Nr.	Deskriptor	Daten
1	Name; Version	ADDY - Mathe - Klasse 3 & 4 (früher ADI)
2	Hersteller	Sierra Coktel Vision Deutschland Robert-Bosch-Straße3 63303 Dreieich 6103-9940-0 http://www.sierra.de
3	Verlag Anbieteradresse	CENDANT Software Deutschland Robert-Bosch-Straße 32 63303 Dreieich Tel.: 06103/99400 http://www.addy.de
4	ISBN	2-84226-183-6
5	Altersgruppe	9-10 Jahre
6	Sachgebiet, Lernbereiche	Zahlen von 100 bis 200, von 200 bis 1.000,  bis 5000, bis 10.000, bis 1.000.000 Die römischen Ziffern Addition, Subtraktion. Multiplikation, Division das Einmaleins bis 100 Multiplikation und Division bis 100 Grössen: Längenmaße, Hohlmaße, Gewichte, Geld, Zeit Kommaschreibweise für km, kg und t Tabellen und Diagramme Geometrie: ebene Figuren und Formen, Symmetrie und Verschiebung, Würfel und Quader.
7	Serie	ADDY Mathe: Klasse 1+2 Klasse 3+4 Klasse 5+6 Klasse 7+8 ADDY Deutsch: Klasse 1+2 Klasse 3+4 Klasse 5+6 Klasse 7+8 ADDY Englisch: Klasse 1+2 Klasse 3+4 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8
8	Preise und Auszeichnungen	Kindersoftware Ratgeber 1998: Beste Wertung Kindersoftware Ratgeber 1999: Beste Wertung
9	Systemanforderungen	ab Pentium 90 MHz,: Windows 95, 16 MB Arbeitsspeicher, 40 MB Festplattenspeicher, SVGA Grafikkarte (65.000 Farben), 4-fach CD-ROM Laufwerk, 100% Soundblaster oder Windows95-kompatible Soundkarte, 16 –bit; Maus, Modem, Internet Online-Option: Modem 14.400 Baud (28.800 empfohlen), WIN-95-speziefische 32-Bit-DFÜ-Verbindung über einen Interner-Provider oder PROXI-Server
10	Erscheinungsdatum	1998
11	Sprache	Deutsch
12	Demos	ja
13	Preis	DM 69,95/ ca.ÖS 550,-

Nr.	Kriterium	Beurteilung
	PÄDAGOGIK
1	Pädagogische Eignung, Verwendung im Unterricht	Basierend auf den Lehrplänen der Schulen (weltweit, an die jeweiligen Länder angepasst) bietet ADDY eine komplette und zusammenhängende Reihe schulbegleitender Lernsoftware. Mit seiner, auf fächerbezogenen Modulen basierenden Konzeption, bietet ADDY eine Funktionsvielfalt, die ihresgleichen sucht. ADDY leitet und begleitet die Kinder beim Lernen der fundamentalen Schulfächer. Auf der Grundlage einer Pädagogik, die aktiviert und mitreisst, basiert die ADDY-Methode auf der Beziehung, die sich zwischen ADDY und dem Kind entwickelt. ADDY motiviert das Kind, zeigt ihm, wie man besser arbeitet, ermutigt es und bleibt während des ganzen Jahres sein Begleiter. Lernen bleibt immer ein Erfolgserlebnis! Der Hersteller hat mit ADDY eine kleine Kultfigur erschaffen, die alle Kinder kennen und schätzen. Das Programm ADDY setzt sich aus drei unterschiedlichen CDs zusammen: CD mit beinhalteten Werkzeugen Simulationen und Dokumentationen CD mit Spielen und Internet-Teil CD mit zahlreichen Übungen Die Spiele und Dokumentationen versuchen das interaktive, multimediale Lernkonzept mit Spaß und Unterhaltung zu verbinden. So findet das Lernen in einer stark spielerischen Umgebung statt. Zur Übung am Nachmittag geeignet, im Unterricht nur eingeschränkt einsetzbar (vor allem Stütz- und Förderunterricht).
2	Idee, Spielziel	Eine ausgewogene Mischung aus Lernen, Entdecken, Kreativität und Unterhaltung Mehr als 1500 Fragen pro Fach 20 Lektionen, die mit Hilfe von animierten Zeichentrickfilmen die Kernpunkte des Lehrstoffes illustrieren. 5 reichhaltig mit Fotos und Videos ausgestattete Dokumentationen: der Atlas, die Eroberung des Weltals, bedrohte Tierarten... 3 interaktive Simulationen für eigene Experimente:  Umweltverschmutzung, Jahreszeiten... Grafische Kreativ-Werkzeuge zum Schreiben, Zeichnen und Animieren von Geschichten...
3	Feedback, Belohnung	Jede Antwort wird kommentiert, falsche Antworten werden korrigiert und es wird der Lösungsweg aufgezeichnet. Die Fehlerkontrolle findet sofort statt, wobei gleichzeitig Hilfen gegeben werden. Die Hilfsmittel, wie Notizblock, Taschenrechner, Zeichentrickanimationen, Grundkurs im Hypertext bieten verständliche Erklärungen. Die Lernfortschrittskontrolle hält die Erfolge differenziert fest.
4	Altersgerechtigkeit	dem Alter entsprechend

	BENUTZERFREUNDLICHKEIT	2
5	Benutzerführung (Navigation, Non-Linearität)	Relativ leichte und eigentlich recht übersichtliche Navigation, wenn man die Vielfältigkeit dieses Programmes bedenkt. Einfache Symbole in einer Menüleiste am unteren Rand des Bildschirms, helfen den Kindern sich zu orientieren.
6	Spieleinstieg	Der Spieler wählt zu Beginn des Spieles ein Gesicht aus, das er nach eigenen Wünschen gestalten kann. Min. 5 min. müssen für den sehr langen Fragenkatalog bei einem Ersteinstieg in das Spiel eingeplant werden. Das Programm merkt sich diese Daten und verwendet sie als „Visitenkarte“ für das „Virtuelle Klassenzimmer“ im Internet.
7	Spieldauer	unbegrenzt
8	Möglichkeit der Spielunterbrechung	Die Möglichkeit eines Ausstieges aus dem Programm ist jederzeit über die Türe rechts unten gegeben.
9	Mögliche Anzahl der (Mit)Spieler	Bis zu 16 verschiedene Kinder können mit einem Programm arbeiten, es kann aber immer nur ein Kind spielen.
10	Mit und/oder ohne Ton spielbar	mit Ton spielbar

	GESTALTUNGSQUALITÄT	1
11	Qualität der Grafik, Illustrationen, Videos, Sound, Sprecher, Text	Im Oktober 1999 erschien die Reihe ADDY in einem völlig frischen Outfit, der Außerirdische selbst mit lustigem 3-D-Körper und Turnschuhen. Graphische Gestaltung des Lernprogrammes spricht Kinder aller Altersstufen an.
12	Verpackung und Booklet (Handbuch)	ausführlich und gut gestaltet

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BEURTEILUNG DER KINDER

Mein Lieblingsspiel, das hab ich auch zu Hause.

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Gesamtbeurteilung und Fazit

ADDY kann als schulbegleitendes Lern- oder Übungsprogramm vor allem zu Hause sinnvoll eingesetzt werden. Viele Rahmenhandlungen wie Dokumentationen, Simulationen, Spiele, Werkzeuge, Überraschungen, usw. bieten zahlreiche Ablenkungen bzw. Pausen vom eigentlichen Üben. Auch ist das Programm so angelegt, dass ein Kind alleine am Computer sitzt und von ADDY, einem Außerirdischen mit 3-D-Körper, wie von einem „Gesprächspartner, Arbeits- und Spielkamarad“ geleitet wird. Gleichzeitig bietet ADDY den Kindern die Möglichkeit, an virtuellen Klassen im Internet teilzunehmen. Diese erlauben, in einer dynamischen Gruppenatmosphäre Lernstoffe zu wiederholen und in den Pausen mit anderen „weit entfernten“ Klassenkamaraden Ideen auszutauschen, zu diskutieren und sich mit ihnen zu unterhalten. Genaue Zugriffs- und Benutzungsmöglichkeiten können von Erwachsenen bestimmt werden. 1