehrerforum'
Betreff: LF: Hausübungen

Aus diesem Grund würden mich einschlägige Erfahrungen von LF-LeserInnen interessieren - aus dem Bereich der Hauptschulen und Höheren Schulen: Wer hat die HÜ-Nullvariante schon einmal ausprobiert? Wenn man das gesamte Übungs-Wesen in die Schulstunden verlagert - kann man dann den Stoff des Lehrplanes noch erfüllen? Beschweren sich die Eltern, weil sie den Eindruck haben, daß andere Schüler, die "konventionell" unterrichtet werden, mehr lernen? Merken sich die Schüler z.B. in Englisch wirklich alle Vokabel bereits in der Schule? (Noch dazu, wenn es kein Vokabelheft mehr gibt, weil das rein mechanische Schreiben im Unterricht einfach zu lange dauert.) Wie kann man die Eltern - und erst recht die Großeltern! - daran hindern, z.B. ihre Kinder zu Hause Vokabel abzuprüfen und damit den Englischunterricht Neu zu torpedieren?
Wer hat eine oder mehrere der Studien, auf die sich Ch. Spiel beruft, schon einmal zu Gesicht bekommen?

Mit neugierigen Grüßen Erich Wallner

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